2016年暑假已經過半，小升中學生應該如何準備呢?以下是YJBYS小編搜尋整理的關於小升中後暑假需掌握的五項能力，歡迎閱讀借鑑，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
為什麼暑假預習重要
據調查，學習成績不太理想的同學大多數沒有課前預習的習慣。很多同學認為預習就是自學，所以這種“預習”既佔用了大量的時間且效果不好。我經常聽到同學們訴苦說，自己明明知道上課要認真聽講，可是總是不知不覺地走神，每次課後都自責、後悔，在桌子上貼提示語也不管用。這個現象非常普遍，大體來說，如果我們在聽老師講課時缺少與本課相關的背景知識，就等於沒有目標牽引或任務驅動，所以就缺少主動性，不能實現雙向互動，注意力肯定會不穩定，溜號便有可乘之機。學習是一個程式，每一步之間都環環相扣層層相因，所以，要補好預習這一啟始程式。其實，預習就象軍事戰略上的偵察活動一樣，即，要戰勝對方得先了解人家的底。我們上課學習也是一樣，必先通過預習來知已知彼，從而提高課上的聽課效率，掌握課上的知識。可見，學習是一個有序的過程，預習是個必不可少的一環。
應該如何預習
課前預習(小預習)——掃除障礙，明確目標
這是最基本的最簡便易行的預習方式，時間安排在每天晚自修後段、早自修，或者是課前的幾分鐘。只要對老師要講的新課內容粗讀一遍，用鉛筆標出如下問題就可以了。
這第一類問題：漏洞
即，這類問題是已經學過的，但我已經忘記了，它可能是舊的概念、定理、公式和原理等。找到後，用鉛筆標上“○”號，表示這是漏洞，趕緊補上，以免成為課上聽講的障礙。
(我們在理科課上經常會遇到這種情況，比如教師要講的是解三角形的知識，可是在推導新定理的過程中卻用到以前學的.三角函式變換的知識，而課上老師會認為這是大家已經掌握的，所以不會也不能過多重複，如果你已經把相關的知識忘了，思維一下子就停止在這個知識點上，老師往下在講什麼你就不清楚了，當你再跟隨老師的時候，知識已經“脫節”了。如果在預習時，發現並標明這些問題，馬上溫習，補上漏洞，就不會出現這樣的問題了。)
第二類問題：重點
就是這節課的核心內容，它一般出現在標題或文字的中間部分，新教材裡會對一些核心概念等用黑體字標明。
如果自己還有補充，就用鉛筆在自己認為是重點的地方用“☆”號標出。提醒自己這是課上要專心聽的地方，便於把自己對本內容形成的初步印象與老師課上的講解形成對比。
第三類問題：關鍵詞
任何一個科目的學習都要打好雙基，這離不開對概念的理解，所以，在預習的過程中，對要緊緊抓住概念敘述過程中的關鍵詞，並用“·”標出。
這在後續的聽課過程中可以和老師的講解進行對比，看看自己把握得是不是準。第四類問題：難點。顧名思義，就是本課內容中自己不理解的地方，找出後用“?”號標記。
很顯然，這是自己課上要集中精力去聽的，激發自己迫切的求解心理。
這樣的預習雖耗時不多，卻實現了“掃除障礙，明確目標”的前期準備，在心理上形成了一種非常有利的“暗示”。有了這樣的目標牽引與任務驅動，自己課上一定是積極主動的，怎麼可能會經常溜號呢。
章節預習(中預習)——發現重點，弄清框架
這是對知識的模組式預習方式，所需時間相對較多一些。時間安排在週末或其它相對較長的自由時間裡。和課前預習不同，同學們可以按如下幾點來操作。
(1)讀讀本章(單元)大標題。想想“這章主要寫的是什麼”、“有關這一章的我都知道哪些”、“本章將有哪些我已經學過的知識”等。
(2)讀讀本章開篇的學習目標或引言。想想自己“必須要掌握的內容是什麼”、“學完本章我可以解決哪些問題”等。
