一．班級情況分析：
全班開學時有55人（其中3人學美術，1人學音樂），應屆生54人，復讀生1人。其中男生12人，女生43人，男內宿生12人，女內宿生37人，參加晚自修51人。
本學期我開始接手任高三1班的班主任工作。全班絕大多數學生均能以較好的精神狀態投入到學習與班級管理工作之中，違紀現象極少。班風與學風較好，絕大多數同學有較強的學習動力和精神，他們能夠堅持每天的按作息時間學習、休息、鍛鍊。並能夠堅持每天的文化課的學習和晚自習（外宿有2人主動參加）。不過也有不少同學自信心不足，缺乏學習目標和動力，還有些學生學習方法不當，學習不得要領，想學又不知道怎樣學，這在平時的考試和幾次測試裡可以明顯的反映出來。故我班學生學習特色是：想學、願學的人多，不想學、不願學的人少；拔尖的少；會學的少，學習不得要領的多。 二、成績分析： 總體情況：
總分：750 與考人數：51 各科情況：
學生的成績並不理想，尤其是數學英語地理較差，尖子生少，本三線學生遠遠不夠。
三．原因分析：
1．學生思想工作沒有做好。不論何時都必須把學生思想工作放在首位，並且要細水長流，要堅持不懈地做，讓學生時時都知道什麼該幹好，什麼堅決不能幹，並逐漸形成習慣
2.其次，培優補差工作做的不到位。通過我班的各科成績與學校的要求相比，存在較大差距，特別是480分以下較多，拖後腿。部分程度較好的學生沒能發揮出應有的狀態，偏科現象十分嚴重；這些情況也說明我的班級管理工作沒有跟上，與科任教師配合及協調工作不到位，班主任與班幹部的配合等方面急需改進。
3.試卷的難度過大，據年段長的分析至少有三科是難度過大的，其中個別科目的難度甚至超過大學聯考的難度。
4.學生答題能力、解題技巧偏差，主要體現在時間安排不合理，答題順序混亂，心理調節不好容易慌亂等。
四.改進方向：
1.明確壓力，激發動力。讓全班同學清醒地認識到自己所處的位置，尋找、確定不足之處以及原因。在此基礎上，明確每個人的努力方向以及班級的努力方向。形成一個團結、向上的團隊。
2.加強班級管理。認真做好班級建設工作，以優秀學生帶動後進生的模範帶頭作用，堅決制止不良行為，糾正不良習慣，要求班幹要盡其職，用全力負責好自己的工作，使學生形成團結、友愛，互助，進步的氛圍。及時表揚先進，激勵後進。
3.加強師生間的溝通，注重加強各科教師的溝通和交流，認真聽取他們的建議和
批評，認真聽取科任教師意見，對那些思想認識、行為習慣上有欠缺的學生，要多溝通，多瞭解他們的'思想動態，及時給與正確的引導，促進他們不斷進步。
4.多與學生座談，經常鼓勵學生，學生的自信心明顯不足，今後應讓學生感覺到其實他們是一群優秀的學生，有著極大的潛力，通過努力，絕大部分學生是能夠實現目標的。
5.幫學生制定好目標，沒有目標學生的學生就失去了方向，甚至失去了動力，因此有必要幫每個學生制定一個切合實際的目標。
6. 指導學生學習，重視學習方法的指導，尤其是解題方法的指導，培優扶差，樹立典型，獎勵進步。
7.多與家長聯絡，相互溝通，共同幫助學生，尋求更好教育學生的方法。
2016-2016學年上學期高三(1)班期會考質量分析 [篇2]
一．班級情況分析：
全班開學時有55人（其中3人學美術，1人學音樂），應屆生54人，復讀生1人。其中男生12人，女生43人，男內宿生12人，女內宿生37人，參加晚自修51人。
本學期我開始接手任高三1班的班主任工作。全班絕大多數學生均能以較好的精神狀態投入到學習與班級管理工作之中，違紀現象極少。班風與學風較好，絕大多數同學有較強的學習動力和精神，他們能夠堅持每天的按作息時間學習、休息、鍛鍊。並能夠堅持每天的文化課的學習和晚自習（外宿有2人主動參加）。不過也有不少同學自信心不足，缺乏學習目標和動力，還有些學生學習方法不當，學習不得要領，想學又不知道怎樣學，這在平時的考試和幾次測試裡可以明顯的反映出來。故我班學生學習特色是：想學、願學的人多，不想學、不願學的人少；拔尖的少；會學的少，學習不得要領的多。 二、成績分析： 總體情況：
總分：750 與考人數：51 各科情況：
學生的成績並不理想，尤其是數學英語地理較差，尖子生少，本三線學生遠遠
不夠。
三．原因分析：
1．學生思想工作沒有做好。不論何時都必須把學生思想工作放在首位，並且要細水長流，要堅持不懈地做，讓學生時時都知道什麼該幹好，什麼堅決不能幹，並逐漸形成習慣
2.其次，培優補差工作做的不到位。通過我班的各科成績與學校的要求相比，存在較大差距，特別是480分以下較多，拖後腿。部分程度較好的學生沒能發揮出應有的狀態，偏科現象十分嚴重；這些情況也說明我的班級管理工作沒有跟上，與科任教師配合及協調工作不到位，班主任與班幹部的配合等方面急需改進。
3.試卷的難度過大，據年段長的分析至少有三科是難度過大的，其中個別科目的難度甚至超過大學聯考的難度。
4.學生答題能力、解題技巧偏差，主要體現在時間安排不合理，答題順序混亂，心理調節不好容易慌亂等。
四.改進方向：
1.明確壓力，激發動力。讓全班同學清醒地認識到自己所處的位置，尋找、確定不足之處以及原因。在此基礎上，明確每個人的努力方向以及班級的努力方向。形成一個團結、向上的團隊。
2.加強班級管理。認真做好班級建設工作，以優秀學生帶動後進生的模範帶頭作用，堅決制止不良行為，糾正不良習慣，要求班幹要盡其職，用全力負責好自己的工作，使學生形成團結、友愛，互助，進步的氛圍。及時表揚先進，激勵後進。
3.加強師生間的溝通，注重加強各科教師的溝通和交流，認真聽取他們的建議和批評，認真聽取科任教師意見，對那些思想認識、行為習慣上有欠缺的學生，要多溝通，多瞭解他們的思想動態，及時給與正確的引導，促進他們不斷進步。
4.多與學生座談，經常鼓勵學生，學生的自信心明顯不足，今後應讓學生感覺到其實他們是一群優秀的學生，有著極大的潛力，通過努力，絕大部分學生是能夠實現目標的。
5.幫學生制定好目標，沒有目標學生的學生就失去了方向，甚至失去了動力，因此有必要幫每個學生制定一個切合實際的目標。
6. 指導學生學習，重視學習方法的指導，尤其是解題方法的指導，培優扶差，樹立典型，獎勵進步。
7.多與家長聯絡，相互溝通，共同幫助學生，尋求更好教育學生的方法。
