由於國小生年齡小，記憶力較差，再加上在漢語環境中學習英語，缺乏學習的氛圍。雖然掌握了必然的記憶方法，在短時間內能很好地記憶單詞，但時間一久，那些課本中不常出現的單詞因為不常被使用，學生很容易再次忘記。因此，如何使學生長時間地或永久性地記憶單詞是我們值得進一步研究的問題。
國小階段英語課程剛設定不久，無論學生還是家長，在心理上對英語學習方式接受程度尚淺。國小英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，初學英語時的確是充滿了濃厚的興趣，但隨著時間的推移，學習內容逐步增加，部分學生感到英語越來越難學了，特別是對於單詞，國小生遺忘性大，思維能力有限，總是感到記不住單詞，長久以往，一定影響孩子學習的興趣。因此，找出適合國小生的快速、有效的記憶方法，資助學生輕鬆地記憶單詞就顯得十分迫切。
通過這一段時間的研究，總結出幾種適合國小生記憶單詞的方法：
1、觀察記憶法
利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。
如：
boy toy joy
line fine nine
night right light 等
通過觀察發現，這幾組單詞都別離具有相同的'部分，只要變更一個字母就釀成別的一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。
又如：he she
not no
通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就釀成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。
2、構詞法記憶法
通過對英語單詞構成的瞭解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：
1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water(v) 澆水
2)派生，即演過加字首或字尾構成另一個詞，例如：
happy--unhappy(加字首)happiness(加字尾)
3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
play(玩) ground(場地)= playground(操場)
black(黑) board(木板)= blackboard(黑板)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的差別詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使差別單詞的詞義、詞性不易混淆。