(3)讀讀每一小節的標題。想想它的含義，這不僅是本章知識的子目錄，也是本章知識的關鍵詞。
(4)讀讀每小節的第一段。新教材中每一小節往往都是由一個小問題或者小故事開始的，在我們的思維被激起後提出新的概念，非常貼近自己的生活，讀來輕鬆愉快，對提高本學科的學習興趣非常有好處。
(5)讀讀每一小節的黑體字(或圖表)。視覺性材料能成為容易掌握要點或細節資訊的引路人。
(6)讀讀課後題。大體知道這一章的內容應該掌握到什麼程度，或者是大體瞭解將來考試要怎麼考。
(7)讀讀小結和閱讀材料。因為大腦的記憶是網狀的，章節後的框圖式或條目式的小結非常便於我們結構化、系統化地掌握知識。
而閱讀材料要麼非常經典要麼非常生活化，對培養我們的“問題解決”意識有著潛移默化影響。
和課前的預習相比，章節預習的方式會使我們的站得更高一些。
不僅對背景知識有了準備，而且這種心理上的優勢更容易促成課堂上的思維互動，使自己在課堂上有選擇地聽，有主動權地做。
幾個技巧：
·把教材中每章節的核心內容用幾個句子概括一下。
·對照每章節後的小結框圖，用自己的話複述本章重點內容。
·動手嘗試做一下章末的練習題。
進入國中必須掌握的五項能力
能力一：課外閱讀能力
真題賞析
1、請說出你所認識的數學家，並說出他在人類數學史中的貢獻?
2、請舉例說出你國中所學的數學方法，並舉例一道題目並說出這道題目採用的數學方法?
(1)請說出令你激動不已的物理定律;
(2)語文成語接龍。
題目評析：此類題目並不會很難，但是會很靈活，考驗學生隨機應變的能力，還有學校考過：“請說出鋼筆在化學中的應用”等此類題目，此類題目需要有較大的課外知識量和課外閱讀量，並不是死讀書，讀死書。希望各位學生可以從預初開始利用課餘時間去涉獵課外知識，多多提高自身的內在修養。
能力二：材料閱讀能力
真題賞析：
我們把兩個連續偶數的平方差定義為神祕數;
(1)證明神祕數一定可以被4整除;
(2)證明神祕數一定不能被8整除;
(3)證明兩個連續奇數的平方差一定不可能是神祕數。
題目評析：對於此類題目，要抓住兩個重點：一是要讀題要迅速，迅速抓住題目的要素，裡不要糾結於裡面具體的字眼;二是解題要連貫，否則斷斷續續對你的材料的理解會帶來障礙。
能力三：思維能力
真題賞析：
一個老人有n匹馬，他要把馬分給兩個兒子，大兒子x只，二兒子y只(x>y>0)，並且x是n+1的約數，y也是n+1的約數，正整數n有幾種可能的取值?
定義1*1=1;(n+1)*1=n*1+1，求n*1=______
題目評析：這兩道題目並沒有達到國中競賽的高度，僅僅是停留在國小思維訓練中的整除和定義新運算，對於國小接觸過思維訓練的同學來說還是蠻佔優勢的，但是亡羊補牢，為時未晚，如果你現在對於這一部分還有欠缺，可以從預初先補起來。
能力四與能力五：課外拓展和課外閱讀能力
真題賞析：
x2=1+(y-z)2;y2=2+(x-z)2;z2=3+(x-y)2，求x、y、z的值。
xy+x+y=17;x2y+xy2=66，求x4+x3y+x2y2+xy3+y4
題目評析：以方程為例，會考考綱只需掌握一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程和無理方程即可，但是自招考試的範圍會更加大，這一部分是教材材料閱讀部分，這就需要孩子不僅要掌握課本，更需要了解課本以外的知識，例如高次方程、二元二次方程組和韋達定理等，這對目標自招的孩子們提出了更高的要求。
