活動目的：
1．讓隊員調查周圍及附近一些汙染存在問題，認識環保的重要性。
2．利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3．豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4．通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
活動形式：
組建假日小隊 、 撰寫分發宣傳單、 廢物回收 、 廢物小製作、 書寫張貼倡議書、 設計廣告標語、 寫心得體會、 設計手抄報等。 活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題匯入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1．根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2．利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3．根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶製作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1．給假日小隊取名字。
2．設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1．宣傳小組： 組長
2．廢物回收小組： 組長
3．尋找汙染源小組： 組長
五、拓寬視野，獲取資訊。
1．通過觀看錄影，到圖書館、書店、網上等多媒體查詢收集資料，做好筆記。
2．指導查詢的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的汙染與環境，垃圾處理中的科學
六、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小製作作品。
八、開展討論，發出倡議。
1．讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2．有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3．如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4．撰寫宣傳單。 向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼籲全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
九、評選“小衛士、小能手”活動。
1．交流心得體會。
2．評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3．頒發獎章。
4．本學期總結。
爭做環保小衛士活動總結
三年三班 本次社會實踐和道德體驗，增強了德育工作的實效，引領學生在實踐中親身體驗，在實踐中培養高尚的思想，良好的品德，並使其不斷地內化為學生自身的素質。我校結合國小生年齡特點和認知規律，結合當地特點，發揮當地優勢，開展了“我是環保小衛士”的社會實踐活動 達到了預期的目的。
此次社會實踐活動值得肯定的地方很多：
（一）準備充分
1.依據當地實際情況，結合學生實際制定出詳細的活動方案；
2.通過班隊會對活動進行宣傳，並強調相關要求；
3.相關人員多次商討，考慮細緻，為活動做準備；
（二）活動有效
1.活動中，學生積極地參與，且情緒高昂；
2.學生在實踐活動中，認真打掃，每一個角落都不放過；
3.活動後，學生寫了心得體會、辦了手抄報，不論是篇幅，還是內容，都充實了許多。
（三）需改進的地方
1.今後在開展活動時，還要在活動前進行更為詳細的實地檢視，以備活動更為順利的開展；
2.今後還需與各組長多接觸、多商量，更好的管理學生。 總之，通過此次社會實踐活動，讓學生走進社會，瞭解社會，關注社會，充分展示我校學生的綜合素質、精神面貌和道德品質，並以自己的實際行動展示我校教學風采，通過學生的親身體驗增強了學生的環境保護意識，又讓學生懂得了保護環境人人有責，從現在做起，養成良好的文明衛生習慣。
環保小衛士系列活動通知方案 [篇2]
一、指導思想、
以黨的教育方針為指導，牢固樹立正確的教育觀，體現質量觀。把社會實踐活動納入校本課程，放在應有的位置，切實納入學校教學工作中，樹立素質教育的基本觀念，嚴格按照教學大綱的要求，開足課時，提高教學質量。要面向全體學生，使每個學生得到生動活潑，主動的發展，為學生獲得終身學習的能力，創造能力以及生存與發展的能力打好基礎。
綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯絡、與學校的聯絡、與社會的聯絡，幫助學生獲得親身參與實踐的積極性和豐富性；提高學生對自然、社會和自我的整體認識，發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。因此，為豐富學生的課餘生活，培養學生環保的行為意識，教育學生關心環境質量，參與環境保護，同時也為了培養和提高學生的自主合作能力與社會實踐體驗，經學校研究決定開展一次“我是環保小衛士”的社會實踐活動。
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