要參加會考的學生平時可以多做一些語文模擬試題，有利於明確會考試題的命題意向，撐握會考試題的解題思路和技能。小編為大家力薦了四川省會考語文試題以及答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
一、選擇題(16分，每小題2分)
1.下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一項是( )
A、醞釀(niàng) 迸濺(bìng) 頹唐( tuí ) 忍俊不禁(jìn)
B、剎那( chà ) 躊躇(chóu) 歸省(shěn) 長吁短嘆(xū)
C、笨拙(zhuō ) 褻瀆( xiè) 熾熱(chì ) 氣衝斗牛(dǒu)
D、拮据( jié ) 執拗(niù) 媲美(pì) 銳不可當(dàng)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A、慰籍 陷阱 藏汙納垢 正襟危座
B、錘鍊 翔實 囊螢映雪 別出心裁
C、貿然 渡假 恪盡職守 惱羞成恕
D、寒暄 喬裝 越俎代庖 豆寇年華
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是( )
蓮是一種深受人們喜愛的水生植物：它有__________可愛的莖葉，有嬌嫩__________的花朵，有__________的清香;它的果實(蓮子)和莖(藕)都是食物中的佳品。從遙遠的古代，蓮在我國各地就被廣泛種植，給祖國大地增添了清麗柔和的__________。
A、婀娜 雅緻 沁人心脾 色彩
B、嫋娜 精緻 感人肺腑 色彩
C、婀娜 精緻 感人肺腑 色調
D、嫋娜 雅緻 沁人心脾 色調
4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是( )
A、我們學校的合唱隊、舞蹈隊、話劇團都辦得繪聲繪色，其中合唱隊還代表我省中學生到國外演出，並獲得了圓滿成功。
B、要使我市成為一個經濟、科技、文化的強市，還需要一個邯鄲學步的過程，我們必須不斷改革，不斷創新，不斷髮展。
C、關於如何提高學校教學質量的問題，大家已經提出了很多好的建議，最後我再補充幾點，權當拋磚引玉吧。
D、隨著改革的不斷深入，機關事業單位尸位素餐的現象將大大減少，機關事業單位的工作作風將會有很大的改變。
5.下列各項中沒有語病的一項是( )
A、讀書不僅是開啟個人成長、成功、成才之門的鑰匙，而且是一個國家和民族復興、繁榮富強的必由之路。
B、能否規範地書寫漢字，是對義務教育階段學生漢字書寫的基本要求。
C、在今年的“兩會”上，代表們就完善和建立社會保障機制提出了許多寶貴的意見。
D、某國小校長兌現諾言，當眾親吻小豬，以此教育鼓勵學生。這一行為為真的出乎該校絕大多數師生的意料之外
6.下列句子中的標點符號使用完全正確的一項是( )
A、老人最後的囑咐是揚了揚這隻扎傷的手，說“信客信客就是一個信字，千萬別學我。”
B、“上帝饒恕我!”不一會兒他又接著說：“不要讓別人來干涉我。我得到她了，我要守著她。”
C、在實現“中國夢”的過程中，我們是做畏縮逃避的懦夫，還是做勇敢拼搏的勇士?
