一、指導思想
繼續以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》，以此為指導，以學習新課程標準、更新教育觀念為重點，結合學校特色與農村學校的特點，積極開發本土資源，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生走向社會、綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通與聯絡，使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索精神、創新精神，培養學生的社會責任感與合作意識。
二、總體目標
1．認真落實2009年市局工作計劃，結合市局的精神以“書香班級”建設為契機，深度開發閱讀資源。結合每月一事，以共同體為依託，圍繞學生素質的全面發展提高這一中心，紮實開展好綜合實踐活動，實施大單元綜合實踐活動和小單元課題研究並行的工作思路，堅持有效開展綜合實踐活動，促進綜合實踐活動與各學科之間的有機整合。
2．以節日文化、生活實際及相關時事為研究資源，以原有的研究經驗為基礎，加大開發校本綜合實踐活動研究的力度，實施綜合實踐活動教材本土化、校本化。本學期，學校將在專家引領、自身探索的基礎上，與兄弟學校加強交流，花大力氣開發新的綜合實踐活動研究材料，使學生有資料可研究、有內容可研究。
三、具體目標
（一）建設“書香班級”的行動目標
以“無限相信書籍的力量”為師生共同的理念，讓人類的崇高精神潤澤學生的生命，讓閱讀成為學生的生活方式。
1．所有任課教師、家長進一步認識課外閱讀的重要意義，並採取具體行動支援並投身書香班級的建設。
2．班中有濃厚的學習氛圍。結合市局精神，繼續推進書香班級的建設，建設要重實質，真正讓閱讀成為學生的生存方式。讓閱讀為學生的成長服務，讓閱讀成為師生共同的成長方式。班級中有共同的讀書信條，有立足實際的明確思路，有持續推進的具體計劃，有富有成效的管理機制，有面向全體又兼顧個體的促進措施。有共同參與的豐富多彩的閱讀活動。
3．班級擁有豐富的讀書資源，每班師生共讀好三本書，用好新的《好書伴我成長》 ，開展優秀閱讀課程故事的徵集與評比。
4．培養學生持久、濃厚的閱讀興趣，掌握正確的讀書方法，養成良好的閱讀習慣。
（二）大單元主題活動研究目標
創設研究的環境與條件，共同開發研究活動的指導手冊，整合各學科的知識，使綜合實踐活動成為各科教師共同的願景。並通過活動培養學生了良好的溝通交往的能力、協作研究的能力、蒐集處理資訊的能力、分析綜合的能力。
四、課程內容及形式
大單元主題活動：
活動主題：
1．校本化研究教材
①三年級：《童眼看家鄉》《擁抱親情 感恩父母》
②四年級：《童眼看家鄉》《自信的力量》
③五年級：《學張謇，愛家鄉，報祖國》 《寸草春暉 感恩父母》
④六年級：《學張謇，愛家鄉，報祖國》 《我的成長曆程》
2．把最美好的獻給學生
活動形式：活動中，教師要與學生共同設計相應的研究活動手冊，各門學科圍繞主題進行廣泛滲透，既要將文化內涵落實在課堂中，又要將各門學科有機整合，同時還要針對各個年齡段的特點，將每月一事活動、新公民教育、道德教育、心理健康教育等融合在一次又一次的活動中，讓學生在開放的活動中探詢、體驗和理解蘊育在生活中的人文精神、人文內涵，啟迪心智，陶冶心靈，立足現實著眼未來為他們的幸福人生奠定堅實的.發展基礎。
五、實施步驟與措施
（一）宣傳發動，提高認識
期初召開綜合實踐活動研討會，探討本學期開展綜合實踐活動的具體方案，完成活動手冊的制訂。綜合實踐活動方案力求統整與深度開發，重點落實在每次活動中教學預案的設計與活動指導用書的設計，指導用書中要含蓋本年級的所有科目。要屏棄綜合實踐活動是班主任的事情這種錯誤想法，全體科任老師共同設計，相互合作，在整個活動中各科都要有所體現。每個活動開展時要有計劃、有內容、有具體的活動安排，在活動過程中要有明確的目標，活動結束時要有心得、有總結、有內容延伸，活動的開展要做到人人蔘與、人人受益。
（二）嘗試探索、整體規劃、點面推進
確立領導小組成員，制定全校綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃，調動成員積極性，進一步提升教師的理念。積極開發身邊的資源，讓學生真正的投入到活動中去，讓他們在活動中探索、感受、實踐，嘗試練習生活、學習等實際，從中產生問題、確立主題。
各班根據綜合實踐活動方案有序開展各項活動，並注意及時蒐集各項活動的資料。各年級活動統籌安排者：
三年級： 四年級：
五年級： 六年級：
根據各年級活動開展情況及資料蒐集情況，期末將進行相應的考核。
（三）活動實施階段
學生在教師的指導下，圍繞活動指導用書開展自主的、合作的研究活動，同時在活動中要培養學生從蒐集資訊到處理資訊，最後分析資訊、解決問題、掌握方法，增強技能和解決問題的能力，豐富知識，情感、態度、意志品質上都得到培養。
（四）成果展示階段
將自己或與他人的合作，經過實驗、實踐、親身體驗得到的收穫進行總結和反思，並鼓勵學生將自己的收穫以自己獨特的方式展示出來，學校給予展示交流的平臺。
六、活動評價
1．學生的評價
（1）評價原則：應當重視學習過程，重視知識技能的應用，重親身參與探究，重全員參與，評價與指導結合，重視學生的自我評價，評價要激勵學生積極進取，勇於創新。
（2）評價主體：學生、教師、家長
（3）評價內容：學生的態度體驗、方法和能力、創新能力、實踐能力的發展情況
（4）評價方法：激勵性評價為主，管理性評價為輔；過程性評價為主，結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合，定性評價和定量評價相結合。
2．教師評價
（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等
（2）評價方法：自我評價與學生評價相結合、活動過程參與性、活動研究積極性等。
七：逐月工作安排：
9月份
1．第一週內各年級落實制訂班級綜合實踐活動計劃，第一、二週內編制好本學期活動手冊。
2．組織學生組建班級圖書角、營造書香班級的氛圍。
3．開展建立“書香班級”活動。
4．圍繞活動手冊開展相關活動。
10、11、12月份
1．開展建立“書香班級”活動。
2．圍繞活動手冊逐步開展相關活動。
2010年1月份
1．展示書香班級建設活動成果。
2．評比出校“書香班級”。
3．展示綜合實踐活動成果。
4．評比出校綜合實踐活動優秀班級。
5．收集整理各類資料，作好班級活動總結與校活動總結。
附:
活動計劃制定、活動手冊編制的具體安排
一、綜合實踐活動計劃制定、學期末活動總結：
每個年級的各科老師共同協商，由以下老師具體執筆：
三年級： 四年級：
五年級： 六年級：
二、《綜合實踐活動暨每月一事活動手冊》由每個年級的各科老師一起討論，由以下老師定稿...
