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Festival di Primavera si avvicina, e io so che tu devi davvero, come la Festa di Primavera. Distici perché possiamo vedere il Festival di Primavera, visitando amici e parenti ... ...
Lo scorso anno, il Capodanno cinese Entra e ho imparato a scrivere distici a casa, stavo guardando gli adulti scrivere distici, li ho visti in possesso di un pennello intinto nell'inchiostro, redatte in carta rossa e poi un paio di caratteri. Non riesco a ricordare i dettagli. Che un distico scritto in molto pulito, e ho incontrato sul sul zio, ha detto: "mi ha insegnato a scrivere distici?" Ricordo che mio zio ha chiesto: "? Volete pennello Sapete come scrivere un distico" Io scosse la testa e disse: "no." Poi aggiunse: ". Lei crescere quest'anno e di un anno, nemmeno un pennello ancora non userà, approfittando di questa opportunità, io ti insegnerò la ricetta per questo" l'ascolto di zio così, ho saltato di gioia.
Lo zio mi ha detto che quando si scrive il corpo di mettersi a sedere, non è sul tavolo. Allora dimmi in dettaglio come utilizzare un pennello. Dopo aver ascoltato il commento di suo zio, ho finalmente imparato ad usare il pennello alcuni dei metodi più di base. Poi ho scritto un paio di parole lasciando che lo zio gli ha dato uno sguardo. Ho scritto cinque parole: "Io amo la Cina". Scritto storto, probabilmente appena usato il pennello si! zio Met sorrise: "d 'scritto una parola buona, che non si tratti di rettilineo."
Così lo zio mi ha insegnato: "Scrivi ogni parola, non utilizzando la stessa forza nella scrittura di ogni parola, con il potere di avere la gravità dei cambiamenti, scrivere le parole per cambiare più, è più bello . finitura modello zio ha anche scritto un paio di parole per me da imitare. guardare zio per scrivere la parola, è molto confortevole. ho provato in base al modo in zio ha scritto un paio di parole, davvero un miglioramento, di vedere non solo scritta fino a molto, ed ero felicissimo.
