孩子學說話是個循序漸進的過程，家長要好好抓住孩子語言發展的關鍵期。本篇我們重點講述如何對孩子進行語言訓練。
孩子的語言發展非常重要，對他的一生都有很大的影響，家長該怎樣對孩子進行語言訓練?
一、隨從孩子的意願和興趣
在 日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。注意孩子的面部表情和身體語言，然後等待孩子的反應，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子 注視些甚麼，然後說一說。這樣，當孩子注視某種事物的同時，他亦正在接收有關那個事物的訊息。唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯絡起來，才產生“譯 碼”能力，弄清楚您說那個字彙的意義。由此可見，您給予的訊息必須是相關的、清晰的。
例如：孩子：(觸控熱雞蛋時)/a/;家長：啊!好熱呀!(每次當孩子觸控熱燙的東西時，您可以同樣響應孩子的反應。
例如孩子：(指著花)/a/，家長：這是花。
二、調整您的說話
既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發展。以下數點能扼要地給您說話的貼士，望您能逐一掌握!
1. 使用較高音調：跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調，用較誇張的語氣，吸引孩子的注意。
2. 強調重點字眼：孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內容。您可以在說重點字眼時，提高音調，讓孩子更容易理解句子中的重點內容。例如，您想強調“薯條”這個詞彙，說：“仔仔吃薯條。”
3. 簡短句子：避免使用太長的句子。簡短句子包含的內容較少，孩子較易掌握。至於簡化的程度，是因人而異的。您必須根據您的孩子現有的口語理解能力，參考語言評估結果，避免說一些超越孩子能力太多的話。
4. 簡易文法和字彙：跟孩子說話宜直截了當，應避免運用太花巧的修辭和太複雜的句子結構。使用的字彙亦以孩子熟悉的、環繞他身邊事物內容的為佳。
5. 速度放慢：放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。
6. 重複字彙或句子：適當的覆述加深孩子對整句說話或個別字彙的印象，有助他更有效地接收訊息內容。例如：“媽媽煮飯啦，不是洗衣服，是煮飯。”
這 種說話方式稱為“兒童語”，有助吸引孩子的注視，使語言更易理解。值得一提的是，簡化不是任意的，不是強行將句子分拆，縮短句子。在此建議您的是：說簡短 而文法正確的句子或片語，切忌說不自然的話。例如“拿兩個杯給我”是既自然又合乎文法的句子;反之，“拿兩杯給我”是硬把量詞“個”省去，以為句子愈短愈 能懂。事實上，這種不合乎文法的簡化方式只會阻礙孩子的語言發展。
三、促進語言發育的活動
自行說話法你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見所聞所感所操弄的事情，轉化成說話，說給孩子聽。例如：(孩子在玩拼圖，您也拿出相似的拼圖跟孩子一起玩)家長：“我拼圖啦，拼好大塊呀。看呀，我拼圖啦。”
並行說話法孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見所聞所感所操弄的事情轉化成說話，說給孩子聽。例如：(孩子在玩積木)家長：“小成 擺正方形啦，堆得好高呀。”這種說話模式能清晰地把當時情景中的一舉一動和語句緊扣一起，讓孩子瞭解彼此的關係，增強口語理解能力。
1. 說，說，說!——描述孩子正在做的事情(“你在玩積木”);描述孩子的`感受(“你很高興，這是你最喜歡的玩具”，“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什 麼”);說出人和物件的名稱(“看，這是個小姐姐”，“這是你的奶瓶”);描述物件的特徵(“這個球是紅色的，它很大。這是個大紅球”);描述孩子聽到的 聲音，並模仿它(小貓瞄瞄，小狗汪汪);給孩子唱歌或念兒歌。
2. 聽，聽，聽!——擴充套件孩子所說的(“水!”，“喔，你口渴了，你想喝點東西，你想喝什麼?”)。小的孩子需要家長給出範例(“這是橘子汁，橘子汁好 喝”);大些的孩子可以讓他選擇(“你想喝水還是橘子汁”)。當孩子說出不完整的句子，擴充套件他的句子，並回答他(“車”，“好的，你想要這個大卡車”)
3. 讀，讀，讀!——即使你孩子還不能理解你說的話，也可以開始閱讀。這幫助孩子認識到閱讀很有趣。開始時用布書或者活動書，讓孩子隨心所欲地去研究書。鼓勵孩子說出圖畫的內容(“看，兔子在吃胡蘿蔔”，“你覺得下面會發生什麼?”)
4. 探索，探索，探索!——帶孩子去各種地方，公園、超市、郵局、銀行。和他講講這些地方，問孩子他看到什麼，他喜歡什麼，為什麼喜歡。
5. 做，做，做!——讓孩子自己做事情(小明來吃飯，拿起你的小勺子，舀一大勺飯)。讓孩子幫你做事情(“小明來洗澡了，給你打溼打溼，現在要用沐浴露了，小明幫媽媽遞一下沐浴露”)。用餐和洗澡的時間是很好的對話時機。
