【篇一：上課鈴響以後】
今天下午，第一節課的鈴聲響了以後，我們還在教室裡吵吵鬧鬧，過了很長一段時間才安靜下來。當老師來到門口時，我發現我的學習用具還沒放好，便想去整理一下，一不小心，把鉛筆盒給晃到了地上，“嘡”的一聲，本來已經安靜下來的教室，又被我這一聲給攪亂了，老師就久久地等在門口，一直等到真的沒有任何雜音了他才走進來。我心想，老師是不是因為我才等得那麼久的？
老師來到位置上之後問我：“你知道我為什麼要在門口等那麼久嗎？”我心裡又在想，媽呀！這一下不是問到頭上了嗎？我的心在急速行駛，因為我是班上的紀律委員呀，上課鈴聲響了我還沒管好班上的紀律，讓老師等了那麼久。我這回真像灰雀這篇課文裡的小男孩，說起話來，吐出半句又吞了進去，心裡直犯嘀咕，不能不說呀，要不我可要被罰站了，但我又不敢說，說了又怕老師批評我，哎，真是左右為難啊！
但最終我還是吞吞吐吐說了一點。我說完了，老師又問了其他同學，我現在才知道，老師不是批評我，但我還是為我的這個表現表示羞愧。作為班上的紀律委員，我可是帶好頭而不是帶壞頭的。我真想對大家說，請我們一定要尊敬老師，望大家不要像我那樣哦！
【篇二：上課鈴響以後】
一天早上，剛打過上課鈴，可過了5分鐘，還沒有看到老師的身影。頓時，教室裡炸開了鍋，同學們議論紛紛，有的在詢問同桌老師為什麼沒有來，有的在和同桌玩“膠帶大戰”，有的在和別人談論昨天玩過的電腦遊戲，更有甚者開始了“口水大戰”，花樣真是數不勝數。這時，班委開始說話了：“上課鈴已經打了，趕快別說話了。”但還是不管用。
突然，老師出現在大家面前，各種聲音立刻消失了。她生氣地說道：“今天，我是故意來遲了幾分鐘，想看一看我不在時你們的表現怎麼樣，沒想到班裡嘰嘰喳喳、混亂不堪，哪像個優秀班級的樣子，剛才說話、擾亂秩序的人，給我站起來。”
過了半響，也沒有一個人敢站出來。“告訴你們，上課鈴一響，我一直站在門外，誰在說什麼我都聽得一清二楚，你們不敢站出來，說明你們自己也不希望做名不守紀律的學生，既然這樣，在這裡我就不點名了，但下不為例”。
就這樣，一場風波過去了。從此以後，只要上課鈴一響，不管有沒有老師在場，我們班保證鴉雀無聲。
【篇三：上課鈴響以後】
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響後，我們見老師沒來，便放下認真，繫上了玩耍的絲帶。
看哪！此時的教室如同花叢，我們則像愛玩的小蜜蜂吵吵嚷嚷，竊竊私語。這時的我們存在著僥倖心理，便玩了起來。一些成績較好的同學霎時變成了老師的眼中釘，而優等生則是小聲談論，但仍保持平時的坐姿。至於差生嘛，就更不用說了，他們臉皮厚，心想：說明書又不是不會寫，老師最多批評幾句，叫我們寫說明書。嗯，再把幾個優等生拉出來，讓老師的注意力轉移一下，就ok了！打好了如意算盤，他們便玩了起來。老師沒來時，他們絕不會“惡罷干休”！老師偷看時若是看到這幅情景，必定火冒三丈，怒氣沖天吧！
這時，老師突然出現在教室門口，那種神情比我的預測還嚴重：眼睛瞪我們，將課本抓得緊緊的……過了一會兒，不開心的.模樣“上陣打仗”了，老師厲聲呵斥道：“這算什麼課堂？昨天的訓練全忘了？那好，讓你們講個夠，等你們講夠了，這堂課就不用上了！”老師的長篇大論讓那些同學懼怕了：優等生比平時顯得更認真了；中等生則變成了優等生，希望不被別人舉報；潛能生呢？不知悔改的他們還沉浸在玩耍中呢！這時，我們才發現玩耍絲帶上還有一個相應的懲罰呢！哈哈，幸虧我沒講話！
下次，他們應該不敢玩了吧？要知道，誰想被懲罰呢？
【篇四：上課鈴響了以後】
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，今天，鈴聲響了以後，有的同學在講話，有的同學在一本一本的收本子，有的同學回來回去，甚至還有的同學站了起來，大聲說話。我呢！在等待老師來上課，這時的教室是一片混亂，鬧哄哄，亂糟糟的，好像教室裡有幾十只大聲講話的小鳥，講個不停。
這一切都給站在窗外的老師看到了，同學們看到老師就馬上坐好了，教室裡鴉雀無聲，安靜極了，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。老師板著臉，兩手擺在身後，一言不發，一副生氣的樣子。然後，老師在黑板上寫了家庭作業《鈴聲響了以後》這篇。我想：我要在上課之前不說話，等待老師來上課，好好學習，天天向上。我應該課前把書準備好，上課了，坐端正，等待老師來上課。
