一、單項選擇題
1.( )是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如喜、怒、哀、樂等。
A.情緒
B.情感
C.心情
D.態度
2.( )是指人或動物面對現實的或想象中的危險、自己厭惡的事物等產生的處於驚慌與緊急的狀態。
A.快樂
B.憤怒
C.恐懼
D.悲哀
3.小華即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗，這屬於情緒的( )。
A.外部表現
B.主觀體驗
C.生理喚醒
D.認知活動
4.下列不屬於基本情緒的是( )。
A.快樂
B.焦慮
C.恐懼
D.悲哀
5.(2012年真題)王悅接到大學聯考錄取通知書已經十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態屬於( )。
A.激情
B.心境
C.應激
D.熱情
6。“情急生智”所描述的一種情緒狀態是( )。
A.心境
B.理智
C.應激
D.激情
7.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的( )影響所致。
A.激情
B.心境
C.應激
D.熱情
8.( )是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒，類似於平時說的激動。
A.快樂
B.應激
C.心境
D.激情
9.狂喜、恐懼的情緒狀態屬於( )。
A.激情
B.熱情
C.應激
D.心境
10.學生臨考的怯場屬於( )。
A.應激
B.心境
C.激情
D.熱情
11.車禍、地震、水災等突如其來的災難引起的情緒體驗是( )。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
12.(2014年真題)曉東在解決了困擾他許久的數學難題後出現的喜悅感屬於( )。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.效能感
13.求知慾屬於( )。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.應激
14.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是( )。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.熱情
15.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態屬於( )。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
16.當人們遇到突然出現的事件或意外發生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地採取決定。這種情況屬於( )。
A.激情
B.應激
C.快樂
D.心境
17.( )用因素分析的方法，提出人類具有8～11種基本情緒，它們是興趣、驚奇、痛苦、厭惡、愉快、憤怒、恐懼、悲傷、害羞、輕蔑、自罪感。
A.伊扎德
B.克雷奇
C.詹姆士一蘭格
D.坎農一巴德
18.情緒的( )是指情緒所固有的某些特徵，主要指情緒的動力性、激動性、強度和緊張度等方面。
A.維度
B.經度
C.特徵
C.特性
19.三維度理論由德國心理學家( )提出。他認為情緒是由三個維度組成的，即愉快一不愉快;激動一平靜;緊張一鬆弛。
A.伊扎德
B.施洛伯格
C.普拉切克
D.馮特
20.美國心理學家( )認為情緒的中樞不在外周神經系統，而在中樞神經系統的丘腦，並且強調大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經活躍起來，加強身體生理的反應，而產生情緒。
A.巴德
B.克雷奇
C.坎農
D.威廉•詹姆士
21.20世紀60年代初，美國心理學家沙赫特和辛格提出了情緒的( )。
A.認知評價理論
B.動機一分化理論
C.情緒ABC理論
D.兩因素情緒理論
22.(2013年真題)在一次暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都口乾舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅因只有半杯水而擔憂。這表明情緒具有( )。
A.主觀性
B.感染性
C.客觀性
D.兩極性
23.情緒的動機一分化理論以( )為核心，以人格結構為基礎，論述情緒的性質與功能。
A.動機
B.情緒
C.分化
D.人格系統
24.( )是指個體為達到減輕、消除不良心境所採取的一種轉移行為。
A.調節
B.宣洩
C.移情
D.自我暗示
25.(2013年真題)學生蘭蘭嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的都是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為( )。
A.昇華
B.補償
C.幽默
D.宣洩
二、簡答題
1.什麼是情緒?情緒可分為哪幾種類型?
2.情緒分為哪幾種狀態?
3.簡述克雷奇的情緒分類。
4.簡述情緒與情感的關係。
5.簡述詹姆士～蘭格理論的主要觀點。
6.簡述情緒ABC理論的內容。
7.中學生常見的情緒問題有哪些?
8.中學生的情緒有哪些特點?
9.簡述良好情緒的標準。
10.中學生良好情緒的培養方法有哪些?
11.簡述中學生情緒調節的方法。
三、材料分析題
1.閱讀下列材料，回答問題。
我是後進生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧!我覺得學英語比登天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次英語老師罵我是蠢豬，我很氣憤，下決心一定要考好。於是，我加倍努力，有一次真的拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這麼好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，對學習再也提不起興趣了。
問題：
(1)材料中的“我”為什麼對學習提不起興趣?
(2)分析材料中“我”的情緒變化。
2.閱讀下列材料，回答問題。
小明現在是一名國中生，國小時成績優秀，並在升學考試中以第一名的成績考入國中。進入國中後，因學習不適應，漸漸地成績下降到二十幾名，這給小明的打擊不小。從此，小明對學習再也提不起興趣。
問題：
(1)小明出現了什麼樣的情緒問題?
(2)如何幫助小明擺脫困境?
