一、單項選擇題
1.下列加點字注音全都正確的一組是( )。
A.桎梏(kù) 畸(jī)形 B.塑(suò)造 發酵(jiào)
C.熾(zhì)熱 憤懣(mèn) D.潛(qián)伏 筵(yán)席
1.【答案】D。解析：A選項梏的讀音為gù;B選項塑的讀音為sù;C選項熾的讀音為chì。
2.下列詞語書寫全部正確的一組是( )。
A.輻射 披星帶月 B.委婉 迥然不同
C.提煉 怡笑大方 D.帳篷 名列前矛
2.【答案】B。解析：A選項的披星帶月應改為披星戴月;C選項的怡笑大方應改為貽笑大方;D選項的名列前矛應改為名列前茅。
3.下列詞不屬於單純詞的一項是( )。
A.蹣跚 B.訊息 C.發明 D.偏袒
3.【答案】C。解析：由一個語素單獨構成的詞叫做單純詞。這種語素是自由的不定位語素，其中以單音節為主，也有雙音節的和多音節的。單純詞整個詞只能表示一個意思，不能拆開。所以在這用組詞替換法就可以得出發明不是單純詞：發明如果要將明替換掉，發可以組詞為發現，如果要替換髮，明則可以組詞為說明。所以發明這個詞是兩個語素。
4.下列都是形聲字的一組是( )。
A.遍/炙/群 B.流/引/贈 C.挑/歧/嚇 D.旁/坻/殷
4.【答案】C。解析：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由兩個文或字複合成體，由表示意義範疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。A選項中的炙是會意字，意為用火烤肉。遍和群都是形聲字;B選項引是會意字，流和贈是形聲字;D選項殷是會意字，本意為音樂，旁和坻是形聲字。
5.下列句子表述錯誤的一項是( )。
A.《史記》“世家”這種體例是記述歷代帝王的興衰沿革
B.《漢書》與《史記》對待項羽的態度有明顯的不同
C.《戰國策》是按各諸侯國分編的斷代史書
D.《春秋》是編年體史書
5.【答案】A。解析：《史記》中諸侯的傳記。如:《晉世家》《陳涉世家》《留侯世家》。
6.下列不屬於明代“四大奇書”的是( )。
A.《三國演義》 B.《水滸傳》 C.《西遊記》 D.《紅樓夢》
6.【答案】D。解析：明代四大奇書是指《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》和《金瓶梅》，並稱為中國古代小說的“四大奇書”。這四部小說基本上代表了中國古代小說的四種類型，即歷史演義小說、英雄傳奇小說、神魔小說和世情小說。
7.下列屬於“中國現代戲劇三大奠基人”之一的是( )。
A.歐陽予倩 B.郭沫若 C.曹禺 D.巴金
7.【答案】A。解析：中國現代話劇三大奠基人：歐陽予倩(中國現代戲劇之父)、洪深、田漢。
8.下列作家與作品配對錯誤的是( )。
A.胡適之《兩個黃蝴蝶》 B.戴望舒《我用殘損的手掌》
C.馮至《時間開始了》 D.聞一多《紅燭》
8.【答案】C。解析：《時間開始了》是胡風的作品，首發於1949年11月20日的《人民日報》，採用五四以來的自由新詩體，熱烈歌頌了新中國的新時代。但由於作者的創作理念與當時的革命文藝理論有所差別，在發表後受到批判。在改革開放後，被評為“頌歌”詩歌的代表作。
9.《雙城記》中的“雙城”指的是( )。
A.巴黎、倫敦 B.倫敦、紐約
C.巴黎、都柏林 D.曼徹斯特、柏林
9.【答案】A。解析：《雙城記》是英國作家狄更斯所著的描述法國大革命一部大時代長篇歷史小說。“雙城”分別指的是法國的巴黎和英國的倫敦。
10.王國維最具代表性的文學理論批評著作是( )。
A.《宋元戲曲史》 B.《人間詩話》 C.《人間詞話》 D.《蕙風詞話》
10.【答案】C。解析：王國維最具代表性的文學理論批評著作是《人間詞話》，貫穿其中的理論核心是“境界”說。《人間詞話》開宗明義提出：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。”
11.下列表述不正確的是( )。
A.使學生產生身臨其境的逼真感的國小語文教學方法是“情境教學法”
