一、活動目的：
班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優
美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化佈置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。
二、評比小組成員：
周存全、彭耀武、郭遠忠、盧益發、劉清楚、王清華、段登科、孫本平、 劉華金、孫本安、 郭永全
三、專案及要求：
（1）班風：要有創新性，體現班級特點，體現奮鬥目標。
（2）名言警句：張貼規範，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內容豐富、排版合理，及時更新。佈置既要有文化氛圍，又要體現競爭性，展示優秀鼓勵後進。
（4）書香角：圖書數量足夠，排放有序，保持圖書乾淨。
（5）衛生環保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持乾淨整潔。
（6）地面、牆壁、天花板：做好地面衛生的保潔工作，垃圾必須及時清理 牆壁無汙跡（球印、鞋印、痰跡等汙跡），不亂張貼，不亂塗亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板乾淨，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持乾淨，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設計，有自己的設計思路。
（9）創新點：班級佈置中有體現創新，佈置大氣得體，有新穎。
四、活動時間：常年
五、評比時間：10月下旬
六、設立獎項：
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據。
花園國小
2017.10.10
附： 2017年秋季班級文化建設評比細則
花園國小2017年秋季班級文化建設評比細則
國小班級特色文化建設方案 [篇2]
一、指導思想
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化 的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。
二、主題
建溫馨家園 炫團隊風采
三、總體目標
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
五、班級文化建設要求
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
六、班級文化建設具體措施
（一）班級佈置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。
1、班級展示牌：
我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任 我們的口號（班主任徵集後學校統一製作）。
2、班級環境佈置：
(1)根據本班班訓，確定班級文化建設主題，要符合本年段學生特點、符合班情。
(2)教室門口“班級名片”：主要有中隊名號、班級概況、班級口號、班主任寄語等欄目，由班主任設計提供具體內容，政教處統一制
作。 ①“中隊名號”：新苗中隊
②“班級口號”： 我自信我出色，我努力我成功
③“班級宣言”：我們手拉手，笑咪咪，團結、信任一家親。 ④“班主任寄語”： 願一棵棵新苗在學校這片沃土裡快樂健康成長，成為一棵棵參天大樹。 老師的愛是孩子們永遠的春天 班級簡介：
38張笑臉，38顆靈動的心組成了一年級這個大家庭。在這個溫馨可愛的集體裡，老師願做你們的朋友，和你們共同成長。努力吧！孩子們，讓我們一起學習，一起交流，一起討論，一起創造，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！ (3)正面黑板正中上方懸掛: 校徽（國旗） 班風：天真活潑、勤學樂讀
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