一、單選題
1.校園文化的核心是( )
A 學生
B 教師
C 學校的觀念文化
D 校園設施
【答案】：C
【解析】：
校園文化的核心是學校的精神或觀念文化.
2.培養勞動者是( ).
A 社會主義教育目的的總要求
B 對人才培養規格的具體要求
C 我國教育目的的根本特點
D 學校的教育質量標準
【答案】：A
3.在馬克思看來實現人的全面發展的惟一途徑是( ).
A 教勞結合活動
B 社會經濟活動
C 社會文化活動
D 社會政治運動
【答案】：A
4.外部分組按照學生的( )來編班.
A 年齡
B 發展水平
C 知識經驗
D 學習能力或學習成績
【答案】：D
【解析】：
外部分組按學生的學習能力或學習成績來進行,打破年齡限制.
5.( )是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義,並將兒童個體的直接經驗加以規範和具體化為課程並且付諸實踐的教育家.
A 泰勒
B 桑代克
C 斯金納
D 杜威
【答案】：D
6.發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的( )提出來的.
A 互補性
B 階段性
C 順序性
D 不平衡性
【答案】：D
【解析】：
關鍵期不同於其它時期,反映的是人的身心發展的不平衡性.
7.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗,使學生獲得知識的方法稱之為( ).
A 實驗法
B 講解法
C 討論法
D 演示法
【答案】：D
8.學生最主要的權利是( ).
A 人身自由權
B 人格尊嚴權
C 受教育權
D 隱私權
【答案】：C
【解析】：
受教育權是學生最主要的權利.這是和學生的身份相符合的.
9.學生自我管理,自我教育的最好載體是( ).
A 學習小組
B 班集體
C 成為班長
D 成為學校組織成員
【答案】：B
【解析】：
班集體是學生實現自我管理,自我教育的最好載體.
10.從課程功能的角度可把課程分為( ).
A 國家課程
B 工具性課程
C 拓展型課程
D 社會中心課程
【答案】：B
【解析】：
按課程功能來分類,可將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程.
二、填空題
1.簡述教師的教育專業素質。
【答案】：
答：教師的教育專業素養包括專業道德、專業知識、專業技能、專業情意;其中專業道德包括：
①忠於事業，甘於奉獻;
②熱愛學生，教書育人;
③團結合作，互勉共進;
④嚴於律己，積極進取。專業知識包括：①本體性知識;
②條件性知識;
③實踐性知識;
④一般文化知識。
專業技能包括：
①教師的教學技巧;
②教師的教育教學能力。
教師的教育專業素質。
教師職業是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業素養，還要有教育專業素養。教師的教育專業素養包括以下幾個方面：
(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，願意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時代特徵的教育觀學生觀。時代特徵的教育觀要求對教育功能有全面的認識，全面理解素質教育;時代特徵的學生觀要求全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關係。
(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師。
(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的.教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。
2.簡述素質教育的基本內涵。
【答案】：
答：素質教育是我國基礎教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學生的素質都得到提高，達到某一教育階段所提出的素質標準和要求。
(1)素質教育是面向全體學生的教育。這是素質教育區別於應試教育的標誌之一;
(2)是促進學生全面發展的教育;
(3)是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
3.現階段我國的教育目的及基本精神是什麼?
【答案】：
現階段我國的教育目的是培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人;馬克思主義的全面發展學說是我國制定社會主義教育目的的重要理論基礎，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發展中的突出地位，又包含了美育、勞動技術教育等其他教育方面的要求，併為今後教育內容的充實、發展提供了法律依據;為了確保我國社會主義現代化建設巨集偉目標的實現，確保我國永遠沿著社會主義道路進行，就必須把青少年培養成社會主義事業的建設者和接班人。
4.一個好的班集體具有哪些特徵?
【答案】：
一個好的班集體的特徵有：應有明確的奮鬥目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。
5.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關係)。
【答案】：
課程的進步和發展要受制於政治、經濟因素和自身成長髮展的特殊規律，決定其進步與發展的基本問題(關係)有：
(1)直接經驗與間接經驗;
(2)知識與能力;
(3)分科與綜合;
(4)人文主義與科學主義。