B.由於董仲舒創立理學才導致了科舉考試中“八股文”盛行
C.黎錦熙既是我國現代語法理論的奠基人，也是著名的語文教育家
D.著名語文教育家葉聖陶曾說“教是為了達到不需要教”
11.【答案】B。解析：八股文在明朝開始實行，是因為朱熹等人的程朱理學，而不是漢代董仲舒創立的理學。
12.根據漢字、漢語的特點和語文教學規律，語文教學必須注重( )。
A.傳授知識 B.提升能力 C.培養語感 D.陶冶人格
12.【答案】C。
13.下列不屬於語文教育特點的是( )。
A.經典性 B.人文性 C.實踐性 D.民族性
13.【答案】A。解析：語文教育的四大特點：人文性、實踐性、生活性、民族性。
14.下列不屬於我國古代著名蒙學教材的是( )。
A.《三字經》 B.《百家姓》 C.《千字文》 D.《昭明文選》
14.【答案】D。解析：《百家姓》、《三字經》是以識字為主的綜合知識型的教材。《千字文》是唐宋以前編寫和被儲存下來的蒙學教材。《昭明文選》又稱《文選》，是中國現存的最早一部詩文總集，由南朝梁武帝的長子蕭統組織文人共同編選。
15.下列不屬於義務教育階段語文課程要求的是( )。
A.應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通
B.應使學生吸收古今中外文化
C.應使提高學生的思想文化修養
D.應使促進學生自身精神成長
15.【答案】B。解析：B選項應為應是學生吸收優秀文化，考生應看清題目。[page]
二、教學設計
灌木叢上會落下星星
朱成玉
生命中有太多的刺痛和悲傷，使得那些美好更為深重。你是否依然願意相信那些美好，並且等?
我願意。
我願意，我相信，灌木叢上會落下星星，冬天，窮人的房簷上，會鋪滿鑽石。
我相信歲月，相信時針、分針和秒針，順著同一個方向，分別如蝸牛、烏龜和梅花鹿的步子，追趕著看不見的美好。
我相信愛的存在，它溫暖的是你日漸凋落的靈魂，也溫暖著他人疑慮重重的眼神。
我願意相信一個承諾，並且等。等待，使所有的冬天和生命溫暖。
如果可以選擇，身體的其餘部分都可以老去，都可以被收割，唯有一顆心，請讓我保持童真。我只想用這樣的心，去貼緊世界，哪怕世界對我薄情，我亦不會寡義。世界廣闊無邊，但命運給予我的，是一條窄窄的小道。我不抱怨，容得下我的雙腳即可，我一樣可以漫步或者小跑。
這樣，我會愛上一隻鳥。死心塌地地愛上一隻鳥。黑洞洞的槍口，通著地獄，我不怕;黑壓壓的暴風雪，會壓垮森林，我不躲。我只想，在它的翅膀下安家，在它的瞳孔裡，在它的喙裡，睡下。一隻鳥，從來都不會那麼複雜。能飛多高就多高，它的歌聲，不必穿過雲霄，不必抵達殿堂。它們不會翻你白眼，它們不會潑你冷水，它們不會勾心鬥角，它們不會落井下石。它們不會傷害你，除非你是一隻蟲子，挑釁一般，從它眼皮底下大搖大擺地爬過。
這樣，我會心無旁騖地坐在窗邊，看漫天的烏雲黑壓壓卷過來。捉到閃電的一刻，我閉上眼，但絕不捂上耳朵，我把隨之而來的炸雷，當成是我，迎接美好歸來的禮炮。而之前的閃電，被我囚禁於內心的牢籠，那是獨屬於我自己的煙花。
這樣，我會安安靜靜讀完一首詩，聽完一首曲子;拿一塊最乾淨的手帕，擦拭所有花的葉子;會給螞蟻搭一個過街天橋，讓它們暢通無阻地搬運食物和光陰。
儘管通向美好的路，並非坦途，“匪患猖獗”，枝節橫生。有人說現在的我沒那麼執著了，是件好事。我可以安然放下許多，一顆心好像也結了痂，看到一幕幕悲歡離合不再感嘆唏噓，不再為掉光了葉子的光禿禿的樹杈而感到悲涼，不再為聽到和看到各種天災人禍而乍然心疼。練就了火眼金睛，一眼就能戳破煽情者戴的面具。也不在沿街乞討的流浪兒童面前駐足不前，而是如風一般旋過，給那些可憐人的心頭捎去一場不小的風暴。去火車站買票，一個抱著小孩的中年婦女滿頭大汗，想要插進排隊的人群。孩子哭鬧得厲害，排隊的人置若罔聞。幾次插隊未果，中年女人略顯尷尬，但我心裡知道，該尷尬的不是她，而是我們。
一條毛毛蟲，惹來一個女人的尖叫。毛毛蟲就那麼可怕嗎?你可以穿著貂皮，戴著狐狸圍脖，那麼多毛茸茸的死去的動物皮毛穿在你身上，你就沒有害怕過嗎?
