“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。那麼作為幼兒教師，應該把禮儀做到位，這是體現教師的禮儀禮貌方面是否周全。下面是小編為大家整理的幼兒教師的禮儀形象。
與家長溝通禮儀
一、家長會與家長接待禮儀
1、家長會目的
(1)與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。
(2)向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。
(3)向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支援老師的工作。
2、家長會禮儀
(1)提前書面通知家長。
(2)努力創設和諧氛圍，注重情感作用。
(3)與家長平等交流，友好協商。
(4)多給家長髮言的機會。
(5)重視會後反饋。
3、家訪禮儀
(1)提前與家長預約，不可勉強家長。
(2)守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。
(3)講究敲門的藝術。若是雨天，不可將溼淋淋的雨傘帶進室內。
(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。
(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。
(6)家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
(7)家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。
(8)家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。
二、與家長日常溝通禮儀
1、與家長溝通禮儀
(1)熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。
(2)談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敘述。
(3)營造寬鬆的氛圍，要以平等的身份與家長交談。
(4)對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。
(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通收穫。
2、與家長溝通技巧
(1)、尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言。
(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎 。
(3)保留對方的面子，委婉地透露壞訊息。
(4)適時提出建議，詢問對方的意見。
(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。
(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。
例如：
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯絡。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯絡——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項：
一忌居高臨下 二忌自我炫耀 三忌口若懸河 四忌心不在焉
五忌隨意插嘴 六忌節外生枝 七忌搔首弄姿 八忌挖苦嘲弄
九忌言不由衷 十忌故弄玄虛 十一忌冷暖不均 十二忌短話長談
與同事共處禮儀
1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之;愛人者，人恆愛之”，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。
2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。
4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。
5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”(黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人)、“白金法則”。
6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學習。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。
8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
教師微笑的作用
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的教師才會產生吸引學生的魅力。
2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的.能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使學生產生信任感，容易被學生真正地接受。
3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。
4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，說明熱愛本職工作，樂於恪盡職守。
飾物的禮儀
一、佩帶飾物的原則
1、數量原則。戴首飾時，數量上的原則是以少為佳，點到為止。
2、色彩原則。戴首飾時色彩上的原則是力求同色。
3、質地原則。戴首飾時質地上的原則是爭取同質。
4、身份原則。戴首飾時要令其符合身份，顯優藏拙。
5、體形原則。戴首飾時要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長避短。
6、季節原則。戴首飾時多戴首飾應與季節相吻合。
7、搭配原則。戴首飾時，搭配上要盡力使服飾協調。
8、習俗原則。戴首飾時要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。
二、飾物佩帶方法
1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶;中指：表示正在熱戀中;無名指：表示已婚;小指：表示持獨身態度。但上班時不帶戒指。
2、手鐲和手鍊的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”;戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。
3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第一、二粒鈕釦中間。
4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場合、氣氛相協調。在嚴肅的社交場合，可使用顏色較暗、形狀較方正的提包;參加舞會或宴會，可使用顏色鮮豔的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應該小巧淡雅，冬季提包可以豔麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。
5、手錶的戴法：在社交場合，佩帶手錶，通常意味著時間觀念強，作風嚴謹。
