平拋運動是大學聯考物理考試中常見的知識點，也是大學聯考理綜考試中的高頻考點之一。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考物理平拋運動複習選擇題，希望大家喜歡。
1.數碼相機大多具有攝像功能，每秒鐘拍攝大約15幀照片，一同學用它拍攝小球從水平面飛出後做平拋運動的幾張連續照片，下列處理正確的是( )
A.只要測出相鄰兩照片上小球的距離，就能判斷平拋運動的特點
B.只要測出相鄰兩照片上小球的水平距離，就能判斷平拋運動在水平方向上的運動特點
C.只要測出相鄰兩照片上小球的豎直距離，就能判斷平拋運動在水平方向上的運動特點
D.只要測出相鄰兩照片上小球的豎直距離，就能判斷平拋運動在豎直方向上的運動特點
2.在研究平拋物體的運動的實驗中，為了求平拋物體的初速度，需直接測的資料有( )
A.小球開始滾下的高度
B.小球在空中飛行的時間
C.運動軌跡上某點P的水平座標
D.運動軌跡上某點P的豎直座標
3.下列哪些因素會使“研究平拋運動”實驗的誤差增大( )
A.小球與斜槽之間有摩擦
B.安裝斜槽時其末端不水平
C.建立座標系時，以斜槽末端埠位置為座標原點
D.根據曲線計算平拋運動的初速度時，在曲線上取作計算的點離原點O較遠
大學聯考物理考試難點預測(1)光的傳播，折射定律及折射率的概念與公式，臨界角的概念，典型現象與實際應用，光的干涉與雙縫實驗現象原理圖，光的衍射現象。
(2)熱力學第一定律，公式pV=nRT，注意氣體對外做功和外界對氣體做功的區別(熱力學公式中正負號的問題)。分子動理論，兩個分子勢能(及合力)與分子間距離關係的影象，布朗運動現象及解釋，氣體壓強的微觀表述，氣體溫度的意義，理想氣體壓強p、體積V、溫度T三者間關係影象。
(3)波爾能級模型及其公式，愛因斯坦光電效應現象解釋及其公式。
(4)天體中人造衛星軌道變軌。軌道變軌源於助推器提供的動力，當助推器加速度時，衛星的總能量提高，向更高的軌道“躍遷”(R變大)，不過伴隨著軌道半徑的增加，最終衛星的速度卻降了下來。
(5)電容的基本特性，與電路的聯合命題。如果電路中的開關開啟，則電容板上的電荷不變(相當於斷路，電荷無法流動)，如果開關閉合，電容相當於並聯於電路中，電壓不變，等於電源電壓。
(6)理想變壓器與遠距離輸電結合的電路問題。變壓器電壓電流比例關係式，交流電的遠距離輸電線路簡化模型，各部分功率、電壓、電流的關係，消耗功率的計算，等等。
(7)伏安法測定電阻的方法，注意電路選擇內、外接法的依據。當然，如果缺少電壓表，能用一個定值電阻與另一個電流表串聯起來代替。高中物理有所有電學實驗原理、操作、誤差的詳細解析，同學們需要的話，可以去下載。另外，E-r的考察也是一個熱點。王尚個人認為電學實驗的考察可能性比力學實驗要大。
(8)自由落體運動。比如，一個物體自由下落，一個物體豎直上拋能否相遇的問題，確定好正方向，列出對應方程，根據數學推到來判斷是否有解。圓周運動在生活中的一些具體的物理應用案例。比如火車過彎道軌道應該有傾角，汽車過拱形橋、凹形橋，齒輪傳動裝置，遊樂場的摩天輪、旋轉木馬等等。
(9)帶電粒子在磁場中的圓周偏轉。很有可能是複合場問題的考察，粒子的偏轉角等於對應的圓心角，把幾何關係找對，畫出粒子的軌跡圖，在三角形中求解圓周偏轉的半徑。
(10)電磁感應、導體棒切割磁感線的綜合題。這部分題目最大的特點就是綜合，除受力要分析清楚外，功能如何轉化，動量守恆與否，動能定理，功能關係如何應用等等，都可能考到。
大學聯考物理重要學習方法1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律。
基本概念和基本規律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點：(1)每個概念和規律是怎樣引出來的?(2)定義、公式、單位或注意事項各是什麼?(3)其物理意義或適用條件是什麼?(4)與有關物理概念、規律的區別和聯絡是什麼?(5)這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什麼?(6)適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標。
(1)在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;(2)在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規律，能把一般的物理過程表達出來;(3)在觀察動手能力訓練上，能細緻觀察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗資料。
3.獨立主動地歸納總結。
除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在複習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章後，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯絡和區別及其來龍去脈、縱橫關係，建立起完整的知識體系，有助於同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的.“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善於學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，並明確其產生的條件和特徵。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，複雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯絡起來，便使複雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維。
經常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
(1)弄清物理基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上;(2)要按物理內在規律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什麼條件下，遵從什麼規律。需用什麼公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;
(3)積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態分析法、能量狀態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強化“比較”和“類比”的思維方法訓練。
在學習中要經常做到，在表面上差異大的概念和規律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(同為勢場)，即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規律的學習，還可採用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱;研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發展學生抽象思維能力。
7.強化思維訓練。
物理概念和規律建立之後，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較複雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的;運用“一題多變”可以培養同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。