Anche lo zio mi ha detto di scrivere alla formazione ricorrente, e più di imitare gli adesivi nome. Scriviamo di più, scrivere più parole aspetto migliore.
In questo nuovo anno, il mio punto iniziale di apprendimento delle competenze di calligrafia, davvero preso dei soldi anche più che felice, ma anche più conveniente.
【拓展閱讀】義大利語的母音發聲技巧
母音是發聲訓練的基礎
完美的歌唱表現取決於良好的發聲狀態，而良好的發聲狀態又是依賴於母音這一必備條件表現出來的。正如尚恩·瑞尼所說的那樣：“歌唱如果不是確定在特定的母音時，便不可能把它唱了出來”。歌唱聲音的表現主要依託於母音的運用。人聲音色的變化，共鳴的完善與歌唱旋律的體現，都與母音音響地發揮有著直接的關係。義大利美聲唱法非常注重母音的歌唱訓練，有部分聲樂教育家認為，在母音沒有訓練好的時候，不能進行帶有子音音節和其它詞語的訓練。著名的聲樂理論家和聲樂教育家瑪努阿爾·加爾西亞(子) 曾作有百餘條各種音程，音階和裝飾音型別的母音練聲曲，為母音的歌唱訓練留下了寶貴的書面教材與遺訓。母音是發聲訓練中追求音色圓潤、腔體統一、聲音連貫的關鍵，是聲樂基本功訓練的基礎。因此，在保證母音清晰的基礎上，怎樣把發音位置不同和開放程度不同的母音唱得聲音連貫、音色優美，在歌唱有效的音域內做到腔體固定、位置統一是我們要解決的首要問題。
歌唱中五個母音的誇張與變形
義大利語有 a、e、i、o、u 五個母音，其中 i、u 又稱為半母音或弱化母音。 (i、u 作為半母音或弱化母音是指與其它母音構成二合母音、三合母音而言，在單獨使用中不能弱化。) 五個母音的發音狀態各自表現出舌位的高低不同，腔體開啟的形狀不同，發音的著力點也不盡相同。為了適應歌唱旋律的特定音高、節奏、寬廣的音域和較長的時值，達到美聲唱法的聲音連貫流暢，音色統一、圓潤、通透和以聲傳情的音響審美要求，將基礎母音的各種因素進行細緻的分析，尋找適宜歌唱發聲的母音調節、誇張與變形的處理方法，為藝術化的歌唱語言和非自然發聲的美化音響服務有其自身的必要性和特殊性。
1、趨向 o 變形的 a。
母音 a 在基礎語音的發音中，口形成圓形，舌尖抵下齒放平，發出純 a 的音響。美聲唱法為了追求聲音的圓潤豐滿，聲區的統一和高低音變化的方便自如，a 的母音不是以純 a 的音響和開放的狀態出現的，或多或少帶有 o 的成分，口形略成橢圓形，略帶掩蔽的狀態。隨著音高的不斷上升，o 的含量逐漸增加，直到小字二組的bb 、b、 海 c 以上的高音區 (以高音聲部為例) 才逐漸開放縮減 o 的成分。反之隨著音區的下降，到小字一組 g 以下的中低聲區，也需要逐漸遞減 o 的成分。根據語言專家研究考證，認為義大利語口腔縱向的開啟度大於其它語種。義大利人在自然狀態下發出的母音 a 本身就帶有 o 的成分，符合歌唱狀態的需要。除此之外，其它語種國家的人必須經過專門訓練後才能發出符合歌唱狀態需要的母音 a。特別是漢語 a 的發音較為開放靠前，聲音偏白，聲響效果較為蒼白明亮，不夠圓潤。因此，在我們唱母音 a 的時侯，適量增加 o 的成分應該引起我們足夠的重視。母音 a 在歌唱訓練中，具有雙重特性，既有利於歌唱的特性，又有不利的危險因素。義大利十九世紀傑出的聲樂教師蘭培爾蒂曾在 《發母音時的缺點》文章中指出：“母音 a 是嗓音的基礎，也是主要的暗礁”。a 是一個開放性的母音，有利於開啟口腔和咽腔，舌位在五個母音中處於中間位置，易於上下調節與其它母音銜接。但是母音 a 容易唱在口腔裡，牽動喉部肌肉造成不必要的喉部緊張，發出高音喊叫蒼白的聲音，從而破壞了高位置的頭聲和圓潤通透的歌唱音響效果，使聲音不能持久，容易疲勞。在歌唱訓練和聲樂教學的實際運用中，根據不同的物件一定要慎而用之，認真仔細地觀察、體驗和感悟其發聲狀態的正確與否是進行母音 a 練習的一個重要問題。
