近日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題報告發佈會。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出，現在社會中青年教師已成為主體，像一些的高校教師45歲以下佔比超7成。那麼國家下一步將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。同時全面推開中國小教師定期註冊制度，讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。
今年將進一步擴大中國小教師資格考試和定期註冊改革試點範圍，在浙江、湖北等15個省(區、市)試點基礎上，新增13個省(區、市)為試點省份。新增試點省份中，北京、江西、河南、湖南、甘肅、青海、寧夏等7省(區、市)於2015年秋季啟動改革試點，天津、遼寧、黑龍江、廣東、重慶、雲南等6省(區、市)於2016年春季啟動改革試點。新增試點省份原則上選擇1至2個地級市開展中國小教師資格定期註冊試點。
目前的教師資格考試僅考查教育學和心理學知識，改革後的統考將增設綜合素質、學科教學能力的考查，突出對教育教學實踐能力的考查。
目前的教師資格考試以知識性考題為主，試點後則以實踐能力題為主，同時邀請大量一線優秀教師參加命題，廣泛使用案例分析、教學活動設計等特色題型，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
按照教育部的要求，師範畢業生不再直接認定教師資格，統一納入考試範圍。教師資格考試合格證明有效期為3年。教育部有關負責人表示，師範生進入教師資格考試範圍，對師範院校教育教學改革形成了倒逼機制，能夠促進師範院校調整課程設定，加強對師範生教育實踐能力的培養。
教師資格每五年註冊一次
想當老師不僅要參加全國統考，教師資格也不再終身擁有，而是定期註冊。教育部昨天同時頒佈《中國小教師資格定期註冊暫行辦法》，中國小教師資格每5年註冊一次，註冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。
2011年，中國小教師資格考試改革和定期註冊試點工作率先在浙江、湖北兩省啟動，2012年增加了河北、上海等4個試點省份，今年又新增山西、安徽等4個省份。
據教育部統計，在前兩年的試點工作中，共組織4次全國性考試，6省參加考試人數28.08萬人，通過7.72萬人，通過率27.5%。而試點前，各試點省考試通過率一般在70%以上。同時，6個試點省分別選取1到2個地級市開展了定期註冊試點，18.9萬教師申請首次註冊，通過率99.2%，不予註冊或暫緩註冊了一批不合格教師。
教師這一職業區別於其他職業的特質是什麼?
特級教師王棟生曾談到招聘教師時的一些經歷：有的應聘者不是談教育的理想而是先問戶口能否解決，是有否分房等福利;還有個應聘者各方面條件都不錯，本來約好了試講，但等到了試講那一天，師生們千等萬等，就是不見那位“欲為人師者”的人影。王老師不禁感慨道：這些要麼功利心很重，要麼連最基本的守信、誠實等做人基本素養都不具備的人，怎能奢望能成為一名優秀教師呢?
要做一名教師，首先需要做一個合格的公民，這是教師“學高為師，身正為範”的'職業性質決定的。這理應成為師德考核的題中應有之義。根據此次北京市教委規定，中國小教師有下列情形之一的，註冊不合格：違反《中國小教師職業道德規範》和師德考核評價標準，影響惡劣;一個定期註冊週期內連續兩年以上(含兩年)年度考核不合格;依法被撤銷或喪失教師資格。對註冊有效期內依法被撤銷或喪失教師資格者，其註冊有效期自動終止。基本上還都處於“底線考核”，至於統考增加的綜合素質內容具體包括哪些?怎麼考?能否助力教師這一職業的專業素養和能力，還將拭目以待。
當然，淨化教師隊伍，提升教師的專業性門檻，僅僅靠出臺一個規則性的標準還是遠遠不夠的，還要採取配套措施，比如改革教師考評機制，以同行評價取代行政考核;比如建立不合格教師的淘汰制和優秀教師的終身教職制相結合的制度等。
教師資格證書在我國有兩種獲得形式
一是參加國家統考，一是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。2015年，按照規劃我國全面推行教師資格全國統考，提高教師入職門檻，並打破教師資格“終身制”，實行定期註冊制度。試點區內，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年註冊一次。改革後將不再分師範生和非師範生的區別，師範畢業生不再直接認定教師資格，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。
教育部教師工作司司長許濤7日表示，明年將全面推開中國小教師定期註冊制度，成為教師管理的制度，並根據試點情況細化相關條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。評估報告指出，2011年啟動中國小教師資格考試和定期註冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，中國小教師資格考試和定期註冊改革已經形成全面推進之勢。資格考試改革和定期註冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。
“這兩個制度的核心是把好‘入口關’和‘出口關’，定期註冊制度推動比較順利，因為標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩。”許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期註冊時一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應該參加的專業素質的培訓時間要有要求。他透露，這項制度實施以來，已經有2000多名教師沒有通過註冊，要轉崗。
師範生也要考教師資格
教育部公佈《中國小教師資格考試暫行辦法》。辦法規定，教師資格考試實行全國統考，由教育部考試中心統一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和麵試試題，並建立試題庫。“考試將按照大學聯考的要求來組織。”教育部教師工作司有關負責人表示。
目前的教師資格考試僅考查教育學和心理學知識，改革後的統考將增設綜合素質、學科教學能力的考查，突出對教育教學實踐能力的考查。此外，目前的考試以知識性考題為主，試點後則以實踐能力題為主，同時邀請大量一線優秀教師參加命題，廣泛使用案例分析、教學活動設計等特色題型，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
按照教育部的要求，師範畢業生不再直接認定教師資格，統一納入考試範圍。教師資格考試合格證明有效期為3年。教育部有關負責人表示，師範生進入教師資格考試範圍，對師範院校教育教學改革形成了倒逼機制，能夠促進師範院校調整課程設定，加強對師範生教育實踐能力的培養。
