明年1月啟動中國小教師資格證改革試點
從2015年1月起，凡在福建省申請認定幼兒園、國小、初級中學、普通高階中學、中等職業學校教師和中等職業學校實習指導教師資格的人員，須參加由教育部統一組織的教師資格考試(包括筆試、面試)，取得考試合格證書後方可申請認定相應教師資格。
2015年1月前入學的全日制師範類專業高校畢業生、全日制教育碩士，免於參加教師資格考試，仍可按原辦法申請認定教師資格。在我省參加由教育部統一組織的中國小教師資格考試，由省教育考試院負責組織實施。申報中職校專業課教師、實習指導教師資格考試的人員，在各設區市考區參加筆試，面試由省裡統一組織實施，其筆試科目《學科知識與教學能力》的'測試納入面試環節考察。申報幼兒園、國小、初級中學、普通高階中學教師資格的人員，申報職業學校文化課教師資格的人員，筆試、面試均由各設區市考區負責。
已取得福建省教育學、心理學(簡稱‘兩學’)考試合格證的人員，應在2016年底前參加全省統一組織的教師資格面試，面試合格的由省中國小教師資格認定指導中心發給合格證(有效期2年)。持有福建省‘兩學’合格證和有效的教師資格面試合格證的人員，可按程式在福建省申請認定相應教師資格,‘兩學’合格證書2019年1月1日起失效。
今年10月，福建省教育考試院將組織最後一次‘兩學’考試，重點面向已取得單科合格證的人員。2015年起，福建省不再組織‘兩學’考試，也不再對‘兩學’單科合格人員進行補考。
北京教師資格證五年一審
10月21日，北京中國小教師告別終身制。每五年為一個註冊週期，定期註冊不合格或逾期不註冊的人員，不得從事教育教學工作。
北京教師告別終身制，這決定實有其英明之處，也有擔憂之處啊!
英明之處
踢出了濫竽充數的教師。教師的質量參差不齊。比如：有些老師是“走後門”進的學校，根本就是“歪瓜裂棗”，何來教書本事。但教師的終身制又不得不讓學校“供養”這種“閒人”。應通過實行教師資格證五年一註冊，打破終身制、淨化教師隊伍、強大的師資力量，讓祖國的“花朵”能在教師的“哺育”下，幸福綻放。
提高了師德與教學質量。學習猶如逆水行舟，不進則退。現在上班人員普遍會存在安於現狀、缺乏動力的現象。終身制，恰好讓教師的不思進取變得名正言順。教師資格證五年一註冊打破了終身制，明確規定教師若不學習，就會“掛科”，“掛科”後不是“補考”而是面臨“失業”，實現了從客觀上促進教師學習，提升教師師德，達到了減少教師暴力行、降低教師性侵概率。實乃因明也!
擔憂之處
教師隊伍缺可能面臨“縮水”。首先：部分人員考教師，就是圖它穩定的“終身制”，若實施教師資格證五年一註冊可能會出現，現有教師隊伍“縮水”但又招不到人員的現象。其次：在農村和偏遠山區，本來就缺老師，在實行教師資格證五年一註冊，恐怕就更要出現“教育荒”的局面了。
總得來說：實行教師資格證五年一註冊，是喜憂摻半。應先進行試點，結合具體實際，配合其他制度，看能否達到揚長避短的效果，切忌急於求成。在實行中，教師考核需公開、透明，否則，該制度也只能徒有其表，流於形式。
