百年大計，教育為本，教師必須掌握一定的知識才有資本向學生傳授，以下是小編整理的國小語文教師招聘考試真題，希望對大家有所幫助
一、填空題
1.子日：“見賢思齊焉，_________。”《論語》
2.此曲只應天上有，_________。《贈花卿》
3.無絲竹之亂耳，_________。《陋室銘》
4.落紅不是無情物，_________。《已亥雜詩》
5.不畏浮雲遮望眼，_________。《登飛來峰》
6.苟全性命於亂世，_________。《出師表》
7.予謂菊，_________;牡丹，花之富貴者也;蓮，_________。《愛蓮說》
二、判斷題
1.“衣缽”泛指傳授的思想、學術、技能等。( )
2.“秦晉之好”現在泛指兩國之間的友好關係。( )
3.“翹楚”現用來比喻某行業中傑出的人才。( )
4.“大家、方家、大方”都含有這樣一個意思：學識淵博或專精於某種技藝的人。( )
5.“善本”指古代書籍中比較完整的刻本或寫本。( )
三、鑑賞題
1.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特徵。
蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文
啊門啊前一棵葡萄樹
啊嫩啊嫩綠地剛發芽
蝸牛揹著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
啊樹啊上兩隻黃鸝鳥
啊嘻啊嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現在上來要幹什麼
啊黃啊黃鸝鳥不要笑
等我爬上它就成熟了
2.“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。”而教師對文字準確而深刻的解讀則是決定這一過程品質高低的起點。請你根據人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》中的《牧童》一詩進行研讀賞析。提示：可從“詩句解析”、“詩境描繪”等方面入手，字數在500字以上。
附課文：
牧童
(唐)呂岩
草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
【參考答案】
一、填空題
1.見不賢而內自省也
2.人間能得幾回聞
3.無案牘之勞形
4.化作春泥更護花
5.自緣身在最高層
6.不求聞達於諸侯
7.花之隱逸者也 花之君子者也
二、判斷題
1.√[解析]“表缽”原指佛教中師父傳授給徒弟的袈裟和缽，後泛指傳授下來的思想、學術、技能等。
2.×[解析]春秋時秦、晉兩國國君幾代都互相通婚，後用“秦晉”指兩姓聯姻，不是泛指兩國之間的友好關係。所以，題幹表述錯誤。
3.√[解析]“翹楚”原指高出雜樹叢的荊樹，現用來比喻某行業中傑出的人才。
4.√[解析]略
5.×[解析]“善本”指古代書籍在學術或藝術價值上比一般本子優異的刻本或寫本，所以題幹表述錯誤。
三、鑑賞題
1.[參考答案](1)這是一首活潑俏皮、充滿童趣的歌謠。它生動有趣，以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑的有趣情景。歌謠歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，隱喻著生活中的人們不畏艱難，為實現理想而不懈地追求。
(2)形象天真純樸，富有生活氣息。
(3)與口語相近。
(4)情景單純，質樸自然。
2.[參考答案]《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵;晚風吹拂，笛聲悠揚;牧童歸來，飽餐之後，和衣而臥。清風明月，好不愜意!詩中有景、有情、有人物、有聲音，這生動的一幕，由遠及近出現在我們的視野裡。
(1)“草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。”詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢;側耳傾聽，晚風中笛聲陣陣。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現了出來;一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達了出來。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的`悠揚悅耳使我們想象到晚歸牧童勞作後的輕鬆閒適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
(2)“歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉，開始寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。飽餐後的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜裡的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心裡會想些什麼?或者什麼都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。
草場、笛聲、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了田園生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放鬆。透過詩作，我們也看到作者心靈世界的追求，對遠離喧囂、怡然自樂的生活狀態的嚮往。
