人生只有走出來的美麗，所以我們要在大學聯考物理考試前做好相應的複習準備。下面本站小編就來告訴大家廣東大學聯考物理力學複習選擇題，希望大家喜歡。
1.從愛因斯坦的狹義相對論來看，以下說法正確的是( )
A.宇宙中存在著全宇宙普適的同時性概念，且時間是能絕對定義的
B.宇宙中不存在全宇宙普適的同時性概念，但時間是能絕對定義的
C.宇宙中存在全宇宙普適的同時性概念，但時間是不能絕對定義的
D.宇宙中不存在全宇宙普適的同時性概念，且時間是不能絕對定義的
2.關於經典力學和相對論，下列說法正確的是( )
A.經典力學和相對論是各自獨立的學說，互不相容
B.相對論是在否定了經典力學的基礎上建立起來的
C.相對論和經典力學是兩種不同的學說，二者沒有聯絡
D.經典力學包含於相對論之中，經典力學是相對論的特例
3.經典力學適用於解決( )
A.巨集觀高速問題
B.微觀低速問題
C.巨集觀低速問題
D.微觀高速問題
4.下列哪些是“相對論”的內容( )
A.同時的絕對性
B.“尺縮效應”
C.時鐘變慢
D.質量不變因為它是物體的固有屬性，與運動狀態無關
5.日常生活中，我們並沒有發現物體的質量隨著物體運動速度的變化而變化，其原因是( )
A.運動中物體的質量無法稱量
B.物體的速度遠小於光速，質量變化極小
C.物體的質量太大
D.物體的質量不隨速度的變化而變化
6.19世紀和20世紀之交，經典物理已達到了完整、成熟的階段，但“在物理學晴朗天空的遠處還有兩朵小小的、令人不安的烏雲”，人們發現了經典物理學也有無法解釋的實驗事實.“兩朵烏雲”是指( )
A.巨集觀問題
B.高速問題
C.微觀問題
D.低速問題
7.愛因斯坦提出了狹義相對論，狹義相對論的出發點是以兩條基本假設為前提的，這兩條基本假設是( )
A.同時的絕對性與同時的相對性
B.運動的時鐘變慢與運動的尺子縮短
C.時間間隔的絕對性與空間距離的絕對性
D.相對性原理與光速不變原理
8.有關物體的質量與速度的關係的說法，正確的是( )
A.物體的質量與物體的運動速度無關
B.物體的質量隨物體的運動速度增大而增大
C.物體的質量隨物體的運動速度增大而減小
D.當物體的運動速度接近光速時，質量趨於零
9.兩相同的米尺，分別靜止於兩個相對運動的慣性參考系S和S′中，若米尺都沿運動方向放置，則( )
A.S系的人認為S′系的米尺要短些
B.S′系的人認為S系的米尺要長些
C.兩系的人認為兩系的尺一樣長
D.S系的人認為S′系的米尺要長些
10.世界上有各式各樣的鐘(如圖2所示)：砂鍾、電鐘、機械鐘、光鍾和生物鐘.既然運動可以使某一種鍾變慢，它一定會使所有的鐘都一樣變慢，這種說法( )
A.正確
B.錯誤
C.若變慢，則變慢的程度相同
D.若變慢，則與鐘的種類有關係
11.一根10 m長的梭鏢以相對論速度穿過一根10 m長的管子，它們的長度都是在靜止狀態下測量的.以下哪種敘述最好地描述了梭鏢穿過管子的情況( )
A.梭鏢收縮變短，因此在某些位置上，管子能完全遮住它
B.管子收縮變短，因此在某些位置上，梭鏢從管子的兩端伸出來
C.兩者都收縮，且收縮量相等，因此在某個位置，管子恰好遮住梭鏢
D.所有這些都與觀察者的運動情況有關
大學聯考物理常用記憶方法一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋
德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年發表了他的實驗報告後，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。
根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：
輸入的資訊在經過人的注意過程的學習後，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的複習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的複習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那麼，對於我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對於曾經記憶過的東西不能再認起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試物件的，他得出了一些關於記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經過對自己的測試，得到了一些資料。
時間間隔記憶量
剛剛記憶完畢100%
20分鐘之後58.2%
1小時之後44.2%
8-9個小時後35.8%
1天后33.7%
2天后27.8%
6天后25.4%
一個月後21.1%
然後，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記憶量變化的規律。
這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的程序不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的.最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即“先快後慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習後不久進行一次複習，乙組不予複習，一天後甲組保持98%，乙組保持56%;一週後甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
二、不同性質材料有不同的遺忘曲線
而且，艾賓浩斯還在關於記憶的實驗中發現，記住12個無意義音節，平均需要重複16.5次;為了記住36個無意義章節，需重複54次;而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重複8次!這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以後回憶起來的時候也很不輕鬆。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關於遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節而言，對於與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。
因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學習要勤於複習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線——個性化的艾賓浩斯
上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試後，產生了不同的記憶資料，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規律。此記憶曲線並不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處於平衡點的記憶規律。
但是記憶規律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點。規律對於自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那麼就如順水揚帆，一日千里;如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬於自己的艾賓浩斯記憶曲線。
大學聯考物理氣體性質複習資料1.氣體的狀態參量：
溫度：巨集觀上，物體的冷熱程度;微觀上，物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標誌，
熱力學溫度與攝氏溫度關係：T=t+273 {T:熱力學溫度(K)，t:攝氏溫度(℃)｝
體積V：氣體分子所能佔據的空間，單位換算：1m3=103L=106mL
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力，標準大氣壓：1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恆量，T為熱力學溫度(K)｝
注:
(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與溫度和物質的量有關;
(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度(℃)，而T為熱力學溫度(K)。
