職稱英語考試中，閱讀速度和閱讀質量的提高是非常重要的。很多考生在備考中沒有注意自己的閱讀習慣，不良的閱讀習慣會影響閱讀的速度。下面yjbys為大家彙總不好的閱讀習慣，希望對大家考試有所幫助!
首先，我們要避免幾個不良的閱讀習慣：
1、母語譯讀。即閱讀時把所讀到的句子逐句翻譯成中文後再理解，這樣無疑會導致閱讀速度的減慢。
2.頻繁複讀。即閱讀時一碰到未能理解的詞句就多次復讀，直到完全理解。這麼做既不現實，也沒有必要，因為要做對題目並不要求對原文有百分之百的理解，而且考試時間也不允許這麼做。
3.默讀或出聲閱讀。不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢必會影響閱讀速度，而且效果很差。
4.指讀。有些人在閱讀時，喜歡用手或筆在文字下方移動，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動，這樣會浪費很多的寶貴時間。 以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應首先克服這些閱讀中常出現的問題，養成良好的閱讀習慣。
其實，正確的閱讀習慣是按意群默讀。那麼，什麼是意群閱讀呢?所謂意群是指具有一箇中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時以意群為單位，而不是以單個的詞為單位進行閱讀。即：一個句子可根據意思和語法結構分成若干小段，每一小段稱之為一個意群。意群可以是一個詞，一個片語或短語，也可以是並列句的一個分句或複合句的一個主句、從句等等，我們可用“/”來劃分句子的意群。
這種閱讀方法能夠幫助考生將文字元號轉換成資訊內容，使考生迅速準確地理解原意，從而提大學聯考生的閱讀速度和準確性。 從閱讀技巧上講，應當精讀與略讀相結合。略讀的關鍵在於文章的首段和尾段，因為英國和美國人在寫文章的時候往往在第一段裡就開門見山地提出文章的論點，然後在以下各段展開論述，最後一段裡再重扣主題。所以在細讀首段和尾段的基礎上，略讀正文的論述部分，對快速抓住文章主題，瞭解文章大意很有幫助，這種方法在做快速閱讀題時比較實用。而在做仔細閱讀題尤其是細節題時，我們常常採取精讀的方法。在充分分析選擇項以後，找到關鍵詞，然後回原文去定位尋找，進行比較分析，找出正確選項。精讀要針對原文中設題部分的關鍵句。在對長句、難句和比較句的理解中，精讀顯得尤為重要。
現將句子劃分意群的一般原則歸納如下：
1.名詞片語
1)冠詞+名詞，例：a country
2)名詞+名詞，例：coumrade Li
3)指示代詞+名詞，例：this book
4)形容詞+名詞，例：natural science
5)作形容詞用的名詞或分詞+名詞，例：
New Year’s Day
the working class
6)數詞+名詞，例：thirty-two note-books7)數詞+數詞，例：223--two hundred and twenty-three
8)不定代詞+名詞，例：some ink
2.介詞短語，例：
from now on
with an effort
3.副詞短語，例：
day and night
first of all
4.副詞+介詞短語，例：
early in the morning
far into the night
5.副詞+動詞，或動詞+副詞，例：
quite understand
study hard
6.一些固定的動詞片語，例：
to take a rest
to have a meeting
to get ready
7.聯絡動詞+表語，例：
be at school
grow quite well
8.主語+謂語，這種句型用於簡短語句時，一般劃分為一個意群，例：
He stands up.
They are very happy.
9.主語+謂語+賓語，這種句型用於簡短語句時，劃分為一個意群，例：
I can speak English.
He gave me a book.
10.簡短的名詞性從句，包括主語從句、表語從句和賓語從句，例：
That he will come here/is certain.(主語從句)
This is/how he studies English.(表語從句)
He told me/where I could find my book.(賓語從句)
11.簡短的定語從句，例：
This is a factory/that makes cloth.
12.簡短的狀語從句，狀語從句可以放在句首或句末。放在句首時，從句後通常要用逗號;放在句末時，從句一般不用逗號，每個簡短的狀語從句分為一個意群，例：
I waited/till he come back.
He can’t come/because he is ill.