D、水果之鄉的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……走到哪裡都聞得到誘人的香味兒。
7.下列句子排列準確的一項是( )
①假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。②蘇州園林裡都有假山和池沼。③至於池沼，大多引用活水。④或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著佈置。
A、②③①④⑤ B、②③④①⑤ C、①④②③⑤ D、②①④③⑤
8.下列表述有誤的一項是( )
A、小說是四大文學體裁之一，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境描寫來反映社會生活。宋江是小說《水滸傳》裡的人物，人稱“智多星”。
B、《朝花夕拾》是我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的一部散文集。
C、“銘”，是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，後來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。
D、《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人們艱苦卓絕的鬥爭生活。
二、現代文閱讀理解(32分)
(一)閱讀下面語段，完成9-12題。(13分)
《蝴蝶心，滄海夢》
(顧曉蕊)
她只是一箇中等生。
自從進入高中以後，她便感到了一種無形的壓力，山一般壓得她透不過氣來。儘管她平時還算努力，成績卻始終平平。那年大學聯考，她的分數剛夠二本線，被省內一所中醫學院錄取。她心有不甘，接下來的路該怎麼走?今後的日子註定平淡如水嗎?她心裡感到些許的失落與酸澀。
“咱們出去走走，看看，放鬆一下心情。”儒雅敦厚的父親走過來說。
他們沿著湖邊漫步，岸邊草盛花繁，到處一派生機盎然的景象。她無暇觀賞，跟隨父親朝前走著，心情沉鬱得能滴出水來。
湖面上，一隻蝴蝶忽上忽下地飛著。清風拂過，吹皺了一池碧水。她倏地蹙起眉頭，有些擔心地望著蝴蝶，怕它美麗的翅膀被風吹折。
“這是一隻勇敢的蝴蝶，它迎風起舞，姿態優美動人。”父親說，“大學聯考失意只是一個小小的挫折，並不意味著人生就失敗了，你應該像蝴蝶一樣，用夢想為自己插上飛翔的翅膀。”
她笑了。嗜好讀書的父親性情一向寧靜、圓融而又有智慧。他的話似一縷陽光，驅散了她心底的陰霾，她滿懷期待地踏進大學校園。
她的學習成績依然平平，父親打來電話問候，她調皮地自嘲道：“我腦子裡學習的鏈條可能生鏽了。”
大三那年，她參加暑假“三下鄉”社會實踐活動。那是一個偏僻的小山村，村民過著靠天吃飯的生活，他們當中很多人患有各種疾病，病情因得不到及時治療而加重。
看到醫療組到來，整個村莊都沸騰了，前來看病的隊伍排成了長龍。看到村民們的笑容，她心裡會油然而生一種自豪感，特別是有一件事深深地震撼了她。
有位村民的母親患腦血栓後遺症有十年了，癱瘓在床，生活不能自理。隨行的一位老師用鍼灸為她治療，一週後老人的腿有知覺了，竟能扶著牆下地行走。中醫是如此神奇深奧，而自己所知甚少，這讓她既臉紅又懊悔。
這次公益活動後，她暗下決心要學好中醫，為更多的人解除病痛。她有不服輸的性格，為了追回逝去的時光，她要付出十倍仍至百倍的努力，追尋更高更遠的目標，考研究生。這個想法一冒出來，連她自己都感到驚訝，簡直有些像痴人說夢。
“有了夢想就要為之努力，你記住，過程永遠比結果重要。”父親的話打消了她的顧慮。
學校的圖書館、斑駁的樹蔭下，到處留有她捧書苦讀的身影。她埋頭於書本里，甘於寂寞，獨自輕舞著，美麗著。人 一旦沉浸其中，學習不僅不是一種負累，反倒成為一場美妙的心靈旅行。最終，她順利考取了本校的碩士研究生。幾年後的五月，在這花香馥郁的季節，她以優異的 成績考取北京中醫藥大學博士。充滿靈秀之氣的古典校園建築，腋下夾著書本來去匆匆的學者……當夢中的一切變成現實，她的心裡盛滿了歡喜。
