【創班背景】
“墨香班級”的建設對學生尤其是後進生的激勵作用極大，對書法苗子的培養很有利。同時，書法練習過程的愉悅帶動德育工作的開展，孩子們在良好的教育氛圍中從容而自覺地接受老師的教導了。
【班級情況分析】
我班共有34名學生，22名男生，12名女生。主要有兩方面：1、個人方面。本班學生真正有一技之長，能拿出給別人看的技能並不多，部分同學因些自信心不足，所謂的個性還沒有得到真正的張揚；2、班級方面。班級“亮”點不多，不夠突出，共同開展的有品味的活動，特別是能體現學生“靜如處子”的活動還不多。
【班名】墨香班
【班歌】《我的未來不是夢》
【班訓】 工工整整寫字 堂堂正正做人
【班級精神】不去嘗試就是失敗，點滴進步可創奇蹟
【班級目標】通過各種活動，努力建立“墨香班級”， 努力發展學生的愛好，充分發掘學生潛在的特長，讓學生學有所樂，在一定時期內形成一定的班級氛圍。
【班級口號】寫好字 辦好事 做好人
【班徽】
一、 指導思想：
班級文化建設是學校文化建設的基石，也是學校文化的縮影，它貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中，是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。只有紮實有效的搞好班級文化建設，才能使學校文化建設真正落到實處。為此，我班將充分發揮班級文化功能，開展以“一班一品牌，一班一亮點”為核心的班級特色文化建立活動，以通過活動豐富班級文化的內涵，滿足學生髮展的內在需求，讓班級成為每一個學生溫暖的家，從而提升班級文化品味。
二、活動設想：
1、班主任對學生進行寫字強化訓練，確立專一訓練內容，對學生進行示範—練習——輔導——再練習，以練為中心的指導。
2、充分利用各科書面作業對學生進行規範書寫教學教育，並把書寫單獨評分，使學生養成“動筆就不苟，逢寫必規範”的良好寫字習慣。
3、對學生的優秀寫字作業進行展評，讓學生都以寫好漢字為榮，促進寫字工程的實施。
三、實施措施：
1、完善班級文化創設，體現墨香味；
2、圍繞建立“墨香班級”開展寫字活動；
主要開展以寫實用、工整的仿宋字為突破口，逐步過渡到練鋼筆正楷字、毛筆字等。
3、讀書法家故事，明智明理；
4、在語文教學中加強寫字教學的力度，規範作業書寫，規定部分作業按較高的要求去書寫；
5、經常開展優秀作品展覽，以“展”來交流。強調“寫字正人”的德育要求。
四、實施步驟：
1、宣傳發動。2012年9月
（學習理論，制訂總方案）
共 2 頁
2、實施階段。2012年10月—2017年7月
利用寫字課、輔導課時間組織實施，收集相關活動資料,可以有圖片、版面展示、影像、文字資料等。
3、展示評比（2012年1月，2017年6月）。
把優秀作品分階段展示出來。
4、考核評比（每個學期未）。
共 2 頁
墨香班級文化建設方案 [篇2]
【創班背景】
“墨香班級”的建設對學生尤其是後進生的激勵作用極大，對書法苗子的培養很有利。同時，書法練習過程的愉悅帶動德育工作的開展，孩子們在良好的`教育氛圍中從容而自覺地接受老師的教導了。
【班級情況分析】
我班共有40名學生，20名男生，20名女生。主要有兩方面：1、個人方面。本班學生真正有一技之長，能拿出給別人看的技能並不多，部分同學因些自信心不足，所謂的個性還沒有得到真正的張揚；2、班級方面。班級“亮”點不多，不夠突出，共同開展的有品味的活動，特別是能體現學生“靜如處子”的活動還不多。
【班名】墨香班
【班歌】《我的未來不是夢》
【班訓】 工工整整寫字 堂堂正正做人
【班級精神】不去嘗試就是失敗，點滴進步可創奇蹟
【班級目標】通過各種活動，努力建立“墨香班級”， 努力發展學生的愛好，充分發掘學生潛在的特長，讓學生學有所樂，在一定時期內形成一定的班級氛圍。
【班級口號】寫好字 辦好事 做好人
【班徽】
一、 指導思想：
班級文化建設是學校文化建設的基石，也是學校文化的縮影，它貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中，是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。只有紮實有效的搞好班級文化建設，才能使學校文化建設真正落到實處。為此，我班將充分
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發揮班級文化功能，開展以“一班一品牌，一班一亮點”為核心的班級特色文化建立活動，以通過活動豐富班級文化的內涵，滿足學生髮展的內在需求，讓班級成為每一個學生溫暖的家，從而提升班級文化品味。
二、活動設想：
1、班主任對學生進行寫字強化訓練，確立專一訓練內容，對學生進行示範—練習——輔導——再練習，以練為中心的指導。
2、充分利用各科書面作業對學生進行規範書寫教學教育，並把書寫單獨評分，使學生養成“動筆就不苟，逢寫必規範”的良好寫字習慣。
3、對學生的優秀寫字作業進行展評，讓學生都以寫好漢字為榮，促進寫字工程的實施。
三、實施措施：
1、完善班級文化創設，體現墨香味；
2、圍繞建立“墨香班級”開展寫字活動；
主要開展以寫實用、工整的仿宋字為突破口，逐步過渡到練鋼筆正楷字、毛筆字等。
3、讀書法家故事，明智明理；
4、在語文教學中加強寫字教學的力度，規範作業書寫，規定部分作業按較高的要求去書寫；
5、經常開展優秀作品展覽，以“展”來交流。強調“寫字正人”的德育要求。
四、實施步驟：
1、宣傳發動。2012年9月
（學習理論，制訂總方案）
2、實施階段。2012年10月—2017年7月
利用寫字課、輔導課時間組織實施，收集相關活動資料,可以有圖片、版面展示、影像、文字資料等。
3、展示評比（2012年1月，2017年6月）。
把優秀作品分階段展示出來。
4、考核評比（每個學期未）。
共 2 頁
