根據教育部制定的英語課程標準，國中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在會考中所佔比重越來越大，這是拉開檔次的題目。由此我們提醒那些對單項選擇情有獨鍾的同學一定要注意把閱讀作為複習的主要內容。因為閱讀好了，就等於為做好各種題打下了良好的基礎。試想想，聽力、單選、完型、改錯，哪個不是在讀的基礎上做題呢?
閱讀理解五級的目標部分描述如下：
1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關係;
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料;
5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取資訊;
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。
閱讀理解對九年級初四學生來講是一種較高水平的能力要求，是一項難度較高的測試題。無論是在我們日常英語學習和複習考試中閱讀都是不可忽視的一項主要內容，然而閱讀能力的培養和水平的提高也絕不是一日之功，必須明確要求，掌握方法，打好基礎，不斷總結，閱讀水平才能不斷提高。
考試中閱讀理解主要題型
英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來說，主要針對如下方面：1.文章的個別詞或句子;2.文章的某細節或情節;3.文章的主題;4.文章的背景知識;5.文章的結論或結局;6.文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。
具體來講主要有以下幾種題型：
(一)直接理解性題目
這種題目比較簡單，只要通讀全文，瞭解文中所敘述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
(二)語義理解性題目
題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、片語或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。
(三)邏輯推理性題目
這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據上下文及其相互間的關係或對整篇文章進行深層理解後，才能找到答案。有時甚至還得聯絡作者的意圖、態度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。
(四)歸納概括性題目
要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的隻言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內隱的資訊。
閱讀題目的命制原則
1.考查學生在閱讀中準確捕獲資訊的能力。這就要求通過閱讀短文，運用自己所學的語法、片語、短語等方面的語言知識，根據自己的理解，掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和情節，能回答短文後面所給的問題。
2.要求學生既理解具體的事實，也理解抽象的概念;既理解文章的表層意思，也理解文章的深層含義，包括作者的態度、意圖等“弦外之音”。
3.要求學生既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關係，並據此進行推理和判斷。
4.要求學生既能根據材料提供的資訊去理解，也能結合自己應有的常識去理解。
閱讀題解題基本步驟
1.初讀全文
(1)該題屬於“語篇理解”題型。一般宜先通讀短文全文，初步瞭解短文整體框架、大意及作者意向，並在抓住主要資訊及各段中心內容的同時，標出有疑問或重要的地方。(2)也可以先掃讀文章後的理解題目，明確要求，便於快速閱讀全文時留意或抓住重要材料及關鍵詞語。
2.再讀全文
目的是加深對整體的把握及對文章主旨各段中心內容的理解，進一步思考並初步弄清或解決第一遍閱讀時發現的疑問。