她笑了。她還說要感謝父親的鼓勵，讓她擁有了一顆蝴蝶心，飛越人生的滄海，抵達幸福的彼岸。提及將來，她顯得不慌不忙，從容安然。因為她知道，無論她身在何處，背後始終有一雙雙飽含深情的眼睛。
(選自《文學月刊》2013年7月號，有刪改)
9.選出對文章內容理解正確的一項( )(2分)
A、“岸邊草盛花繁，到處一派生機盎然的景象。”文章這樣寫景，主要是大學聯考之後恰是夏天，草盛花繁、生機盎然正是這個季節的特點，這樣使文章內容顯得真實。
B、暑假“三下鄉”，“她”的老師把一位癱瘓在床的老人醫治來能夠扶著牆下地行走。通過此事，她認識到中醫是如此神奇深奧，老師水平高，醫術好，這些讓“她”臉紅、懊悔。
C、“有了夢想就要為之努力，你記住，過程永遠比結果重要。”“父親”認為學習一定要努力，不然，夢想就沒法實現;只要努力學習，夢想就能實現，所以要重視努力這個過程，不要看重結果，因此他用“你記住”，加以強調和提醒。
D、文章最後寫道，“讓她擁有了一顆蝴蝶心，飛越人生的滄海”。這句話不僅闡釋了題目，而且照應了前文。
10.文中的“她”是一個怎樣的人?(4分)
11.文中加橫線的句子“獨自輕舞著，美麗著”的含義是什麼?請簡要回答。(3分)
12.“蝴蝶心，滄海夢”這個標題很有特點，請結合文章進行鑑賞。(4分)
(二)閱讀下面語段，完成13-15題。(8分)
建築的情態(節選)
①唐詩的一個顯著的藝術特徵，在於其形象化，以形感人。這種形象，卻多與建築有關。“來日綺窗前，寒梅著花未?”“只欲欄邊安枕蓆，夜深閒共說相 思。”。“只欲欄邊安枕蓆，夜深閒共說相思。”這些建築形象，都詩化了，情態化了，所以都是那麼的感人。反過來說，由於文學的積澱，中國古代建築的形象也 變得含情脈脈。當我們看到建築迴廊、欄杆、臺階、屋簷、門窗等等，都會觸景生情，這些形象本身就是詩一般的語言。
②“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。……”中國古代建築不僅美在建築形象，更美在其空間。它多形成內向性庭院式空間，情態也在其中。早在東 漢，就有《庭中有奇樹》：“庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。”這是一處很有情趣的庭院空間。詩中一對戀人依依惜別，贈枝葉留念，讀來感 人。這一情結，以美麗的庭院做背影;但反過來說，這個庭院因有了如此美的生活而積澱起更多的情態符號。
③“更深月色半人家，北斗闌干南鬥斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”庭院春夜，形態朦朧，動人之至。“半人家”，有一半被月光所照，一半在陰 影裡，生動無比。在靜謐中使人感受到有一股春的氣流彌散在空氣中;蟲聲在夜靜人闃之中，更表現出春的氣息。若身歷其境，仰望夜空，星斗橫斜，會令人憧憬， 感到時光在流逝，一切都留存在這美好的庭院空間中了。
④蘇州拙政園裡有個小園——“海棠春塢”。院子三面圍廊，一面是粉牆。靠粉牆處一個花臺，上面植數竿修篁，一叢海棠。每當海棠花盛開，給小院增添許 多美感。蘇軾有詩《海棠》：“東風嫋嫋泛崇光，香霧空濛月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。” 詩與小院“似乎互為比興”。小院就是仿照《海棠》詩意而作的。三面環廊，反映出詩中的“月轉廊”，表示夜已深。可以說，沒有詩情畫意之素養，就不會遊園， 也不懂造園。
13.(1)本文的說明物件是_____________________;從說明順序來看，全文采用了________順序。(2分)
(2)選文第1段主要說明中國建築情態美中的__________美。(1分)
14.選文第4段中寫了《海棠》一詩，這使用了什麼說明方法?目的在於說明什麼?請簡要回答。(3分)
15.下列不是針對“中國古代建築不僅美在建築形象，更美在其空間”這一特點的一項是( )(2分)
A、更深月色半人家，北斗闌干南鬥斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
B、庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。
C、來日綺窗前，寒梅著花未?
