近幾年以來，南林國小注重把握教與研、研與訓之間的辯證關係，緊密聯絡教學實際，緊扣時代脈搏，努力做到校本培訓工作有的放矢，科學規範而又具有可操作性。以下就以教育技術以及班主任專業化培訓這兩個專項，對我校研訓結合的情況向各位領導以及同行作一個彙報。
一、以構建高效課堂為目標，推進教育技術培訓工作
柔和的燈光，春風輕拂的夜晚，本該是休憩的好時光，可通山縣南林國小教學樓上的一間教室裡，卻坐滿了該校的老師。一位神采奕奕的中年教師正在講臺前授課——自定義動畫、格式工廠、觸發器、ppt、flash······一個個專用術語娓娓道來，就像一串奇異的音符。而底下的“學生”，既有初出茅廬的教苑新秀，也有兩鬢泛霜的杏壇老兵，他們或凝神靜聽，或輕敲鍵盤，一個個都是那麼專注。
以上是南林橋鎮南林國小校本培訓活動的一個真實場景。在這個春暖花開的季節，只要我們走進南小，走近意氣風發的南小人，就能夠感受到這個團隊濃郁的學習氛圍以及與時俱進的創新意識。
近年以來，南林國小主動求變、自我加壓，結合比教學活動開展了一系列教育管理創新實踐。其中，組織全校教師學習ppt課件製作，並有效使用電子白板等教育技術進行教學是校本培訓以及教研活動的重頭戲。為了確保這項活動見成效，南林國小徐平峰校長一班人可
謂是煞費苦心,針對校本教研與培訓作了周詳的安排——
首先是提高思想認識。老師們平時工作很辛苦，學習製作課件幾乎全部只能利用課餘休息時間，這就要求全體教師聽從統一指揮，不怕吃苦;許多教師缺乏電腦操作基礎，突然要學制課件，有點像趕鴨子上架，勉為其難，這就需要大家克服畏難情緒。學校首先在思想意識上對全體教師進行了一次又一次的“洗腦”工作。
其二是制度保障。南林國小制定了嚴格的校本培訓制度以及相關的獎懲制度。從時間、人員、紀律、考評等各方面作出了明確的規定。如每週三晚上集中學習教育技術，教研月乃至平時上課都要自覺高效的使用多媒體裝置，每期都舉行課件製作比賽等，都有明確的要求，相關的管理制度嚴明且具有可操作性。
最關鍵的是人力的保障與硬體的配套。南林國小安排業務能力很強的蔡能文老師作為授課教師，蔡老師不辭辛苦很好的完成了任務。在硬體上，該校充分利用電子白板系統來檢驗教師所學技能。另外，學校所有辦公室全都配備辦公電腦，教師個人全部購置了電腦，筆記本也幾乎是人手一臺。
現如今，當你走進南小的辦公室，經常會看到的一個情景，就是一群老師圍在電腦前，評點某一份ppt；當你步入某個教室，你極有可能看到的是孩子們正在精彩的課件引導下，快樂而有效地學習；老師們見面時打招呼，也加了一句流行語——“課件交了沒？”······ 南林國小的教育技術校本培訓活動已經堅持了好幾年，這樣的教研與培訓活動有力地促進了教師專業化發展。
二、從教學實際出發，加強班主任專業化培訓。
為了培養一批面向實踐，注重積累實踐經驗，能切實解決實際問題的研究者，建設一支成熟、穩定而又經驗豐富的班主任隊伍，針對實際，我校開展了促進班主任專業化成長的系列培訓活動。
1．端正思想，確立工作思路
我們將教師的觀念轉變、專業能力的提高定為校本培訓的主攻方向。我們從實際出發，確立了“面向全體、分層推進”的培訓思路。
2．明確職責，促進培訓落實
為了加強校本培訓的領導與管理，使培訓工作真正收到實效，我們成立了班主任校本培訓工作領導小組，由校長擔任組長，由教導主任及各年級組長、學校班主任組成成員。領導小組負責制定學校校本培訓工作的長遠規劃和學期工作計劃，並制定校本培訓的相關制度，負責聘請校外輔導教師，並及時做好校本研修工作階段性小結與及相關材料的收集。
學校制定切實可行的班主任培訓計劃，並落實到個人，要求每位班主任有個人的學習培訓計劃，並要求做到認真反思，及時總結，督促工作落實紮實有效。
3．措施得當，保障全面
一是保證培訓時間，利用教研組活動、學校例會或德育交流
會議進行班主任專題培訓，每次培訓都有主題、有內容、有記錄、有檢查、有評價，保證培訓的實效。
