在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的標點符號作文500字7篇，希望對大家有所幫助。
標點符號作文500字 篇1
有一天，語言王國裡發生了一場不可避免的爭論。原來，爭個不停的是語言王國裡的“詞語”、“成語”、“歇後語”，這些身居高位的大臣，竟然公開批評不起眼的“標點符號”家族，嘲笑他們在語言王國裡毫無作用。“標點符號”兄弟們，一個個怒髮衝冠，都紛紛想討回自己的公道……於是，一場不可避免的反駁戰開始了。
首先發言的是“詞語”，他翹著一個人長尾巴，慢條斯理地說：“夥伴們，我們為句子增添了精彩，增加了許多波浪線，沒有我們，句子就變成平淡無味。
”詞語“的話招來了一陣嘲笑，頂不服氣的是小”逗號“，他反駁道：”沒有我們，怎麼把句子分開？一口氣怎麼讀完？沒有我們，句子就沒完沒了。
接下來，最年長的“成語”發話了，“我從古到今，在句子中舉足輕重，沒有我，句子就會變成一個很爛的水平，誰也不想看。”
水平很高的“句號”，像個領導一樣，在後面做總結報告說：“只有我才是句子的主角，沒有我，句子就會滔滔不絕，句子就永遠不會結束。”
最後發言的是高傲的“歇後語”，“我是手拉手，把句子最想表達的.意思表達出來，沒有我，還能寫出句子的感受嗎？”
“感嘆號”反駁道：“ 我感情最豐富的，沒有我在句子最後把關，又怎麼能表達感受呢？”
大家爭論的不可開交，語言大王總算能發表意見了，“孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章都不會精彩。種子會長成大樹，小屋能變成高樓，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不能驕傲。”
標點符號作文500字 篇2
有一天，作文爺爺家傳出了聲聲作響，都把年事已高的作文爺爺給吵醒了。他揉揉眼睛，一臉的不高興。
作文爺爺埋怨道：“誰在這大呼小叫的，把我的好夢都給攪和了。”這時每個標點符號都紅了一下臉。可過了一會，它們又開始爭吵了。作文爺爺看形勢不對，就問：“你們到底在爭什麼呀？”標點符號齊聲回答：“我們想了解清楚，誰對主人你的幫助最大？”
句號首先發言：“我仔細想過，我的作用最大。因為我可以用於語氣舒緩並且使句子做個了斷。”句號的話還沒說完，問號開始有些不服氣說了：“我！我是誰？我可是問號，用於問句的末尾，大家的問題可都少不了我呀！”逗號在一旁冷笑了一聲道：“你們兩個算什麼，我逗號可以讓小讀者簡短休息，如果……”這時竟然連平時都很少說話的省略號也忍不住了，結結巴巴地吹捧起自己。就這樣，每個標點符號都互不相讓，提高嗓門，聲稱別人的.功勞都沒自己的大！
作文爺爺一時也不知道該怎麼調節，偷偷地躲開了。最後，幾個兄弟還動起手來，直到感嘆號受傷滴血，大家才停了手，可還是沒爭出個結果來。這時，作文爺爺終於出現了，他說：“我的孩子們，你們每人身上都有自己的長處，也有不足的地方。謙謙虛虛踏踏實實地做事，團結一心才能發揮你們的真本領，才能為人民服務！”
聽了作文爺爺的話，標點符號個個低下了頭，紅著臉。從那以後，他們相親相愛，成了終生寸步不離的好朋友！
標點符號作文500字 篇3
“噹噹噹”上課了。老師發好了紙和本子，說：“同學們，今天我們上的內容是：老師說著在黑板上寫個大字“標點符號樂哈哈”。“同學們，中秋節放假三天呢，在這快樂的三天裡，你一定有好多事情想做，請你寫一寫，不過有一個規則，在這篇文章裡，你不能分段落，也不能加標點。”我納悶“沒有標點的文章，該怎麼寫呢？”
十分鐘後，我們都寫好了。老師先給我們示範讀了一下。老師讀得好快啊！有幾個我還沒聽清楚，就讓他給溜了過去。老師讀好後，跟我們總結了標點符號的好處，一是呼吸能停頓，中間能喘氣。如果沒有標點符號的話，讀起來就要憋著氣讀得很快。二是能表達感情，一篇文章如果讀起來沒感情，就象菜裡沒放鹽，吃起來味道淡淡的，有了標點符號，比如感嘆號、問號，就能充分地表達感情，讓人聽起來舒服。
接著，老師就讓我們自己讀，老師先叫了我，讓我讀自己寫的，我讀著讀著，覺得這樣讀嗓子裡就像被什麼東西堵住了一樣， 喘不過氣來。
