一、指導思想： 為進一步加強我班文化建設，逐步營造具有本班特點的文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我班將按照學校統一要求，以建立“個性化、溫馨班級”為主題，開展豐富多彩的文化建設系列活動。通過活動的開展，構建班級科學的文化制度，良好的文化環境，和諧的文化關係，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風，形成具有時代鮮明特色的充滿活力的班級文化。
二、總體目標：
充分發揮班級文化功能，提高學生的思想道德素質，發展學生的智慧，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿活力，充滿情智，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、基本要求：
1.抓好班級整體面貌：重點是抓好學生的精神面貌，文明習慣和常規養成。
2.落實班級日常管理：重點落實衛生管理和桌椅、學習用品的擺放以及在
校紀律的強化。
3.濃化班級文化氛圍：重點檢查班級張貼、圖書角和其他室內佈置
4.形成班級文化特色：徵集班名、班歌、班徽、班風、班訓、班級奮鬥目標和班級公約。
5.突出班級文化亮點：班內創設“生命角”，加強學生對生命內涵的的理解和教育。
四、具體內容：（“123”工程）
（一）“1”圍繞一種精神
凝聚班級所有學生的智慧，圍繞“積極進取、奮發向上、厚德載物、同心同德、勇於創新、勤于思考”核心精神，指導班級工作，促進文化建設。
（二）“2”開展兩種活動：
1、班級靜態文化氛圍佈置活動
（1）開展班名、班歌、班徽、班風、班訓、班級奮鬥目標和班級公約的徵集活動。
（2）進行衛生角、圖書角、生命角、班星臺等的佈置；
（3）規範張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
（4）開設班長信箱、留言角、心靈論壇、生日欄（張貼每月的小壽星照片）等欄目。 1
2、班級動態文化教育活動
（1）班委會實行民主管理，並能定期召開班幹部例會，本學期圍繞學校的體育文化藝術節開展文體活動、圍繞“學生成長導師制”實行“小導師制度”。
（2）成立多種志願者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動。
（3）結合學校要求，以“班級規範我來定，我為班級獻計策”為宗旨開展具有班級文化特色的系列主題班會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——建立精神家園；活動體驗——探索自我教育。）
（4）根據班級的特色，開展大語文活動（如：語文課課前3分鐘演講——經典誦讀、精美小故事、名言警句介紹等）並積累材料。學期結束，形成一份具有班級特色的作品集、班級檔案。如：傳美小故事集、名言警句交流集等。
（三）“3”建立三種制度：
（1）為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約，以此約束學生的言行。對學生的言行既有明確的要求又有潛移默化的教育。
（2）結合《中學生日常行為規範》和學校有關規定，制定有本班特色的《班規》。
（3）實行小組管理積分招標承包制。
五、具體安排
（一） 宣傳發動，制定活動方案，徵集各類命名（１——３周）
（二）班級靜態文化氛圍佈置活動，班級制度建設（４——５周）
（三）班級動態文化建設，開展個性化活動（６——７周）
（四）鞏固建設成果，提升班級品位（８——９周）
（五）積極申報評比先進班級（１０——１１周）
（六）形成總結材料，分享班級文化建設成果。（１２—— 周）
八年級班級文化建設方案 [篇2]
人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對於學校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德、眼光、創新的學生。
班訓：團結 努力 拼搏
班級口號（目標）：用青春在人生的長河中激起浪花
一、方案目標：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的機會，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習，培養學生自主、創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。
4、讓學生學會與人相處，並在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的.面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。
三、總體方案：
（一）物質文化建設——教室佈置
教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室佈置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。可以建立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創辦黑板
報，體現積極向上的風貌。為了能及時瞭解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋樑。
門口布置由學校統一完成，班級全家福和教師寄語，教師寄語為：讓老師作為你人生長河中的燈塔，來指引你前進的方向。進門後右手在告示欄下方利用消防管道上的空間建立班級圖書角，圖書來源由學生自己籌劃；前黑板上方為班訓：團結 努力 拼搏；空調下為飲水機位置，用標語體現節約用水；後黑板上方為榮譽展示，將班級所獲榮譽整體展示出來；北側牆壁上激勵性標語兩幅，後邊衛生角統一規劃，標語和要求；後邊空調下方位置為學生成績展示；後門位置為塗鴉板，用白板讓學生將自己的理想、目標以及一些想法自己書寫；消防管道下方位置為班級口號（目標）：用青春在人生的長河中激起浪花。
（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。
讓班級成為學生的第二個家，讓學生在這樣一個家裡邊感受到自己是這個家庭裡真正的一分子，努力讓他們實現自己的目標和價值，引領他們的人生路線向
