一、單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案，並將正確選項的字母填入括號內。本題共 21小題，每小題2分，共42分)
1.心理起源說認為教育起源於( )
A.勞動 B.模仿 C.學習D.本能
2.我國的第一部教育專著是( )
A.《大學》 B.《春秋》 C.《學記》 D.《論語》
3.各類研究中唯一能確定因果關係的研究是( )
A.觀察法 B.實驗法 C.調查法 D.行動研究法
4.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種型別的人。”這體現了( )
A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.教育萬能論D.內發論
5.學校課程通常以( )的形式出現。
A.選修課程 B.必修課程 C.隱性課程 D.顯性課程
6.在高年級運用得比較多的教學方法是( )
A.講授法 B.討論法 C.發現法 D.讀書指導法
7.把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室裡，由一位教師分別用不同的教材在一節課裡對不同年級的學生進行教學的組織形式是( )
A.分組教學 B.複式教學 C.個別教學 D.特朗普制
8.提高教學質量的關鍵是( )
A.備課 B.上課 C.課外輔導 D.課外活動
9.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行順序是( )
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行 B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以意為開端，意、知、情、行依次進行 D.視具體情況，可有多種開端
10.“要儘量多地要求一個人，也要儘可能地尊重一個人。”這句話出自( )
A.蘇霍姆林斯基 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.烏申斯基
11.中學德育工作中常用的獎懲屬於( )
A.榜樣示範法 B.品德評價法 C.陶冶教育法 D.說服教育法
12.班主任工作中的個別教育工作的教育物件是( )
A.優等生 B.後進生 C.全體學生 D.中等生
13.影響自我效能感的最主要的因素是( )
A.個人自身行為的成敗經驗 B.替代經驗 C.言語暗示 D.情緒喚醒
14.( )在中學階段居於主導地位。
A.無意注意 B.有意注意 C.不隨意注意 D.隨意後注意
15.下列屬於合理信念的是( )
A.學習取得的成就必須得到家長和老師的認可 B.像你希望別人對你那樣對待別人
C.學習是自己的事，別人無權過問 D.事不關己高高掛起
16.下列不屬於課堂紀律型別的選項是( )
A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律 C.自我促成的紀律 D.學生促成的紀律
17.靈感現象是( )的結果。
A.直覺思維 B.綜合思維 C.聚合思維 D.分析思維1
18.當一個人聽到親人去世的訊息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防禦機制中的( )
A.壓抑 B.否認 C.文飾 D.代償
19.人格的( )是心理健康的重要指標。
A.獨特性 B.穩定性C.整合性 D.功能性
20.心理評估的物件是( )
A.學生的心理特徵和行為表現 B.學生的異常心理 C.學生的異常行為 D.學生的心理狀態
21.問題解決的關鍵階段是( )
A.發現問題 B.理解問題 C.提出假設 D.驗證假設
二、辨析題(判斷正誤，並說明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分)
1.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出來的，因此它比班級授課制優越。
2.教學過程是一種特殊的認識過程。
3.盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現象是感覺的補償。
4.品德的心理結構具有統一性。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
1.簡述基礎教育課程改革的六項具體目標。
2.班主任工作的內容有哪些?
3.簡述一般人心理健康的標準。
4.簡述有效組織複習的方法。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
1.一位中學教師在談教育體會時說：“現在的中學生太不懂事了，有時候甚至不打他他就不聽話。”這位教師的學生說：“我們知道老師是對我們好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人一樣看待，從來不相信 我們，弄得我們平時只好躲著他。有時明知他是對的，也故意與他作對。”
結合德育原則，談談教師應如何處理上述材料中的問題。
2.昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣佈：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”接著，昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，並且看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。後來，昆特女士問弗蘭克是否願意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面並不擅長，並且也沒有時間寫。
(1)你認為弗蘭克為什麼會有上述反應?(9分)
(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎麼做?(9分)
【參考答案見下頁】
