美術欣賞的方法多種多樣，哪一種方法都不能定於一尊。國小階段欣賞的基本方法步驟有：觀看——查詢資料——分析——討論——表達。
欣賞美術作品的最重要的一步，就是老師最好給足了時間看，讓學生反覆地觀賞。涉及作品的社會文化背景、作者的創作意圖與過程、作品的風格特色等時，要鼓勵學生自己去查詢資料，老師要引導怎麼查詢資料，要學會從歷史背景、文化背景、畫家的個人資料等方面去查詢。
分析作品主要是對作品語言形式的分析，還有對作品意義、價值的分析評價，比如造型、構圖、色彩、線條、明暗、肌理、材質等，作品的歷史背景、它的意義、對社會的影響。這是欣賞的深入，對培養、提高學生的欣賞能力至關重要。分析可以採用討論的方式，學生們互相啟發，各抒己見，有利於分析能力的提高。
表達是實現“欣賞·評述”目標最後的環節和最重要的方式，課標在本“學習領域說明”中，提出了“用語言、文字、動作等多種方式”表達自己對美術作品和美術現象的感受和認識。動作表達也是很重要的表達方式，學生有時候一看見作品就有些動作，或手舞足蹈，或語言交流，或模仿作品，尤其是國小生，他們內心更加天真一些，所以情不自禁地就把作品中的動作模仿出來。老師在美術課上可以讓學生說，用文字來寫，也可以讓他們用動作來表達。
費德門提出了美術批評四個程式，這四個程式是：描述、分析、闡釋、評價。提出這四個程式以後，很多的國家都採用了這種方法，而且他是針對著教學來提出的。課標在國中階段已經明確了運用描述、分析、闡釋、評價等方法對美術作品進行欣賞和評述。這四個程式內涵豐富，可操作性比較強。按照費德門的四個程式，描述是第一步，這一步主要讓學生在反覆觀賞的基礎上客觀地把畫面上的內容說出來，不用加主觀色彩，看見什麼就說什麼。
費德門的`第二步是分析，這是一種更加深入的欣賞，要進一步地分析作品的美術語言，如造型、構圖、色彩、線條、明暗、肌理、材質等，如果是國畫，還要增加題字、印章甚至裝裱的形式，這是中國畫特殊的地方，在一張畫上有的時候有不同歷史時期人物的題字，反映了這張畫的流傳過程，這是很有歷史價值的。這些主要是形式語言的分析。
第三步是闡釋，對作品的歷史的背景、它的意義、對社會的影響，還有畫家的生平等，要加以解釋。第四步是評價，這也是學生最喜歡的一個活動，學生，特別是高年級學生有了一定的欣賞能力後，很多同學對作品的喜好和排斥是比較明確的，而且也有了自己的見解，讓他們對作品進行評價，這是提高欣賞能力最重要的方法。
費德門的四程式是美術評論的程式，更具專業性，與國小的欣賞課有一定的距離，在高年級初步地用四程式比較好。
