國小英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣。初學英語時充滿了濃厚的興趣，但隨著時間推移，學習內容逐步增加，部分學生感到英語越來越難學了，尤其是單詞，國小生遺忘性大，思維能力有限，總是感到記不住單詞，長久以往，必然影響學習興趣。
國小生單詞記不住現象：
以五六年級為例，其中一部分學生在三四年級基礎不好，對英語缺乏興趣，對英語單詞更是畏懼，還有一部分學生只知道死記硬背，常常前面背了後面忘。
由於國小生年齡小，記憶力較差，再加上在漢語環境中學習英語，缺乏學習的氛圍。即使在短時間內能記住很多單詞，但時間一久，那些不常被使用的單詞很容易遺忘。
因此，找出適合國小生的快速、有效的記憶方法輕鬆記單詞十分迫切。通過一段時間的研究，總結出幾種適合國小生記憶單詞的方法：
1、觀察記憶法
利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。
例 如
boy toy joy
line fine nine
night right light
通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。
又 如
he she
not no
通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。
2、構詞法記憶法
通過對英語單詞構成的瞭解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：
1、轉 化
即由一個詞類轉化為另一個詞類，例如：
picture (n) 畫-picture (v) 描繪
water (n) 水-water (v) 澆水
2、派 生
即演過加字首或字尾構成另一個詞，例如：
happy-unhappy(加字首)
happiness(加字尾)
2、合 成
即由兩個或更多的詞合成一個詞，例如：
play(玩)+ground(場地)
= playground(操場)
black(黑)+board(木板)
= blackboard(黑板)
3、對比記憶法
英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。
01、例如-反義詞：
high—low , big—small, quick—slow,
right—wrong, good—bad, fat---thin,
hot—cold 等。
02、例如-同義詞：
good idea—great—ok—all right
good—fine—well,
see—look at—watch 等。
03、例如-同形異義詞：
right(正確)— right(權利)
watch(看) — watch(手錶)
well(水井)— well(好)
orange(橙色的)— orange(橙子)
01、例如-同音異形異義詞：
sun(太陽)— son(兒子)
right(右)— write(寫)
I(我)— eye(眼)
too(也)— two(二)
their(他們的) — there(那)
4、形象記憶法
就是利用單詞整體或區域性結構的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如"eye"從它的形狀來看兩個"e"像人的兩隻眼睛，而中間的"y"就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發現，編寫。這樣就化繁為簡，便於學生理解，同時也發揮了學生的想象力。
5、瞬時記憶法
瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然後由老師檢查記憶效果的一種記憶方法。瞬間記憶雖然儲存時間短，但在記憶過程中發揮主要的作用。在瞬間記憶的'基礎上，通過聯想和回憶，就能轉化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。
6、聽唱歌曲或看視訊記憶法
美妙的旋律和歡快的節奏會給學生帶來愉悅感，提高其對英語的學習興趣。利用英語歌曲或視訊能有效地調動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕鬆。如教《You are my sunshine》這首英文歌時，讓學生在聽歌中，練聽力填單詞，同時可以學到許多新單詞和句型語法，在唱歌中讀單詞練習口語，一舉多得!
7、歸類鞏固法
複習時分為文具類，食品類，感覺類等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物遊戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。
8、遺忘規律記憶法
心理學研究證明，遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果 4-7 天內不復習，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地複習。為此，我們要引導學生對所學的詞彙進行有計劃地重複識記，使學生在反覆學習中鞏固所學詞彙。
9、音標記憶法
學習英語音標的基本發音和拼讀規則。在此基礎上，以母音為中心，劃分音節、按音節拼讀;學習英文字母和常見字母組合的發音規則。遇到單詞都可以按音節基本拼出發音，再按照發音推測字母組成，相對死記硬背來說，這一定能達到事半功倍的效果!
讓學生掌握記憶方法記單詞，不僅改變了記單詞難現狀，而且增強了學生的自信心，大大提高了學習熱情，使學生對英語學習充滿了濃厚的興趣。希望學生能從以上方法中能找到適合自己的記憶法來記單詞，苦學變成樂學，學習的效率大大提高。英國有句諺語："A good beginning is half the way!"國小階段是學生英語學習的入門階段，我們要重視學生在起始階段的單詞教學，要教會學生用科學的方法記憶單詞，使學生學得愉快，學得輕鬆，受益終身。