時間是不等我們的，像流水流得一樣快，一轉眼，一節課很快過去了……
【篇五：上課鈴響後】
“丁零零”上課鈴響後，同學們在教室裡坐著，見老師沒來，就開始大鬧起來了！
“老師還沒來！”只見一個同學吧書高高地拋上天空。霎時，教室裡就像菜市場。班長見了，走上講臺，敲了一下桌子，同學們怔了一下，又叫了起來。“哈哈！”一個愛做小動作的同學說，“班長不如老師！”
班長無奈地望著其他班幹部，好像在說：“有辦法嗎？”可他們都搖搖頭。班長只好“下崗”了。
呀，聽，他們有的在談遊戲，“你的《地下城與勇士》幾級了？可以帶我嗎？”一個同學對旁邊的人說。那個同學說：“60級！可以帶你呀！”，有的在玩遊戲，“能量”、“剪刀石頭布”……真是能玩的都玩。突然，有一個同學大叫：“老師來了……！”班裡的吵鬧聲立刻停了，站在桌上的同學也立刻下來了，好像沒有發生過吵鬧一樣。
我真不希望同學們這樣！
【篇六：上課鈴響後】
“叮鈴鈴”伴隨著那動聽的上課鈴聲，劉老師邁著的腳步走進了教室。她滿面笑容地對我們說：“這一節課，我們來學習第3單元的千克、克、噸。”
接著，劉老師又小心翼翼地從旁邊拿出了一臺銀灰色的天平和一臺綠色的檯秤。然後劉老師又順手拿起了第一排陳雨衣桌上的一袋鹽，邊說邊把鹽放到檯秤上，手指著檯秤上的指標讓我們仔細地觀察指標的先後變化。這時，劉老師又迅速抓起一袋鹽放在臺秤上，指導我們繼續觀察檯秤的變化。在劉老師的引導下我們明白了沒有放鹽的檯秤指標是指向零，但是放了一袋鹽的檯秤指標指向500克，放了兩袋鹽的指標指向1000克。
最後，劉老師拿出一分錢硬幣和曲別針再天平稱重量，使我們明白了怎樣使用天平。
時間過得可真快，轉眼下課了，我覺得這真是一堂有趣的數學課。
【篇七：上課鈴響以後】
“叮鈴鈴……”同學們像箭一樣的衝回教室，坐回自己的座位。有的人課前準備工作沒做，現在做；有的人端端正正地坐在座位上；還有的人在玩拍手的遊戲。忽然，有人大聲急促地說：“老師來了，老師來了……”，同學們聽了，慌忙端端正正地坐在座位上。只聽見老師高跟鞋敲擊地面的聲音越來越近了。老師走進了教室。教室裡立刻鴉雀無聲了。
老師掃視了一下週圍，嚴肅地說：“上課！”同學們一起說：“老師您好！”“請坐。”
正式上課了。教室裡傳來了老師好聽的聲音，同學們的讀書聲也很悅耳。同學們學習著老師傳授給他們的知識，老師也認真把自己的知識、本領傳授給同學們。大家學得認真極了！
課堂上是快樂的，是嚴肅的。
【篇八：上課鈴響後】
上課鈴響了，原本鬨鬧的教室安靜了下來，同學們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的氣氛就像兔子的尾巴——長不了。雖然比下課好一些，但說話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。
一個同學正在做作業，抓緊時間做，不放過一分一秒。我當然也在做作業，多做一點，回家就可以少做一些，有多的空餘時間複習、預習功課了。但我同時也向四周觀察著。
一些同學正在很“起勁”地說話，一會兒和這邊的同學講講，一會兒又和那邊的同學講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。
窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調，慢慢安靜。可看到一個同學走過時，原來“虛驚一場”。聲音又陸續出現了。
“上課了還在說話，一點素質也沒有，要安靜等待老師。這哪像一個網路班啊！”老師在不知不覺中竟已出現在門口。教室裡又十分安靜了。“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”這些過後，老師開始了課程。
課堂上，也有一些同學小聲地和周圍的人說話。
下課鈴響後，又是一陣喧鬧，直到下一節課上課鈴響，才重複著之前的樣子。
上課鈴響後，同學們“千姿百態”，“各式各樣”，卻也體現出每個人的某些特點和性格。
