導語：很多國小生不會寫作文，不知道作文寫什麼，寫出來的作文質量較低。本文分析了三個方面：觀察生活、記錄生活，可以使國小生的作文更加真實生動；日積月累好詞好句，可以提高國小生的語言表達能力；及時修改，互相交流，不僅是老師和學生做朋友的一個良好機會，更可以使老師及時意識到學生的想法，讓學生意識到自己的作文中錯誤的發生原因。下面是小編為你準備的怎樣進行國小作文教學，希望對你有幫助！
國小語文中，作文是非常重要的一部分。它在整個語文考試中所佔分值較大，同時又是個比較棘手的問題。因為很多國小生不會寫作文，不知道作文寫什麼，寫出來的作文質量較低。從一年級開始，我們就對國小生的作文能力進行訓練。字、詞、句、段、篇、章，從始至終，一點一滴地累積經驗，教國小生們識字斷句，分段成章。但是對於學生來講，這還是一個非常頭疼的問題。往往許多國小生的語言表達能力較弱，有想法不知道如何表達，語文功底較差，詞不達意。這樣的問題非常之多，但是國小作文又是語文中的重中之重。那麼，怎樣解決這個讓老師和學生都頭疼的問題呢？在本文中，提出三個進行國小語文作文教學的方法，希望可以有所幫助。
一、觀察生活，發現生活
語文離不開生活，作文更是如此。善於觀察生活，發現生活，就會擁有許多有趣的作文素材。寫作文需要清晰的思路，這種思路可以在生活中一點一點地培養起來。世界上不是沒有美，而是缺少善於發現美的眼睛。現在很多國小生寫作文，千篇一律，缺少新意。原因就是現在的國小生們不知道如何發現生活，放學回來寫作文，開啟電腦手機百度搜索，或是翻翻作文書直接找素材，這樣的方法怎麼能夠寫出好的作文來呢。因此，老師要教育學生，學會觀察生活中的每一件事，每一個東西，養成良好的觀察習慣，在觀察中思考，思考清楚以後作文就可以信手拈來。
舉一個蘇教版國小語文的作文例子――我的老家，這是蘇教版課本國小三年級的一篇作文。那麼這篇作文應該如何讓國小生們通過觀察生活來找思路呢。首先，讓國小生們放學回家以後，仔細觀察家裡的佈置、擺設，包括有意義的傢俱等等，這是老家的環境。其次，仔細觀察瞭解家裡每一個成員的外貌、性格，也可以記錄下一些家人之間的有趣的事情，這是老家的家庭成員。最後，可以觀察一下房子外面的有何建築啊，樹木啊之類的標誌性物品，使整篇作文更加有趣。觀察完以後仔細記錄下來，認真思考，理清思路之後，開始寫這篇作文。
二、滴水穿石，注重積累
想必國小生們都明白滴水穿石的故事。任何一件事情只要認真堅持的去做就會成功，只要功夫深，鐵杵磨成針。平時的積累對於國小生的寫作尤為重要。目前國小生作文中的表達能力不強，成語、歇後語、修辭手法的運用不恰當等都是非常令人哭笑不得的事情。那麼如何解決這種問題呢？答案就是要注重平時的積累。
積累的方法有很多種。其一，可以利用日記積累。養成良好的寫日記的習慣可以加強國小生們的語言組織能力和表達能力。同時也可以提高對生活的觀察力。老師們可以一週佈置三到五篇日記來訓練國小生們的語言組織能力。其二，好詞好句積累。老師可以要求國小生們準備一個本子，每天都把自己認為優美、有趣、有意義的好詞好句記錄下來，可以是成語、歇後語，也可以是名人名言，唐詩宋詞。每天通過課本、課外書、成語詞典等相關書籍閱讀一些對寫作有幫助的故事、文章，然後將這些好詞好句記錄在本子上時不時拿出來閱讀一下，日積月累，對國小生的作文水平會有很大的提升。其三，老師可以將課本內容中較為有意義的段落劃出來告訴學生，例如五年級上冊中的名言警句等，多多注意這樣的寫作手法並加以運用。觀察對於兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對於植物之必不可少一樣。例如，蘇霍姆林斯基說過觀察是智慧的最重要的能源，在這裡就可以提醒同學們將這句話記錄在本子裡，有需要時可以加以運用。
三、及時修改，互相交流
國小生們對寫作經驗匱乏，想要提高國小生的寫作能力就要求老師在收到國小生們的作文時，及時進行修改。並且要認真修改，將作文中修辭手法運用不恰當、病句、錯別字、段落分析等有錯誤的地方認真做標記，儘快地修改完然後發放到同學們的手中。老師的批評和鼓勵對國小生們都非常的重要。不對的地方要適當批評，好的地方要多多鼓勵，但是要批評鼓勵相結合。發下去作文以後先讓國小生們之間進行互相交流，討論出修改意見。然後認真修改，將修改過的作文再次上交，老師看完之後，進行師生之間的意見交流。多讓學生們自己認識到錯誤在哪裡。老師和學生要做朋友，拉近師生關係，對於國小教學有著莫大的`好處。這樣的同學之間的交流、師生之間的交流，非常有助於提高國小生的寫作能力。對於作文中出現的錯誤也能夠及時改進，下次不再犯同類錯誤。而相互交流，可以使作文教學更順利的開展，何樂而不為。
以上三點，便是我對國小生語文作文教學的建議。每一個建議都是根據國小生語文作文的現狀進行提出。如果能夠認真做到上面提出的三個建議，就可以使國小生的寫作水平有很大的提高。進步是一點一滴累積而成的。觀察生活、記錄生活，可以使國小生的作文更加真實生動，讀起來別有一番趣味。日積月累好詞好句，可以提高國小生的語言表達能力，畫龍點睛，使作文更上一個層次。及時修改，互相交流，不僅是老師和學生做朋友的一個良好機會，更可以使老師及時意識到學生的想法，讓學生意識到自己的作文中錯誤的發生原因。總而言之，做好這三點對國小生語文作文教育是一個莫大的幫助。
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