到了高中能夠說是進入了一個全新的階段，或許應當說是一切科目標學習都是進入了新的層級和階段。簡繁多點來說，在這一階段，咱們要學習自學(或許應當說自動學習的意識和習性)，注重造就本人入手處理問題的才能。英語學科，不再是簡樸的背背記記就能獲得好成就的了,下面小編整理了關於高中英語的學習方法，一起來學習一下吧!
【高中英語的學習方法】
一。預習。
充足應用好正式開端單元授課前的預習時光，實現充足而且有效的預習。
預習不是記單詞，不是把材料上的搭配等的解說轉到課本上面。預習，必需清晰目標。
預習，英文中對應的詞應當是 preview，學過構詞法的都曉得pre-是個什麼意思的字首。 就我個人的觀念來看，預習的內容分為兩大塊：詞彙的預習以及單元內容的預習。
對於詞彙的預習：
1.高一年級的話，這一區域性我更偏向於倡議學生花大約10來分鐘做個簡樸的預習，讀一讀，看下能不能都讀進去，瞄一瞄，注重一下這個單元的詞彙重要是觸及到哪些方面的。
2. 高二年級的話，這一區域性我則偏向於倡議學生在預習時，找時光去詞典中看下單元外面設計的一些動詞和形容詞有沒什麼搭配，不論能否用到，先寫上。不過這樣一來，詞彙區域性的預習要的時光就請求很多了。
對於單元內容的預習：
1.理解和相熟單元話題，在預習的時分，倡議學生注重下每單元后面的goals，很好的指導。
2.預知每區域性的大體內容，要預知的話，當然就是要去讀單元的文字和圖片內容，每個區域性都應當要觸及下，不能只去看下每個單元的主題瀏覽文章。在做這一區域性的內容的時分，須要注重的時分，課本才是基本，材料，工具書都是輔佐的工具。為了把課本的內容弄清晰，咱們才須要看詞典，看材料，看教輔。
3.找出文章中不太清晰的區域性，作為聽課的重點和難點區域性。
二。聽課。
說到聽課，首先當然要清晰高中英語的授課構造，個別來說後面的warming up、listening、speaking是第一區域性第二區域性就是課文的瀏覽，有時分會帶上integrating skills 區域性的瀏覽，第三區域性是語法區域性，其餘的能夠就是詳細的練習課了。
聽課的效力是多方面抉擇的，比方預習的充足與否，上課精神集中與否，能否科學而又做好了課堂的筆記。這裡不得不提到一點，做為一個學生，為了獲得高的課堂學習效力，咱們有義務和義務去和教師做好配合。
因為很多時分，教師隨口而出的並不是備課時分的內容，踴躍的答覆，配合會更有效安慰講臺上的教師，興許正式因為你們的活潑，關上了講臺上的教師的思路，相應的你們也會播種到一節高質量的授課。能夠想象假如，從一踏入教師，同 窗都懶懶惰散地，教師興許剛好也心情不太高(教師也是一個普通人，也得面對課堂之外的很多難題)，剛開端教室還存在一絲的生氣，
筆記是肯定要做的，而且要會做。儘管每個教師的意見都不一樣，有的教師主意集中精神在聽課上，有的教師又特別在意筆記。然而我以為就英語課堂來說，筆記是須要細心看待的。那筆記須要記什麼呢?
一記課堂上的重點內容，個別這種狀況，教師都會有些特別的方法去提示你，比方重複強調，比方刻意停頓，比方一個很少板書的教師在黑板上板書的時分，總之輕微細心點，你就會發明這一個個感慨號!
二記課堂上的疑難或許未處理問題。就算預習再充足，或許說聽課再細心，你也會發明，在跟著教師去理解課文的時分，你總會有這樣或許那樣的疑難期待著處理，這時分要麼你英勇點，英勇打斷教師的講話，懇切地討教師解答(不要介意這樣會打斷課堂的連續，其實大多數教師都是非常喜愛，觀賞這樣的發問方法的。)或許你以為真實不相宜這樣發問，你能夠用你所專用的特別的標誌標註一下，下課後本人去處理或許去討教。
有時分教師在講課的時分也會給你提出很多貨色，但不深刻，而把義務留給你的課外，這樣的貨色也是須要標註下來的，甚至有些時分，教師會粗略總結下，而你對以前學過的貨色印象也不太深刻了，下課後1-2分鐘是能夠搞定的，然而前提是下課後你還記得起來，還有這樣一個個未實現的“結”。
三：課後的穩固
1. 練習這個我信任不用在強調它的重要性，這是對獨立處理問題的才能的造就。
盲目去做相干的練習標題，能夠測驗本人課堂所學，找出本人的軟弱之處，癥結是聽課的時分，就更有針對性了。
做足夠多的練習，能夠真正起到檢測和實踐操作的目標。假如僅僅是搬下答案，那是敷衍教師，詐騙本人;而對著答案而後輕微思索下，是很難領悟到實踐操作中會碰到的艱難和缺點的真正所在的。
練習做完，答案一對就扔桌子外面去，而缺乏了對本次練習的總結，不去探索同伴的起因之所在，這樣也是不可取的。後面提到的獨立處理問題的才能不是陳設，假如你輕微鑽研下錯題，你會發明有些標題是本人不警惕看錯了單詞，有些標題是把句子的構造理解錯了，有些標題是因為課本的常識點沒掌握牢，有些題是湧現了超綱的'詞彙，而有些題則能夠得歸咎於定式思維。這樣輕微一總結，有些標題，輕微查下詞典本人也就處理了，而有些標題處理不了，這樣聽課的時分重點就更突出了。教師解說這些練習的時分，一方面要注重這些本人無法處理的問題，另一方面，假如對於本人已經處理的問題，能夠你會發明教師講到一些你沒有想到的貨色或許是教師的思路和你不一樣，這個時分是不是該細心聽下呢?看過這些，如今你還以為“不做練習或許抄下答案”能處理這些問題嗎?
