國中生的作文，是從簡單的記敘到有個性地寫作的提高，除了表達真實的情感事理之外，還要有一定的表達技巧和文學素養。針對這一更高一層的要求，學生感到困惑，我們教師也常常感到無所適從。這裡，我談談國中作文指導的幾個要素，與同行共勉。
一、巧擬題目，準中求新
題好一半文，好的作文題目會給人耳目一新的感覺，好的題目往往用一些新穎的詞彙、使用一些修辭手法擬題，能高度概括文章的內容，揭示文章中心，有時還會激起讀者的閱讀興趣，吸引讀者急於閱讀下去。因此，我們寫作文，一定要充分考慮到文章內容，擬寫一個恰當的題。如學生作文的題目擬為《精彩生活，我來做主》，巧妙地將“我”融入作品中，寫出了我的個性愛好。作文《剪出絢爛的彩虹》則將自己的剪報的興趣愛好巧妙地比喻成是學習生活之餘的彩虹，而動詞“剪出”則富有詩意美，很是引人入勝。
二、貼近生活，選好素材
有的學生作文總是脫不了俗氣的毛病，總選取那些毫無意義的材料大肆渲染，結果絲毫不能引起閱卷老師的興趣，自然就不能得到比較高的分數。考生要提高選材的感染力，要選擇貼近自己生活閱歷的材料寫作，要展現考生的寫作個性，要寫出自己個性化的理解，要呈現生活中雖然樸素卻很真實的真善美，以真誠取勝，以樸實取勝，以純真取勝。如學生作文《我有一個家》巧妙地將自己農村生活的家引入文章，表現出在城市學習生活之餘對農村田園生活的嚮往，對勤勞善良的`父母的熱愛之情，也表達了要以優異的成績報答父母的深厚感情。
學生作文，一定要儘量選用那些新鮮又時代氣息有文藝含量的素材，避免出現那些低幼化、單一化、陳舊化的材料，要善於從生活中選材。現在新的觀點認為，只要你寫出真情，寫出獨特的感受，寫出你你自己的真知灼見，大多數材料都可以寫成好文章。要善於從生活中尋找“米”，因為巧婦難為無米之炊。沒有了寫作文的米，再好的廚師也難以做成豐盛的飯菜。
三、巧用線索，理清層次
眾所周知，好的記敘文或散文往往會設計一條貫穿全文的線索，這條線索或者是物、或者是抽象的情感。如《最後一課》以我上“最後一課”的見聞感受為線索；《故鄉》以“我”回故鄉的見聞感受為線索；《我的叔叔于勒》以菲利普一家人對待于勒前後態度的變化為線索；《在烈日和暴雨下》以祥子在烈日和暴雨下拉車的感受為線索。
如範文《淚擦乾以後》、《用自己的左手溫暖右手》那天貫穿全文的“月亮”的線索，就給人留下難忘的印象。其實可以被選為線索的事物真是很多，比如星星、小花、樹木等等。只要我們認真選取，完全可以設計一條貫穿文章的線索。
四、注重細節，細中見實
描寫是使文章生動的第一要素。好的記敘文或者散文根本不能離開描寫。細節描寫是指抓住人物在特定瞬間的典型的精彩的細緻的情節，進行描寫。精彩的細節描寫對於刻畫人物形象、表現人物性格起到強烈的渲染的作用。我們的語文課本中就有不少運用細節描寫的成功例子。《故鄉》中閏土那“臉上現出歡喜和淒涼的神情；動著嘴脣，卻沒有作聲。
他的態度終於恭敬起來……”的細節描寫多麼生動形象啊，這個細節把中年閏土見到闊別多年的兒時的夥伴時那種內心喜悅的神情用一個“歡喜”表現出來；一個“淒涼”活現出現實中的閏土受盡生活的折磨的飽經風霜的神情；一個“終於恭敬起來”則活化出閏土內心的矛盾，在經過激烈的心理矛盾後，閏土終於恭敬地叫“我”為老爺，課件我們之間隔著可悲的後障壁，我們之間的隔閡多深。楊二嫂“一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰帶裡，出去了”，這句精彩的細節描寫，把楊二嫂的自私、尖刻、貪小便宜的性格暴露的一覽無餘。