2、溶匯變通的 e。
母音 e 是一個半開口母音，舌位處於 i 和 a 的中間，發出的音響較 a 更扁更白，口腔成寬扁形狀，下顎肌肉略有向兩邊伸延的力量。歌唱發音容易橫擋在口腔裡，使聲音失去力度和彈性，與母音 i 和 a 的歌唱狀態出現脫節現象，高音容易推喉並導致高音發聲困難，e是歌唱中較難駕馭的一個母音。母音 e 在歌唱中，要杜絕扁橫的發聲狀態，特別是在高音區，口形要使用誇張豎立的發聲狀態，丟掉下顎橫向肌肉的力量，以便解決高音推喉的問題。在開啟腔體 (喉腔、口腔) 的同時要注意防止母音走形，含混不清的另一毛病地產生。練唱時藉助聽力監控，開啟腔體，既使氣息通暢又使母音清晰，把舌位調節在恰當的'位置，可獲得音色圓潤的 e母音發聲狀態。另外，用母音 a 的口形和 i 的高位置使之溶匯變通是獲得歌唱 e母音良好發聲狀態與優美音質的有效途徑。
3、開放狀態的 i。
母音 i 在義大利語中是發音位置最高的母音，舌位處於五個母音的最高點，其發聲音響集中，音色與其它母音相對而言最明亮，穿透力最好，是歌唱發展中追求頭腔上部共鳴的理想母音。美聲唱法的一些教師主張以母音 i 作為發聲練習的起始母音，以便引領其它母音的高位置而獲得頭腔共鳴。在母音 i 的優勢被認可的同時，它的發音弊端也不可避免的顯現出來。由於母音 i 發聲通道較為狹窄，容易逼緊喉嚨發出尖硬刺耳的聲音，破壞歌唱音響的美感，對嗓音健康的危害也較為嚴重。為了有益歌唱發聲，對母音 i 所存在的先天發音不良因素須進行改良與調整，首先要擴寬母音 i 的發聲通道，調整上下齒關閉的基礎發音口形，建立在開放狀態下練唱窄母音的指導思想，學會開啟牙關用 a 的開放口形提高舌位使母音清晰的發聲方法，克服咬緊牙關而犧牲泛音為代價的不良發聲習慣。其次在中高音聲區逐漸加入漢語拼音“ü”的母音色彩，讓聲帶從整體振動形態逐漸過渡到邊沿振動形態，在氣息支援下，使高音音色變得圓潤通透，避免尖銳刺耳的音響，充分發揮母音 i 頭腔共鳴豐滿和發聲高位置的歌唱優勢，為其它母音高位置的發聲做好引領勢態。
4、收縮腔體的 o。
母音 o 在基礎發音中口成橢圓形，口腔與喉腔的張開度較好，舌位略低於a 母音，發出的音響圓潤柔和，在發聲訓練中能有效的開啟腔體，豐潤白聲，是發聲訓練中形成管狀發聲狀態的有效母音。由於母音 o 的張開度較好，在實際運用中如果使用不當，容易過度撐大喉嚨，使聲音掉在喉嚨和口腔裡，失去頭聲高位置，削減聲音的穿透力。母音 o 和 i 的口腔形態差異較大，舌位相距較遠，喉腔的形狀也不相同，是兩個具有突出個性的母音。母音 i 屬於窄母音，相對 o 母音而言發出的音響較明亮、尖硬、位置較高，含有豐富的頭腔共鳴，但是容易逼緊喉嚨。母音 o屬於寬母音，發出的音響較空擴，悶暗，腔體張開度好，但是容易掉在喉嚨裡，失去頭腔共鳴。在實際訓練中，如果把兩個不同個性的母音放在一起進行交替訓練，發揮其各自的優勢，取長補短，相互作用，i 在 o 的影響下唱得開放圓潤，o 在 i 的影響下唱得關閉明亮，用 i的高位置引入 o 的頭腔共鳴，用 o 的開放狀態拓展 i 的開放性，就能使兩個不同個性的母音在尋求共性的過程中相互完善，相互促進，共創通透、圓潤和流暢的藝術聲響。
5、趨向 o 變形的 u。
母音 u 是五個母音中舌位最低的母音，口腔的形狀較其它母音豎而圓脣，發出的音響較為柔和晦暗，非常有利於調節尖亮和緊逼喉嚨的不良發聲狀態，是構建聲帶邊沿振動形態的有效母音。母音 u 不利於歌唱的因素主要表現在聲音位置偏低，缺乏頭腔共鳴的穿透力，聲音力度差，不夠嘹亮。在歌唱中，為了調節其音響度，可用加入母音 o 的音色，適度地鬆開嘴脣，開啟口腔的方法，儘可能地上掛高位置，發揮上咽壁和頭腔共鳴的作用，增加它的穿透力與明亮度，以便適應歌唱母音音響的需要。
