教學目標：
1．學會6個生字，認識9個字。
2．認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關係。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
認真看圖，理解課文內容，發揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
教學難點：
1．發揮學生合理想象，提高學生的表達能力。
2．正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們為什麼這樣做呀？今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什麼事把爺爺和小樹聯絡在一起的呢！快快開啟書看一看。
二、指導學生看圖
1．出示第一幅圖
提問：圖上畫的是什麼季節？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什麼地方幹什麼？
2．出示第二幅圖
讓學生提出問題，學生回答
圖上畫的是什麼季節？從哪兒看出來的？圖上有誰，在幹什麼？
3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上，開啟書。
三、初讀課文，讀通課文。
1．自己藉助漢語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的.生字和會認的字。畫的字藉助拼音多讀幾遍。
2．再讀課文，標出自然段。
3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。
4．抽讀生字和會認的字。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。
四、細讀課文，理解句子。
1．自己讀讀第一段
（1）提問：讀後你知道了什麼？文中的“我”指的是你自己嗎？
（2）聽老師範讀，你聽出什麼了？
（教師範讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）
（3）學生自己練習讀。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習第二自然段
（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。
（2）同桌互查標句子是否正確，互查後說說每句話講的是什麼。
（3）指名說說句子的意思。
板書：穿衣，不冷。
（4）教師範讀，你聽出了什麼？
教師範讀時，突出“暖和的衣裳”。
（5）學生練習讀，同桌同學互讀。
（6）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
（7）引發學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什麼呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。）
（8）出示填空練習，為背誦打好基礎。
（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹（ ）了。
口頭練習填空後，試著背一背。
3．學習第三自然段
（1）自讀這段，邊讀邊標出有幾句話。
（2）請兩名學生讀這段，讀後教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺的？”
板書：撐傘，不熱
（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什麼？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什麼呢？小組進行討論。
（4）請同學讀文，讀後評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
（5）學生練習讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
（7）指名讀，讀後評議。
（8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什麼？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。）
