一、基本情況
新課標高中英語共有八個模組，其中模組一至模組五為必修模組，共25單元，其中涉及的詞彙佔考綱詞彙的85%。計劃複習進度為每週（約6課時）複習一個單元。模組六至模組八為選修模組，共15單元，計劃複習進度為（約8課時）複習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每週兩節課詳講一套2017年大學聯考真題，以幫助學生進一步熟悉考綱詞彙並瞭解新大學聯考試題的難度。在此期間穿插複習6個語法專項。
二、指導思想
面向2017大學聯考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂複習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
三、大學聯考英語複習中的誤區
（１）．以語法為綱的教學思路在我們教師的思想和教學行為上仍然佔據著相當重要的地位, 將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。
（２）．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結合。
（３）．複習過程中的"以教師講, 學生聽"為主的傳統做法, 致使學生不能很好的發展自主學習的能力。
（４）．不注重學法指導, 過分強調知識的傳授。
（５）．閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。
四．教學目標與備考原則
（一）、明確方向
面對２０15年的大學聯考，我們必須明白大學聯考要考什麼以及怎樣考；有目的有計劃的組織好大學聯考複習。回顧近幾年大學聯考英語試題, 我們發現近幾年大學聯考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: “在保證知識覆蓋面的基礎上, 儘可能增加綜合性與語境化的因素”。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的並儘可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為。
（二）、大學聯考複習應堅持的原則
針對大學聯考英語複習中所存在的問題，我們在複習時，堅持“用中學，練中學” 的原則。大學聯考複習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，大學聯考總複習時應
堅持一些原則： （1）. 實踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對性原則。 （4）. 學法指導性原則。
五、複習課課型設計及複習計劃安排：
（1）、課文複習課。它涉及面廣—涉及詞彙、短語、句型和語法等，是培養能力的依託。複習中要避免炒剩飯，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文複習最常見也最實用的方法。
（2）、語法複習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。複習時，要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
（3）、大學聯考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節並加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關係、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多隻需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個複雜句式和高階詞彙，一般而言還應有適度發揮。
（4）、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在複習一定
內容後安排測試查驗學生的複習效果，有助於師生及時發現複習中出現的問題並調整複習策略。一、二輪複習階段的測試內容應與複習內容接軌，三輪複習階段的測試應採用綜合性更強的大學聯考模擬題。
（5）、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時。評析試卷要避免老師一言堂和麵面俱到的講解方法，可採用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析後，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。
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