溫故知新英語的學習在中國很畸形，然而針對目前的高中英語測驗方法，咱們還是得這樣學習。英語的學習不像數學，後面的區域性學好了，後面學起來更輕鬆，後面的內容也不太 輕易忘卻。絕對於金字塔外形的數學學習，英語的學習更新一個圓，以一點為圓心，很散很散，學的貨色越多，圈圈也就越大。能夠這個比方不太確實，但說假話，英語的學習遺記性真的是很強的。
這也就抉擇了英語學習的週期性。咱們目前的學習是一單元一單元的推動，一單元一單元的詞彙，搭配的累積，對於詞彙，搭配的記憶，不能指望一勞永逸的，終究咱們的語用環境不好，好多貨色能夠真的只能在標題中才會用到，所以會對比輕易忘卻。
不過沒關係，本人看一看，記相熟了的單詞一星期之後還能記得多少，半個月後呢?因為目前咱們的授課進度是大約一個星期多一點一個單元，所以咱們也能夠把週期設定到一個星期。一個週期到了，花10來分鐘，往前翻一翻。翻單詞，搭配，筆記，重要句式，幽美句子，練習題，材料，翻一翻，留個印象就下一個，不肯定要花幾非常鍾應是要記牢。翻一翻，一是為了加深印象，另外一方面是發明本人能夠還存在的軟弱環節。能夠翻的貨色對比多，所以這也請求大家做的時分須要一個小小的，能夠靈巧調劑的規劃。
3. 課外自動學習能夠做的事件。
課外，除了一些配套材料上的練習以外，假如要在英語上額定多下工夫，該怎樣做呢?對於高一和高二的學生，有些學生過早的進入了專題的練習，比方做各個擊破系列，這個在我如今看來不是很可取的。
首先，是讀的問題。能夠恰當做下瀏覽的練習。這個瀏覽的練習，我不倡導以選出答案為目標，課外的瀏覽的目標應當是寬闊眼界，理解更多詞彙的用法，掌握更多的時機去看下英語的運用習性，甚至還會是為了造就學習英語的興致，加大對於英美文化的理解。所以，咱們能夠看看一些繁難的讀本，比方牛津的“書蟲”系列，難度相宜，又都是名著，非常不錯的。
假如看材料上的帶標題標瀏覽練習題，看完文章只要一個請求，那就是試著用一兩句話去總結這篇文章的重要內容，有時分假如有必要，也能夠嘗試著去看下作者的思維和態度。其次，新概念是套不錯的瀏覽材料，然而我倡議是至少要等到高二開端以起初做這個嘗試。總起來說，不要把英語的課外瀏覽當成標題來做，什麼都能夠讀，只要你感興致，你能保持!假如你感興致，就算是商品上的instruction也能夠是咱們很好的瀏覽材料。
其次，對於有些人對於聽力等方面的焦急我想做個簡樸的回覆。聽力的練習在考前幾個月是非罕奏後果的，如今假如是為了進步每次試卷的聽力得分，天天鬧著要增強聽力練習是不值得肯定的。現了錘鍊聽的才能，有利於英語的整體學習的。聽課文，聽對比短的文章，注重有意識的模擬發音。願望靠聽力來進步英語的人可要注重啊，竅門只要一個，那就是一方面保障量，聽的材料少點為好，然而須要保持聽，另一方面，你也能夠細心聽一篇，從最開端的聽不懂，到最後能邊聽邊把材料都寫完全，邊聽邊跟著談話者的強調去模擬進去。
最後，也是我以為高一和高二學生課外要十分注重的貨色。假如你到高三，你還分不清晰句子的主語，謂動詞，寫出 i is 怎樣辦?對，我也就是要強調語法學習的重要。很多人提語法都頭痛，其實我也是，然而這並不是請求還在上高一和高二的你，去找本高中語法大全或許高三總溫習的材料，去一條接一條的背!
我所強調的是，最晚要在高二下學期完結之前，會剖析句子的骨幹，理解構句，要會寫 基礎的句子，當然這個你控制的越早越好。句子的骨幹有主謂形成，能夠在高一退學就開端講了，然而甚至到高中畢業還是沒有控制。一張嘴大家都曉得這樣說，然而一下筆，就什麼都不記得了。
所以要會寫出準確的句子，那就必需在平常進行肯定的句子訓練。空談是沒用的，必須要閱歷實戰才行。天天寫幾個句子，也就是做漢譯英的訓練，一方面能夠好好模擬下課本中對比好的句式，檢測下本人對於學過的詞彙和搭配的實踐應用才能，另一方面則能夠很好的錘鍊本人的英語構句的思想。寫之前，先在漢語句子上標註出骨幹區域性，主語，謂動詞那都是要標註進去的。接下來能夠斟酌下這個句子用英語翻譯，動詞用什麼來表白，有沒有什麼搭配或許能夠交換的貨色。而後才是下筆。假如平常就保持以這樣的習性的進行句子操練，我信任是十分有效的。