五、寫好情景，寄寓情感
好的學生作文，往往在文章中營造一兩個特定的感人的畫面，這就如電影電視中的特寫鏡頭。設計好這樣的畫面，會給人留下極深的印象。我們從《一面》中感受到魯迅的那種“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的精神，其實就是從作者對魯迅特定的外貌描寫中感受到的。三次描寫一次比一次具體，一次比一次細膩，給我們留下深刻的印象。魏巍《誰是最可愛的人》就選取了三個典型鏡頭，描繪了三幅精彩的畫面：鬆骨峰戰鬥、馬玉祥救人、戰士吃炒麵。三幅畫面一幅比一幅更巨感人的力量，集中表現了志願軍戰士的革命英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神，揭示了志願軍戰士的心靈美。因此我們要善於對人物和事情進行具體細膩的描寫。
六、強調主題詞，緊扣主旨
每篇文章，只要我們認真審讀題目，我們都會發現文章中的好的主題詞。看到題目，我們要緊緊抓住題目中關鍵詞，幫助學生領會題目中的關鍵詞語，攫取住這些關鍵詞語交易反覆推敲，認真思考這些題目中的關鍵詞語的表意和內在意思，讓學生在深入領悟的基礎上抓住關鍵詞語去深入領會。比如《開在記憶深處的花朵》這個題目，我們審題的時候就要注意到這幾個詞語：開、記憶深處、花朵。首先要扣花朵，寫的內容必須含有“花朵”，要以花映人，花朵這個關鍵詞語必須貫穿文章始終，在必要的時候和適當的位置，不止一次的點選花朵，最後要使人和花朵交相輝映，達到以花喻人的效果。第二個關鍵詞語是“記憶深處”，這也是個關鍵詞語，“記憶深處”是指銘刻在心靈深處的，對自己產生重大影響的，啟迪自己智慧的人和事情，這些影響一定是刻骨銘心的，一定是影響久遠的。因此文章要在開頭和結尾甚至中間部位反覆點選這個“記憶深處”，是這個詞語在閱卷老師心目中留下深刻的印象。
七、首尾呼應，突出主題
首尾呼應，使文章前後緊接，渾然一體。既有開篇點題，又有結尾昇華，這樣就會起到主題明確的作用。
學生作文必須與時代合拍，必須反映時代精神，選用那些褒義色彩濃厚的詞語和句子，鮮明的表達自己的愛憎傾向。如有的考生以《自私的我》命題寫作，這樣的題目能激發我們什麼好感呢？有人以《不倫不類的我》來命題，這樣的題目看了就叫人難受。當然，我們要認真審讀題目和提示語。不少學生根本不看命題者的提示語，不去解讀命題者命制題目的含義，題目裡面有些什麼要求，有哪些規定。因為題目提示語隱含著很多的資訊，有的規定了寫作的範圍，有的劃定了寫作的要求，有的允許怎麼做，有的不允許怎麼做。如學生作文《我的乒乓歷程》，就很細緻的選取了自己學習乒乓球的經歷，表達了自己美好的情操，高雅的興趣愛好。學生作文《熱愛旅遊的小孩》選取自己熱愛旅遊的三個片段（日照之行、臺灣之戀、杭州之旅），表達自己熱愛旅遊的美好情操，語言優美，描寫細膩，情感真摯，耐人尋味。
八、規範書寫，卷面整潔
作文的較量，很大程度上決定於書寫質量的高低。那些字跡清晰、卷面表達流暢的作文，看起來賞心悅目，令人精神愉悅；反之，那些書寫不清晰，卷面很糟糕的卷面，看起來叫人就很不舒服。因此，我們每一個學生都要設法把字寫好，努力寫清楚每一個字的筆畫，讓每一個字看起來都很清楚。卷面儘量不要塗改，不要隨意用筆勾畫粘連，這樣的卷面很糟糕，看起來很不清楚。所以，同學們要下功夫練好字，即使從現在開始下決心寫字，也是有很大作為的。
