1.( A )是水缺乏造成的結果。
A、嬰兒營養不良 B、消化液稀釋，引起消化不良
C、嬰兒眼睛浮腫 D、嬰兒代謝紊亂，水電解質平衡失調
2.職業道德與人的事業的關係是( C )。
A、職業道德是人成功的充分條件 B、沒有職業道德的人不會獲得成功
C、事業成功的人往往具有較高的職業道德 D、缺乏職業道德的人往往也有可能獲得成功
3.避免嬰兒便祕採取的措施不正確的是( D )。
A、增加飲水量並每天適當進行腹部按 B、減少食量並每日進行腹部按摩
C、增加飲水量，減少食量 D、多吃高熱量的食物
4.我們通常會引導嬰兒( C )，認識自然現象。
A、通過觀察植物來分辨白天黑夜 B、通過觀察動物來分辨季節
C、通過觀察太陽、月亮分辨白天和黑夜 D、通過觀察太陽來認識天氣
5.可以幫助嬰兒克服害羞和認生現象的方法( A )。
A、對嬰兒的自我表現及時給表揚和鼓勵 B、要經常當眾指出嬰兒的錯誤
C、對於嬰兒的錯誤要嚴厲的批評，並要求嬰兒馬上改正 D、對嬰兒的自我表現及時制止
6.設計一日個別化教學計劃的小步伐原則，要根據( B )來決定階梯的跨度。
A、施教者的能力 B、嬰兒的能力 C、遊戲環境 D、嬰兒的興趣
7.對於嬰兒社會適應能力的培養表述不正確的是( D )。
A、選擇設計的內容要符合嬰兒生理心理特點 B、切忌把訓練當作刺激或懲罰
C、訓練的方法要因勢利導，循序漸進 D、訓練方法要嚴厲
8.下面的選項，描述不正確的是( B )。
A、建立一個和諧美好的家庭生活 B、讓嬰兒學會有困難就大聲尋求幫助
C、讓嬰兒慢慢的學會控制情緒 D、學會忍耐和寬容
9.( A )是對嬰兒語言發展的四個階段的正確表述。
A、單字句，電報句，簡單句，複合句 B、單字句，多字句，簡單句，複雜句
C、複合句，單字句，電報句，簡單句 D、單字句，電報句，複合句，簡單句
10.( B )等是嬰兒精細動作訓練時的注意事項。
A、強調手指的曲伸訓練 B、結合日常生活，做到生活化、具體化
C、要注意手指左右的運動 D、強調雙手對捏和鼓掌的訓練
11.因為( A )，所以育嬰師要擴大正面強勢的影響，消滅負面強勢的影響。
A、嬰兒的重要學習方式是模仿學習 B、嬰兒的重要學習方式是體育活動
C、嬰兒的重要學習方式是看書活動 D、嬰兒的重要學習方式是一對一的教學
12.將每個嬰兒的長短期目標歸納整理，概括為一個總目標並命名作為( D )。
A、活動延伸 B、活動條件 C、活動內容 D、活動題目
13.嬰兒學習分享和寬容的方法有( C )。
A、強化嬰兒對“我的”概念的理 B、家長對嬰兒不寬容
C、如果與別人爭吵，建議嬰兒做出適當讓步 D、不用成人的言傳身教
14.我們引導嬰兒閱讀主要是促進( C )的發展。
A、其聽力有所發展 B、嬰兒的智力發展速度
C、嬰兒智力、情感、身體的健康 D、刺激大腦的發育
15.進行( A )，每個嬰兒都必需按照兒童免疫程式進行。
A、預防接種 B、生長監測 C、心理測查 D、教育訓練
16.以下表述正確的是( D )。
A、便盆放置地點不限 B、便盆應買大一點的，以免把大小便弄到外面
C、大小便時可以讓嬰兒玩玩具或吃點零食 D、每次坐盆的時間不要過長，一般為3-5分鐘
17.育嬰師在實施個別化教學中需( A )。
A、設計與指導並重 B、教師任意的設定教學計劃
C、以最低的標準設定教學計劃 D、教學計劃越是簡單越好
18.下面那一組症狀反應的是嬰兒餵養過度( C )。
A、嘔吐、便祕、入睡困難 B、煩躁不安、哭鬧、便祕
C、肚子不舒服、溢奶 D、過度增重、虛胖
19.嬰兒的( A )出生時是32釐米，第一年就增長12釐米。
A、胸圍 B、手長 C、頭圍 D、上臀圍
20.泥糊狀食品在嬰兒的成長過程中( B )。
A、是可有可無的 B、不是可有可無的 C、是隨時新增的 D、只是一般食品
21.嬰兒大動作遊戲的選擇與設計要考慮嬰兒不同的發展階段，例如：( B )等。
A、大把抓握時期、精細動作發展時期 B、原始發射支配時期、步行前時期、步行時期
C、靜臥時期、移動時期、基本動作發展時期 D、趴躺時期、坐位時期、爬行時期、行走時期
22.個別化教學是通過( D )來實現的。
A、認知活動 B、綜合教學 C、領域教學 D、日復一日的教學活動
23.小組(團體)教學的優勢是( B )。
A、有針對性地教學 B、為嬰兒間互相模仿和交流提供條件，有利於嬰兒的社會性發展
C、各方面的教育綜合組織為一體 D、教學活動和遊戲方案涵蓋嬰兒發展的各個領域
24.( B )是影響嬰兒的情緒的的主要原因。
A、穩定主觀心態 B、外在環境變化 C、其它人情緒 D、成人評價
25.鍛鍊嬰兒呼吸道黏膜的適應能力應通過( C )進行。
A、增強肌體免疫力 B、日光浴 C、適當增加戶外活動 D、運動和遊戲
26.( C )是多元智慧理論論述的7個方面。
A、音樂、自然、體育、數學邏輯、語言、人際關係、自我認識
B、音樂、美術、運動、數學邏輯、語言、人際關係、自我認識
C、音樂、智慧、運動、數學邏輯、語言、人際關係、自我認識