D、庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數……
(三)閱讀下面文段，完成16-19題。(11分)
在北京大學中文系2012年本科生畢業典禮上的演講
盧新寧
①親愛的同學們，上午好!謝謝你們叫我回家，讓我有幸再次聆聽老師的教誨，分享我親愛的學弟學妹們的特殊喜悅。
②跟你們一樣，我們那時的中國依然貧窮卻豪情萬丈，而今天這個世界第二大經濟體，還在苦苦尋找迷失的幸福，無數和你們一樣的青年喜歡用“囧”形容自己的處境。
③其實，你們這一代人，有著遠比我們當年更優越的條件，更廣博的見識，更成熟的內心，站在更高的起點。我們想說的是，站在這樣高的起點，你們不缺前輩大師的蔭庇，更不少歷史文化的薰染。《詩經》《楚辭》的世界，老莊孔孟的夢想，李白杜甫的詞章，構成了你們生命中最為激盪的青春時光。我不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故消磨這份浪漫與絢爛，也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故消解你們的萬丈雄心;更不需要提醒你們，走入社會，要如何變得務實與現實，因為你們終將以一生浸淫其中。
④我唯一的害怕，是你們已經不相信了：不相信規則能戰勝潛規則，不相信學場有別於官場，不相信學術不等於權術，不相信風骨遠勝於媚骨。你們或許不相信了，因為追求級別的越來越多，追求真理的越來越少;講待遇的越來越多，講理想的越來越少;大官越來越多，大師越來越少。因此，在你們走向社會之際，我想說的只是，請看護好你曾經的激情和理想。
⑤我知道，你們這一代人的社會化遠在你們踏上社會之前就已經開始了，國家的盛事集中在你們的大學時代，但社會的問題也凸顯在你們的青春歲月。你們有我們不曾有的機遇，但也有我們不曾經歷的挑戰。
⑥文學理論無法識別毒奶粉的成分，古典文獻擋不住地溝油的泛濫。當利益成為唯一的價值，很多人把信仰、理想、道德都當成交易的籌碼，我很擔心，“懷疑”會不會成為我們時代否定一切、解構一切的“粉碎機”?我們會不會因為心灰意冷而隨波逐流，世故老道，善於表演，懂得配合?而大學會不會像有人所說的，“有的是人才，卻並不培養精英”?
⑦我有一位多年前畢業的.同事，在談到社會、時代時，他特認真地對我說：“這個社會需要的適應，而是堅守。”這讓我想起中文系百年時的一張老照片：一群衣衫襤褸的知識分子，器宇軒昂地屹立於天地間。這應當就是國人眼裡北大人的形象。不管將來的你們身處何處，不管將來的你們從事什麼職業，是否都能常常自問，作為北大人，我們是否還存有那種浩然之氣?那種精神的魅力?“天地之心，生民之命，往聖絕學”，是否還能在我們心中激起共鳴?
⑧馬克思曾慨嘆，法蘭西不缺少有智慧的人，但缺少有骨氣的人。今天的中國，同樣如此，也正因此，中文系給我們的教育，才格外珍貴。從母校的教誨出發，20多年社會生活給的我最大啟示是：當許多同齡人都陷於時代的車輪下，那些能倖免的人，不僅因為堅強，更因為信仰。
⑨請記得：你所站立的地方，就是你的中國;你有光明，中國便不再黑暗。謝謝大家!