儘管如此，我依然相信，美好的列車，終會徐徐駛來。
你看，誰說交警只會開罰單，他們也會蹲下身，幫一個孩子把鞋帶繫上;你看，掃大街的阿姨，離老遠就停下，等我們走遠，再揮動掃把，她在掃去我們心上的塵灰;你看，一個西裝革履的男人，幫一個騎三輪的老人推著車，我則牽著一個陌生孩子的手，走過馬路。“朋友，你好!”我們擦身而過，互致問候。愛是可以產生對流的，善意是可以抱成團的。那個冬天，我們都不冷。
愛和信仰一樣，相信，才能看得見。三叔家“二師兄”的愛是儘量將自己吃得白白胖胖，以便年關它的主人能多得幾斤鮮肉多換幾錠銀子;二嬸家蘆花雞的愛是擠兌別的小母雞多吃多佔多下蛋;狗剩兒的愛，是可以為了祖母弄一副上好的'棺木而將他老爸的綿羊皮襖偷偷賣掉;老妻的愛，是每日裡不厭其煩地為她的男人炮製一頓可口飯菜外加一壺老酒;老夫的愛，是從不做飯也從不忘記對老妻的飯點贊……
能說出來的都不夠美好，言語是情緒，有風波才會大聲。真正的美好，都是無言的。像睡眠。我看著過去，也是無言的，像睡著了的過去。
那麼，為了美好，此刻，請讓我暫且閉上嘴巴。我去看望我的灌木叢，看看上面是否落下了星星!
20.在教六年級學生學習畫線語段時，請你從有利於學生解讀文字的角度，設計一組有啟發性的問題，並預設出學生的回答，且簡述你這樣設計的理由。
20.【參考答案】①師：為什麼交警會蹲下身給孩子繫鞋帶?
生：因為交警深知自己承擔的職責以及有對他人的愛。
②師：作者為什麼說“那個冬天，我們都不冷”?
生：因為人與人之間的愛與善意。
我之所以這樣設計我的問題，是基於語文課程的基本特點以及新課程裡面中注重教師的引導性和突出學生主體性的要求。
21.灌木叢上會落下星星，這個標題令同學們很感興趣。於是，教師組織學生探究作者命題的意圖。經過大家的討論發言後，教師最後總結。假如你是這位教師，請用簡明的語言作總結陳述。
21.【參考答案】大家都討論得非常熱烈!剛剛老師在下面巡視的時候也發現了大家每個人都有自己不同的看法，但是大家的看法都集中在一點上：標題體現了作者對人與人之間的友愛與善良的讚美。灌木叢代表著生命中我們所遇到的刺痛和悲傷，而星星則給了我們愛的希望和鼓勵。通過作者頗有深意的題目相信也讓大家感受非常深刻，希望大家也懷著這樣的愛和美好去對待我們生命中遇到的每一個人。