二是建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。通過培養校本培訓的`骨幹力量，發揮他們在校本培訓中的骨幹、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的教學論文、自學筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽等原始材料以及學校對教師參加培訓前的調查、各項培訓內容的考核情況進行登記並裝入培訓檔案。
4、理論指引，開展“自主創新，做科研型教師”的班主任校本培訓
針對當前的形勢，我們提出了做“自主創新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間，促進校本教研的實效。
我們力求校本培訓能夠圍繞研究專題，結合實際情況進行學習、實踐、反思、總結經驗，發現新問題，整理心得體會，撰寫個案，論文，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力。
以上所述，教育技術以及班主任專業化是我校校本培訓工作的兩個重點，還有針對其它具體學科以及具體教學工作的研修與
培訓，我們也做過一些嘗試，方方面面略有點滴收穫。我們在體驗到快樂的同時，也深深認識到工作中的失誤與不足，所以，我們更迫切的是希望得到上級部門以及兄弟學校的批評與指導。
教研工作與校本培訓或許就像一隻雄鷹的兩隻翅膀，當這兩隻翅膀變得更加矯健，更加協調，那麼，這隻雄鷹必定會飛得更高更遠！
以上是南林國小的彙報材料，謝謝大家。
南林國小研訓一體工作彙報材料 [篇2]
時光飛逝，猶如白駒過隙，轉眼間一學期的研訓活動即將告一段落。在本學期中，在組長的精心組織下，回顧本學期的校本研訓活動，也收穫多多，現將一學期的研訓情況總結如下：
一、抓課堂教學，促教育教學改革
教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們組本學期採取以下幾種措施來促進課堂教學的提高：
１、 開展集體備課活動。每週二下午兩節課後，本教研組組織集體備課採用說課的方式，內容為下一週的教學內容，同組的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
２、 開展課堂教學研討活動。
由某某老師執教的錄影課《推理》開啟本組本學期的課堂研討活動，接著某某老師代表本組上一課多磨課，某老師執教的《推理》一課設計的生動活潑，學生暢所欲言，在一磨中獲得好評，順利過關；其餘教師家長開放日活動中獲得學校及家長好評。有家長評價道，課堂上既有互動，又有鼓勵，既有學思，又有實踐的教學方式，讓家長們也融入其中，看著自己的孩子優秀的表現，心裡比什麼都美。作為老師聽到這樣的評價，頗為欣慰。
３、 梳理教育思想，撰寫教育心得。本學期，本組教師深層次去考慮自己的教學工作,不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，並寫成論文發表州級刊物上。
４、 強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課後，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
二、在數學活動中成長。
接到此項任務，真正覺得難以高質量的完成，但最終在校領導和各位老師的配合下圓滿的完成了這個艱鉅的任務。最初制定的方案在一次一次的實踐中不斷地修改，在大家的參與中不斷地完善，這個過程是痛苦的，難以言狀，那種體會是我這麼多年教學生涯中難得的。
總結一學年工作，在反思中謀求新的發展，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考。本學期匆匆而過，留下了我們研討中前進的腳印，留下了我們痛苦及快樂的回憶，在一次一次的洗禮中，每位教師都有所收穫，有所成長。