(時間：2012年7月1日;地點：北京大學;盧新寧，女，北京大學中文系1984級本科生。《人民日報》評論部主任。本文發表於《中國青年報》2012年07月06日，有刪改;題目為編者加)
16.選出下列對文意理解分析有誤的一項( )(2分)
A、⑥段中“粉碎機”這個詞語是指具有否定、解構能力的懷疑心態。
B、⑦段中作者引用了同事的話，“這個社會更需要的不是適應，而是堅守”。這裡的“適應”就是要順應時代潮流，與時俱進;“堅守”就是堅持正確的東西，堅守自己的道德、理想等。
C、從內容可以看出本文是一篇議論性的演講稿;本文議題比較嚴肅，但是內容豐富，情感真摯，語言生動活潑，感人肺腑，發人深省。
D、在演講中，演講者以學姐的身份，真情投入，聯絡自己和在座同學的學習生活，對比當今和過去，深刻地分析了兩個時代的不同特點，精闢論述了北大中文系學生最需要的思想品質，這對我們也很有啟示。
17.本文的中心論點是什麼?請用自己的話概括。(2分)
18.作者為什麼要寫老照片上的那群知識分子?閱讀⑦段，結合文章簡要回答。(4分)
19.讀了這篇文章，你思想上感受最深的一點是什麼?請結合自己的學習和生活實際簡要談談。(3分)
三、古詩文(22分)
20.用原文補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分，每句1分)
①子曰：“學而不思則罔，__________________。”(《論語》)
②__________________，各領風騷數百年。(趙翼《論詩》)
③斯是陋室，_____________。(劉禹錫《陋室銘》)
④__________________，望峰息心……(吳均《與朱元思書》)
⑤左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，__________________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
⑥入則無法家拂士，__________________。國恆亡……(《生於憂患，死於安樂》
21.選出對下面這首詩理解有誤的一項是( )(3分)
望 嶽
杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
A、全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠望到近望。
B、“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”對仗工整，表達了作者心情的激盪和眼界的空闊。
C、最能體現詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
D、詩歌的前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗;後兩句是寫詩人登上泰山後的感受。
閱讀文言語段，完成22-24題。(7分)
送東陽馬生序(節選)
宋濂
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
22.選出加點文言實詞意義相同的一項是( )(2分)
A、至舍 太丘捨去
B、餘幼時即嗜學 鄒忌修八尺有餘
C、同舍生皆被綺繡 將軍身被堅執銳
D、大雪深數尺 廣故數言欲亡
23.選出加點文言虛詞意義或用法相同的一項( )(2分)
A、當餘之從師也 四時之景不同
B、無從致書以觀 以頭搶地爾
C、蘊袍敝衣處其間 其真無馬耶
D、故餘雖愚 故君子有不戰，戰必勝矣
24.把文中加橫線的句子翻譯為現代漢語。(3分)
餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請……
閱讀下面文言文選段，完成25-26題。(6分)
祖瑩字元珍，范陽道人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密於灰中藏火，驅逐童僕，俟父母寢睡之後，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。 由是聲譽甚盛，內外親屬呼為“聖小兒”。中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”
時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》捲上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》於前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學盡驚。
25.把下面文言句子翻譯為現代漢語。(3分)
此子才器，非諸生所及，終當遠至。
26.祖瑩這個人的主要特點是什麼?選文主要敘寫了祖瑩的哪兩件事?請用自己的話簡要回答。(3分)
四、作文(50分)