D、音樂、智慧、形體、數學邏輯、語言、自理能力、自我認識
27.來蘇水( C )是因為與洗衣粉同用。
A、過敏 B、產生怪味 C、減少殺菌力 D、增強效力
28.不屬於嬰兒語言發展注意事項的是(D )。
A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發展的差異性 D、嬰兒的閱讀能力
29.為避免嬰兒溢奶，餵奶後可採取讓嬰兒( B )，輕拍其背部，排除嚥下的空氣。
A、趴著 B、豎立抱起 C、橫著抱起 D、仰臥
30.培養嬰兒的'思維能力，主要方法是( A )。
A、採取形象直觀的教育方法 B、概括思維教育 C、學會說話 D、用抽象教育方法
31.職工對企業誠實守信應該做到的是( B )。
A、忠誠所屬企業，無論何種情況都始終把企業利益放在第一位
B、維護企業信譽，樹立質量意識和服務意識
C、保守企業祕密，不對外談論企業之事
D、完成本職工作即可，謀劃企業發展由有見識的人來做
32.選擇消毒劑的標準( C )。
A、化學制劑廠生產的製劑 B、衛生部門批准的化學制劑廠生產的製劑
C、省級衛生部門批准的化學制劑廠生產的製劑 D、縣級衛生部門批准的化學制劑廠生產的製劑
33.( D )是感知動作思維。
A、通過表象的聯想並進行邏輯思考的思維方式
B、依靠事物或情景的表象及表象的聯想進行的思維活動
C、通過邏輯思考而進行的思維方式
D、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式
34.為了促進企業的規範化發展，需要發揮企業文化的( D )功能。
A、娛樂 B、主導 C、決策 D、自律
35.個別化教學計劃是根據( B )制定的促進嬰兒發展的教學計劃。
A、貧困地區嬰兒的特點與需要 B、整體嬰兒的特點與需要 C、每個嬰兒的特點與需要 D、每個嬰兒的家庭情況
36.隨著嬰兒的成長，精細動作的發展，表現出明顯的年齡特點：如( C )。
A、2-3歲主要表現出拍打、抓握等協調訓練
B、1-2歲主要表現出拿小勺吃飯、喝水等手部協調能力
C、7-12個月主要表現出拿小勺吃飯、喝水等手部協調能力
D、1-2歲主要表現出拼插積木、貼上等簡單的手部控制能力
37.嬰兒出生時( A )是32釐米，第一年就增長12釐米。
A、胸圍 B、手長 C、頭圍 D、體重
38.嬰兒的大動作發展都要經歷( A )等發展階段。
A、靜臥時期、移動時期、基本動作發展時期 B、大把抓握時期、基本運動技能時期
C、認知時期、語言發展時期 D、原始反射支配時期、步行前時期、步行時期
39.的智力發展的奠基時期是( C )。
A、0～6歲 B、0～5歲 C、0～3歲 D、0～7歲
40.( B )等都是嬰兒精細動作設計訓練需把握的基本規律。
A、交換取物規律、雙手互敲規律 B、曲伸規律、左右規律、速度規律
C、生長規律 D、協調規律、動靜適宜規律
41.職業道德通過( C )，起著增強企業凝聚力的作用。
A、協調員工之間的關係 B、增加職工福利
C、為員創造發展空間 D、調節企業與社會的關係
42.下列對嬰兒神經系統的特點描述不正確的選項是( A )。
A、左腦發育緩慢 B、大腦功能發育不全，小腦發育晚
C、大腦容易興奮，易疲勞 D、神經髓鞘化、植物神經發育不全
43.( C )不屬於嬰兒生活自理的主要內容。
A、獨自大小便 B、獨自行走、獨自吃飯 C、獨自做飯 D、做一些力所能及的事情
44.( A )是0-6個月嬰兒精細動作發展的訓練重點。
A、拍打、抓握、推拉等練習 B、拼插、堆積等練習
C、投擲、拼圖等練習 D、發音、微笑等練習
45.( D )是小組/團體教學的優點。
A、為嬰兒間互相模仿和交流提供條件，有利於嬰兒的社會性發展 B、各方面的教育綜合組織為一體
C、教學活動和遊戲方案涵蓋嬰兒發展的各個領域 D、一對一的教學方法
46.( B )不屬於嬰兒語言發展注意事項
A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發展的差異性 D、嬰兒對語句的運用
47.( D )是以感知、認知為核心編制而成的。
A、美勞遊戲 B、音樂課程 C、運動課程 D、感官課程
48. 6-12個月的嬰兒最有效的認知方式是( C )。
A、聽別人說話 B、用眼睛 C、動作 D、交談
49.( D )是團體活動的主要形式。
A、音樂、美術、勞動技能以及戲劇 B、唱歌、危險活動的探索、戲劇
C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇 D、看電視、遊戲以及勞動技能
50.( B )符合嬰兒大動作發展的年齡特點。
A、0-1歲時以移動運動為主，1-2歲時以發展基本運動技能為主
B、0-1歲時以移動運動為主，1-2歲時從移動向基本運動技能過度
C、2-3歲時以移動運動為主，3-4歲時以發展基本運動技能為主
D、0-1歲時是移動運動向基本運動技能過度，2-3歲時是以發展基本運動技能為主