We worked fast/so that we finish our plan.
列舉一些例子：
1.當出現複合句時，特別是定語從句和賓語從句，若定語從句關係詞或賓語從句連線詞that被省略，考生常常會打亂意群，讀起來不得要領。例如：
① The crafts people buy include things to decorate their homes，clothes for their children and gifts for their friends，holidays，weddings or special occasions.
people buy是定語從句，限制the crafts，如果將The crafts people看作一個意群，則後面的buy include things便沒法理解了。
② He must capture the knew better man than he had tried.
此例第二句中的knew後省略了that，better m an than he屬於一個意群，是這個賓語從句的主語，若把he knew better放在一起讀，下文就讀不通了。
2.非謂語動詞-ing形式與-ed形式引起的麻煩。例如：
③ Assembly will have limited self- governing powers，British say it could be as long as 30 years before the North might be in charge of its own affairs.
這裡will have不與 limited一起構成將來完成時，will have後應稍有停頓，lim ited用作形容詞，作前置定語，修飾self-governing powers，它們構成一個意群，是“有限的自治權”的意思。
④ For those who prefer reading the evening newspaper offers the reader the possibility of reading the news others see and hear on TV.
本句中，reading出現兩次，第一個reading是名詞化的動名詞，不能直接帶賓語，後面應有停頓，the evening newspaper不是 reading的賓語，它屬於下一個意群，是句子的主語;第二個reading是動詞的-ing形式， the news是它的賓語。
3.分不清句中詞的搭配關係。例如：
⑤A few bloodhounds and threats cleared the village of all the Indian inhabitants.
此句中的of不表示所有關係，因此不與village構成一個意群，它與cleared搭配，...是“從……清除……”的意思。
⑥The petition asked that during June，July，and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3：30 with a half-hour for lunch.
be changed以下部分的意群容易搞錯，考生正在這裡兜圈子，他們的'視線停留在be changed from 8to 5，於是看不懂下文了。應該說from與句中的第二個to搭配，from後的8 to 5with an hour off for lunch是一個意群。第二個to後面7 to 3：30with a half-hour for lunch是另一個意群。這樣讀意思就理解了：要求作息時間從原來的上午8點至下午5點，中間留一個小時吃午餐改為上午7點至下午3點30分，中間留半個小時吃午餐。
4.分不清and所連線的成分在層次上的差別。例如：
⑦Among the factors responsible for the higher crop yields per acre are the widespread use of m achinery for power，the development of better fertilizers，the breeding of better varieties，particularly semidwarf wheat and rice and hybrid sorghum and corn，and the more efficient use of irrigation.
例句中連用了四個and，第四個and連線的部分是第一層次，在這部分中，第二個and連線的是第二層次，第一個與第三個and連線的是第三層次，semidwarf wheat and rice與hybrid sorghum and corn應視作兩小項，不可分為四項，semidwarf既修飾wheat也修飾rice;hybrid同時修飾sorghum與corn。
5.分不清this/these/that/those等是指示代詞還是限定詞。作指示代詞可以代替名詞單獨使用，而作限定詞時，它們修飾名詞，不能單獨使用。例如：
⑧If his savings，pension，and social security are substantial，he can engage in charitable or religious the self-reliant American finds these poor substitutes for those social and business activities which once occupied his time and energies.
these是指示代詞，代替上文中的 charitable or religious activities而充當 finds的賓語，poor substitutes是賓語的補語，意思是說：發現慈善、宗教活動不能取代原來從事的社交、商業活動。若把 these看作限定詞，則these poor substitutes成了一個意群，語意大相徑庭。
6.英語句子中那些從邏輯上講應該接續的成分被分隔時，如果不能確定被分割的成分，也就不能正確讀懂意群。例如：
⑨ The prisoners are overcrowded， with many cells intended for one man occupied by three.
這句中的關鍵是要注意with短語中的分隔，即with所帶的賓語m any cells與賓補occupied之間被充當後置定語的過去分詞短語intended for one man隔開，其意群的劃分應該是with many cells/intended for one man/occupied by three，整個句子的意思是：監獄現在過度擁擠，許多原來關一個人的單身牢房現在關三個人。