生活中，感動無處不在。一個人，一件事，一次經歷，一本書或一處美景，往往都要讓我們感動不已。快樂的，我們熱血沸騰;苦痛的，我們潸然淚下……感動給我們心靈以巨大沖擊，給我們靈魂以深度觸動，它讓我們終生難忘。
請你以“感動”為題目作文。
要求：①立意自定，中心明確;②文體自選(詩歌除外);③綜合運用各種表達方式;④文中不得涉及任何個人資訊(如個人姓名、所在學校、帶有暗示性的地域特點);⑤用規範漢字書寫，卷面整潔，不少於600字。
四川省會考語文試題參考答案一、選擇題(16分，每小題2分)
1.C(A項中，“迸濺”的“迸”念“bèng”;B項中，“歸省”中的“省”念“xǐng”;D項中“銳不可當”的“當”念“dāng”)
2.B(A項中，“慰籍”應為“慰藉”，“正襟危座”應為“正襟危坐”;C項中，“渡假”應為“度假”，“惱羞成恕”應為“惱羞成怒”;D項中，“豆寇年華”應為“豆蔻年華”)
3.D(嫋娜：指草本細長柔軟;婀娜：柔軟而美好。精緻：精巧細緻;雅緻：美觀而不落俗套。感人肺腑：使人內心深受感動;沁人心脾：呼吸道新鮮空氣、香氣等使人感到舒適。色彩：顏色;色調：畫面上表現思想、情感的色彩及色彩的濃度。)
4.D(A項，繪聲繪色：形容敘述描寫生動逼真，此處應為“有聲有色”;B項，邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能，此處感情色彩不當;C項，拋磚引玉：比喻自己用粗淺的、不成熟的一件引出別人高明的、成熟的意見，用在大家發言都即將結束時，不恰當;D項，尸位素餐：空佔著職位，不做事而白吃飯)
5.A(B項前後不一致，應去掉“能否”;C語序不當，應為“建立和完善”;D項“出乎……意料之外”錯，應為“出乎……意料”)
6.C(A、句末號應放在引號外;B、“說”後應用逗號;D、頓號應改為逗號)
7.D
8.A(宋江，人稱“及時雨”;“智多星”是指吳用。)
二、現代文閱讀理解(32分)
(一)(13分)
9.D(A項中應該是反襯心情，因為一切“景語”皆“情語”;B項中是因為她自己所知甚少，才讓“她”既臉紅，又懊悔;C項中“只要努力學習，夢想就能實現”不合文意，不合邏輯。)
10.她是一個不是很聰明(或她是一箇中等生)(1分)，但有理想(1分)，並通過努力學習(1分)，最後獲得成功的女孩。(1分)
11.輕舞著：她在書海徜徉，追求自己的夢想就像那隻勇敢的蝴蝶在迎風輕舞(1分);
美麗著：學習的過程是美麗的，人也顯得更加美麗(1分)(意思對即可)
12.(1)含義：蝴蝶小而滄海大，“她”面對大學聯考的挫折，在父親的啟發下，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，飛躍人生的“滄海”，她雖然不是很聰明卻實現了自己的人生理想。(2分)(意思對即可)
(2)“蝴蝶心，滄海夢”這一標題使用了對比、比喻的修辭手法，形象生動。(2分)(意思對即可)
(二)(8分)
13.建築的情態;邏輯順序;建築形象(或形象)(每空1分)
14.說明方法為引用。(1分)說明詩與小園互為比興，增色不少。(或：說明詩與小園有聯絡——相互解釋、映襯)(1分)沒有詩情畫意的素養，也就沒有“海棠春塢”這個小園。(或：海棠春塢具有情態美)(1分)
15.C(這句詩是說明中國古代建築的形象具有詩化、情態化的特徵，主要針對的是建築形象美)(2分)
(三)(11分)
16.B(這裡的“適應”不是要順應時代潮流，與時俱進;而是隨波逐流，同流合汙)
17.懷疑的時代我們更需要信仰(或我們更需要信仰)(“信仰”也可答為“理想”)(2分)
18.為了論證中心論點(“我們更需要信仰”)(1分);西南聯大時一群衣衫襤褸的知識分子，物質匱乏，生活困窘(1分)，但是他們有堅定地信仰(理想)(1分)，(胸懷天下，追求學問，器宇軒昂地屹立於天地間)，他們值得我們學習。(1分)(意對即可)
19.(學生應緊緊圍繞信仰、骨氣、理想等來回答，言之有理即可，若偏離這個方向又言之有理，可給1分。)
三、古詩文(15分)
20.①思而不學則殆 ②江山代有才人出 ③惟吾德馨 ④鳶飛戾天者 ⑤千騎卷平岡 ⑥出則無敵國外患者
(每句1分，共6分;錯一字，則該句不得分)
21.D(詩歌最後兩句不是寫詩人登上泰山後的感受，而是希望有朝一日，一定要登頂，俯視天下)
22.選C(兩個都是通“披”，穿的意思)【A、學舍，書館/離開;B、我/多;D、幾/屢次、多次】
23.選D(兩個都是因此的意思)【A、用在主謂之間，無實義/的;B、來/用;C、他們/難道】
24.翻譯：我站在(老師的)旁邊伺候著(1分)，提出疑難，訊問道理(1分)，彎著身子，側著耳朵來請教。
(大意1分，“左右”“援”“質”“以為”四個得分點，2分，錯1-2個得分點，扣1分;錯3-4個得分點，扣2分。)
25.譯文：這個孩子的才能不是大多數人能夠達到的，(2分)他最終會有所作為的。(或：他最終會走得很遠)。
26.主要特點是勤學而有學問(主要是“勤學”)(1分);主要兩件事：燃火夜讀(1分)，背講《尚書》(1分)(意思對即可)
