引導詞：聽力的提高是一個循序漸進、日積月累的過程,貴在堅持，而且在訓練聽力、提高聽能上要注意語言能力的培養，要講究聽力訓練的策略，打下紮實的基本功。高中如何提高英語聽力，是一個重要的課題.
一、保持心態平和,找準測試要點
有很多學生談“聽”色變,一做到聽力測試就精神緊張,大腦一片空白,甚至出現錄音都已經放完還全然不知所云的情況.因此,排除心理障礙,做好充分的心理準備是必要的.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館考生應該抱著平常的心態,排除雜念,調整心率,心平氣和,放鬆心情,泰然處之.聽力測試的考點都會集中在一些主要資訊和重要細節上.考生應利用開始聽試題前的幾秒鐘時間掃視或快速瀏覽試卷上的問題以及選項,從而確定是考查事件細節、地點、時間、數字、職業、身份關係,還是考查標題、中心思想等並推測聽力材料的可能意向.做到事先有思想準備,再有的放矢地去聽,這樣聽錄音時就可以集中主要精力去捕捉有效資訊.
二、掌握特點,捕捉資訊
一般來說,英語聽力測試主要考查獲取事實性具體資訊的能力,這些試題大多以when,where,who,what,why,how等疑問詞的形式出現,該部分主要包括某事件的細節、數字與計算、地點與方向、身份與職業、計劃與打算等.這些細節的考慮往往以簡短對話的形式出現,即兩人之間用“一問一答式”一個輪迴.由於這類對話長度短,往往只放一遍,這就要求考生在解題時應特別注意傾聽第二個人的答話或問話,以便從中捕捉到答題所需要的資訊.
在人們的日常生活中,有相當一部分詞是用來表示開頭、結尾、過渡,傳遞說話人的心理態度、指示、概括、總結、邏輯順序、因果關係的訊號詞,這些詞很大程度上為聽者的預測指明方向.考生還要注意轉折和讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態的轉換.考生要學會把握說話者的真正意圖,錶轉折的常見詞有“but”,一般來說,聽者尤其要注意but後句子的意思,這是整句的主要部分.其他錶轉折和讓步意義的詞還有though,although,even though,even if,in spite of,despite,unless,instead of,however等.在掌握特殊句型的同時,要正確判斷說話者對事件或某人的態度是同意還是拒絕,是部分肯定還是全部否定,以及表達態度的程度.此外要注意一些表否定意義的關鍵詞和片語,如：little,few,doubt,seldom,hardly,too…to等.另外,考生應該瞭解虛擬語氣表示與事實相反的含義,掌握虛擬語氣的各種句型及在具體語境下的使用對理解聽力材料很有幫助.
四、聽清主題句,把握短文中心
短文或獨白的主題句往往出現在文章的`句首,偶爾也出現在句中或句末.主題句是一篇短文的中心,包含著該題的議題和中心思想,文章中其他內容都用來說明主題句.因此,根據主題句往往就可以預測整段的內容.如考生從問題和選項中已看出該題測試點為主旨要義、標題、中心思想及作者觀點等方面時,那麼聽清主題句尤為必要了.
五、弄清主次,適當取捨
聽力播放之前一般會給考生一小段時間瀏覽試卷內容.考生要充分利用這段寶貴時間閱讀聽力試題,並用鉛筆在聽力試題上畫出重點.利用預測技巧對聽力內容進行有的放矢的預測.切記對沒有聽清的題目採取及時放棄的原則,尤其是第一題.可以隨便選擇一個選項,把注意力集中到下一題,一定要搶在下一題播放結束前看完下一題的三個選項,千萬不要停留在已經播放結束的前一題.聽力過程中著重對整個句子甚至語篇的整體理解,避免因某一個詞彙產生障礙,影響大局.
高中英語聽力的提高需要學生可以有意識地跟著錄音帶一遍一遍模仿.這樣在準確發音的同時也提高了聽力。其次,要加強課外閱讀.高中聽力材料的選用非常重視語言的真實性和交際性的原則。語言材料一般來源於實際生活,體現生活與日常生活有密切的聯絡,涉及日常生活、文化、教育、傳說、人物科普、時事等.這就要求學生在學好書本知識的同時要加強課外閱讀。
