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第 一 課 時
認識長度單位 —— 毫米
教學內容
教材第2—3頁的內容和練習一第1至第2題。
教學目標
1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米釐米度量比較短的物體的長度。
2、培養同學的估測意識和能力。
3、培養同學的動手實踐和合作學習的能力,並感受生活中處處有數學。
教學重點
認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。
教學難點
培養同學的估測方法。
教學過程
一、引言
二、估測數學書的長、寬、厚的長度。
師:請同學們觀察數學書的長、寬、厚,並估一估大約有多長,然後把估測的結果填入下表?
估 計 實際丈量
數 學 書 的 長
數 學 書 的 寬
數 學 書 的 厚
生1:數學書的長大約是21釐米、寬大約是14釐米、厚有1釐米。
師:你是怎麼想的`?
生1:因為1釐米大約有一個指甲長那麼長,數學書的長大約就有21個指甲長那麼長,數學書的寬有14個指甲長那麼長,數學書的厚有1個指甲長那麼厚。
……
三、同學動手丈量實際長度
1、讓同學用學具丈量數學書的長、寬、厚。
2、讓同學先在小組上交流,然後再在全班上交流。
四、揭示課題:
板出:毫米的認識
五、建立1毫米的概念
1、認識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然後再比一比1釐米和1毫 米,你發現了什麼?
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。
六、認識釐米與毫米之間的進率
讓同學看尺子,數一數1 釐米長度有幾個小格,然後彙報小結1釐米裡面有10個1毫米。
板出:1釐米=10毫米
七、鞏固發展
1、完成數學課本第3頁的做一做。
2、指導同學完成練習一的第一、第二題。
3、找出自身周圍物品,並用毫米作單位量一量它的長度。
八、全課小結。