一、教學目標設計：
1、認識目標：
（1）複習生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
（3）能讀懂課文的內容，瞭解地心引力這一科學常識；並能舉出身邊的一些科學現象。
（4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標：
（1）初步培養自學能力。
（2）學會電腦和網頁的基本操作。
（3）鍛鍊初步的小組合作學習能力。
（4）會使用BBS，能獨立發表意見。
（5）鍛鍊對身邊小科學的觀察、實驗能力。
3、情感目標：
（1）激發對身邊的一些科學現象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧祕產生興趣。
（2）激發學生利用網路進行自主學習的興趣。
（3）培養學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生朗讀課文、瞭解地心引力這一個科學常識、培養初步的資訊技術素養是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。
三、教學過程設計。
（一）創設情景，激趣匯入。
1、（開啟首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什麼他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的.小朋友想知道這是為什麼嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）複習生字。
1、全班認讀生字，貼桃子圖。
2、認讀生字遊戲：學生開啟網路，練習學習測評第一頁做一做。
3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
（三）初次上網，質疑。
1、匯入，指導學生進入的課文欣賞。
提出要求：聽課文，讓學生想有什麼不明白的問題。
2、學生帶問題自由上網進入課文欣賞聽課文朗讀。
通過網路進行師生交流。
3、學生彙報自己不明白的問題。
（四）再次上網釋疑。
1、導語，指導學生進入的課文理解，教會學生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺的手究竟是什麼，從讀中找到答案。
2、學生自由進入課文理解進行朗讀、學習。
老師通過教師機監控和指導，師生通過網路進行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺的手就是地心引力。
問：從課文哪裡可以知道？
4、小結。
（五）指導朗讀,理解課文。
1、指導讀好地球爺爺的話。指名讀，男同學讀。
2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導讀好學生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話裡你知道了什麼？應該怎樣讀？
4、學生分小組分角色朗讀課文。
5、彙報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結：學習了課文，你知道了什麼？
（六）小組協作探究。
1、匯入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手嗎？（老師指導和監控）
3、學生彙報。
4、導語。
5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？
6、小結。
（七）拓展延伸,實踐運用。
1、導語，推薦中閱讀欣賞的3篇課外童話，指導學生進入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什麼？
2、學生進入網路，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監控和指導，師生通過網路進行交流、討論。
3、指導學生進入聊天小站，使用站的留言薄。
4、學生自由進入聊天小站發表留言。
生生在聊天小站進行交流討論。師生通過網路交流，老師通過教師機遙控指導學生。
5、小結。
6、佈置作業。
7、結束。
四、教學過程流程圖：
開始
網路
設境匯入
創設情境，激趣匯入
複習生字
貼桃子圖
齊讀生字
網路
遊戲：做一做，讀一讀
網路
導語、指導操作、課文欣賞頁面
網路
欣賞課文
網上交流
初次上網、質疑
質疑
網路
導語、指導
操作
課文理解頁面
再次上網
釋疑
網路
藉助網路、跟讀、練讀課文
網上監控交流
釋疑
評價指導
指導朗讀、多種形式朗讀
指導朗讀
理解課文
小組合作
表演讀評價
小結
點撥指導
小組協作
舉例
小組協作探索
學生彙報
網路
指導操作閱讀欣賞聊天小站
拓展延伸，實踐運用
網路
自由閱讀
童話網路
師生網上交流
網路
在BBS寫留言
網路
師生交流、遙控指導
點評
留言
網路
佈置作業
結束
