《逍遙遊》是《莊子》的首篇，在思想上和藝術上都可作為《莊子》一書的代表。《逍遙遊》的主題是追求一種絕對自由的人生觀，作者認為，只有忘卻物我的界限，達到無己、無功、無名的境界，無所依憑而遊於無窮，才是真正的“逍遙遊”。全文想象豐富，構思新穎，雄奇怪誕，汪洋恣肆，字裡行間裡洋溢著浪漫主義精神。
【教學目標】
一、讓學生在閱讀的過程中，能夠獨立發現重點實詞、虛詞以及文言特殊句式，並且能夠結合課文註釋以及工具書獨立通讀全文，基本疏通文意。
二、使學生通過反覆誦讀，增強文言文的語感，體會本文想象奇特，設譬取喻，說理透徹的特點，通過初步鑑賞，領略《莊子》浪漫主義的奇麗色彩和汪洋恣肆的藝術風格。
三、瞭解莊子的思想和智慧，學習莊子對精神自由和個性解放的追求，辨證地看待莊子絕對精神自由的哲學思想。
【教學分析和準備】
一、學習重點、難點：
1、重點：目標一、二
2、難點：目標三對逍遙遊主旨的理解。
二、教學策略：
激發學生的閱讀興趣和熱情，創設問題情景，使學生進行自主學習和探究性學習。訓練學生的聚焦式思維和發散式思維，獲得並豐富對逍遙遊的理解，從而激發學生的表達(包括口頭表達和書面表達)慾望，使他們相互切磋，在交流和碰撞中加深領悟。
【課時安排】
3 課時
【教學過程設計】
問題情境誦讀感知經典心得交流拓展
第一課時：整體感知，疏通文意
一、 問題情境，激趣導讀
今天我們一起學習一篇文言文《逍遙遊》，作者莊周是道家學派的重要代表人物(媒體顯示莊子畫像)。我們知道莊子生活在戰國時代，這是我國古代社會大變革、大動盪、大戰亂的時代，處士橫議，他們試圖在亂世建立不朽的功業，百家爭鳴，他們從不同的角度提出治國的方略。但是，在先秦諸子中莊子最為特別，他拒絕權勢媒聘將時世冷眼看穿。講曳尾塗中(楚威王拜相)的故事。那麼他為什麼會有如此驚人的拒絕誘惑的內力?他到底追求怎樣的精神境界?今天，就讓我們一起走進《莊子》中的名篇《逍遙遊》，一同感悟莊子的大智慧。
二、反覆誦讀，疏通文意
(一)對照註釋默讀全文(要求：注意字音和停頓;時間：5分鐘)
PPT提示讀音：
鯤(kūn)鵬 摶(tun) 齊諧(xi) 坳(o)堂 遷徙(xǐ)北冥(mnɡ) 夭閼() 沮(jǔ)喪 榆枋(fānɡ) 斥鴳(yn)舂(chōnɡ)米 晦朔(shu) 泠(lnɡ)然
蓬蒿(hāo) 翱(o)翔 惡(wū)乎待哉 窮髮(f)之北 知(zh)效一官
決(xu)起而飛 數數(shu)然 蟪(hu) 蜩(tio)
(二)學生朗讀《逍遙遊》(要求：讀準字音、合理斷句;時間：3分鐘)
(三)評點(時間：3-5分鐘)
(四)老師或學生範讀(要求：勾畫不解不解的.詞語和句子;體會其中的道理;時間：3分鐘)，體會誰讀得更有情味?
(五)討論交流(要求：疏通文意、提出疑問;解決疑問;記錄無法解決的問題;時間：5分鐘)
(六)課堂練習：媒體顯示重點文言詞語及特殊句式
附：1、通假現象：
(1)北冥有魚，其名為鯤(冥通溟) (2)三餐而反(反通返)
(3)小知不及大知(知通智) (4)此小大之辯也(辯通辨)
(5)而徵一國者(而通能) (6)而御六氣之辯(辯通變)
(7)旬有五日而後反(有通又，反通返)
2、虛詞、實詞
(1)怒而飛(怒：奮發)(2)志怪者也(志：記載)(3)以六月息者也(去：離開;以：憑藉)(4)則風斯在下矣(斯：則，就) 莫之夭閼者(夭閼：阻塞)(5)之九萬里(之：到去)(6)之二蟲(之：這)(7)眾人匹之(匹：相比)(8)彼且奚適(奚：哪裡)
(9)是鳥也(是：這) (10)摶扶搖(摶：環旋著往上飛)(11)置杯焉則膠(置：安放;膠：粘著地)(12)而後乃今陪風(陪：憑) (13)而後乃今將圖南(圖：計劃，打算)
(14)適百里(適：往) (15)以久特聞(特：獨)(16)窮髮之北(發：毛，指草木)
(17)惡乎待哉(惡：何;待：憑藉)
3、詞類活用
(1)水擊三千里(水：名詞作狀語，在水面上)
(2)而後乃今將圖南(南：名詞作動詞，南飛)
(3)舉世非之而不加沮(非：形容詞意動用法，以為非)
4、古今異義詞
果然：古義：充實之狀，文中為食飽之狀;今義：表事實與所說或所料相符。
雖然：古義：雖然這樣;今義：轉折連詞
5、文化常識(關於紀日法)
晦：農曆每月的最後一天。
望：農曆每月的十五;十六為既望。
朔：農曆每月的第一天。
8、自由朗讀(要求：適心任性;各具姿態;各發其聲)
三、作業
1、熟讀課文，背誦第1段。
2、翻譯下列句子：
(1)怒而飛，其翼若垂天之雲。
(譯為：振翅奮飛，它的翅膀就好像天邊垂下的雲彩。)
