1、關注教師的職業生活方式，克服職業倦怠感，激發教師在教育、教學中的快樂感、幸福感。想辦法減輕教師的壓力，讓教師從形式主義和大量冗繁的事務性工作中解放出來，走上研究、創新之路。
2、打造本校校本教研的骨幹隊伍。目前情況下，應先打造一支自己的校本校驗隊伍，讓那些有興趣、有激情的老師先行動起來，通過他們輻射、影響、帶動其他老師。這支骨幹隊伍包括名師、學科帶頭人以及負擔較輕且有熱情的'年輕老師，讓年輕老師嚐到研究的甜頭。
3、提高教師的科研能力。首先，有計劃、有步驟地開展系統的校本培訓工作。其次，邀請有關專家來學校進行指導，幫助教師掌握開展科研的方法。另外，有計劃地選派教師外出進修、學習、參觀、考察，通過學習、交流，開闊視野，提高教育科研能力，成為學校校本教研的生力軍。
4、從促進教師專業化發展的前提入手，以教師發展的多層次性為依據，開拓教研思路，或幫助教師總結經驗、形成自己的初步教研意識，或幫助教師從經驗中提煉理論（理念）、讓理論經受實踐檢驗、進而指導教學，形成初步的教研能力……更要積極探索內容豐富、形式多樣的教研方式，如集中專題式教研、定期沙龍式教研等等。
5、構建有效的校本教研機制。建立有效的校本教研機制，是開展校本教研的保證。它能啟用教師進行校本教研的內需，使之成為教師的一種自覺行為，這是最關鍵的地方。