然後，老師讓我們自己填寫紙上的一段沒有標點的對話，我們填好後，老師把幾個同學寫的`相互比較了一下，我發現，不同的標點符號加在同樣的句子後面，意思竟然完全不同，標點符號可真有趣呀，它為我們的課堂增添了不少樂趣呢！
標點符號作文500字 篇4
人生就如一場標點，逗號、句號、感嘆號、問號……酸甜苦辣，多姿多彩。
“哇——”隨著哭聲，我來到了這個五彩的世界。陌生的面孔，神奇的事物，坎坷的道路，曲折的人生，都是我要經歷的磨難，問號也由此開始。
大海為什麼是藍色的？樹葉為什麼是綠色的.？雲朵為什麼是白色的？為什麼？為什麼？這個世界太神奇了，讓我的童年有無限多的問號。
“啊，又考砸了！哎，又要捱打了！”我手中拿著試卷，無盡地感嘆著，感嘆！感嘆！“終於成功了！”我手中拿著獎狀，無盡地感嘆著，感嘆！感嘆！感嘆號就是這樣存在於我的少年時代，既有苦，又有甜。
“你看看你做的專案，什麼東西啊！不該有的有，該有的沒有，你想不想幹了？不想幹就立馬收拾東西走人！”口水大王（領導）完全不顧我的面子，把我罵了一頓。“唉，又被口水大王罵了，生活怎麼這麼難？”晚上，我在馬路邊徘徊著，車來車往，而我卻不知去向。工作時的我，真像一個破折號。
“來來來，我們走起來，美好生活、幸福年代都是我的天下！”公園裡傳來一陣悠揚的歌聲，原來是一群老年人在跳舞啊。恬靜的笑容，優美的舞姿，這才是我們老年人該有的面貌，人老心不老。晚年的美好生活，都是中年的無限創造，真好！真好！
人生就如標點，無限奮鬥，無限創造，都會贏得最好的回報。無限奮鬥，無限創造，人生就沒有句號。因為我們始終在奮鬥，永遠在前行。
標點符號作文500字 篇5
人就像一個不同的“標點符號”，在生命的長河中激起一朵朵浪花，而在我身邊就有一群標點符號，讓我來介紹一下他們吧！
“問號”弟弟
要說起“十萬個為什麼，”你們的第一反應是一定是一本叫《十萬個為什麼》的書，而我的第一反應一定是我的弟弟。有一次我和媽媽帶他去飯店吃飯，上菜時我看到了獅子頭，就問他：“你吃不吃獅子頭？”他說：“獅子頭是什麼？”我夾了一個到他碗裡說：“這就是獅子頭，你嚐嚐可好吃了。”他咬了一口，點了點頭，說：“好吃是好吃，不過姐姐，這道菜為什麼叫獅子頭啊？它裡面又沒有獅子頭。”我愣了一下，說：“這只是個名字，不要在意細節。”“可它為什麼叫獅子頭，而不叫肉丸呢？”……哎，不愧是“十萬個為什麼”呀！
“省略號”媽媽
媽媽可真是當之無愧的“省略號”。每當我放學回家，媽媽總是說：“要好好寫作業啊，不要玩電腦，這對你視力不好。等會要把背的背給我聽，要默的'讓我來，你不要和你們班的那些同學抄啊！……”“停！我知道我這就進去寫作業。”“哎，怎麼了？還覺得我嘮叨啊？我這都是為你好啊！……”還真是沒完沒了了。
“句號”爸爸
爸爸是“句號之父”，不管我和他說什麼，他都只會用“哦”，“知道了”，“馬上”等詞語來回答我。瞧，又來了。“爸爸，媽媽叫你帶弟弟去玩。”“哦”，爸爸說。“快點，媽媽還在等呢。”我一臉焦急，“馬上來。”爸爸說。“快點！”“來了。”爸爸穿上鞋朝門外走去。哎，這天還能聊嗎？
這就是我的家，一個充滿“標點符號”的家。
標點符號作文500字 篇6
小明參加了“春蕾杯”作文比賽獲得了一等獎。得知他獲獎的當天晚上，文中標點符號一族就炸開了鍋，它們隨即展開了一場激烈的辯論會……首先，自認為是的逗號蹦了出來，拍著胸脯說：“這次屬我出場的次數多！”句號一聽，跳了出來，不屑一顧地說：“嗨！不是我還不把你累死！” 逗號得意地說：“哼，我願意！”
正在他們還在爭吵之際，問號結結巴巴地說：“要是……要是……沒有了我，文中的.問題出不來，你……你們……也用不著，出來幹啥呀？”頓時逗號句號啞口無言。
片刻寧靜之後，正在一旁熱身鍛鍊倒立的歎號，翻身立定，高聲道：“我的功勞最大。這篇文章的精彩之處，就在我的反覆抒情與感嘆！”他剛說完，破折號往眾兄弟中間一橫，滿不在乎地說：“要是沒有了我，哪來的引人注目的副標題？”
正在他們吵得熱火朝天的時候，書名號拉著手風琴出現了，對大家心平氣和地說：“大家不要吵了，這篇文章中誰都有功勞，而且功勞都不小。但我還是認為人家漢字的作用才大的呢！沒有了他們，我們什麼用處也派不上。可是轉過來說，沒有了我們，僅他們也不行。所以說我們各有所長，在一篇優秀的文章中該用到誰，少了都不行！”書名號的一席話說得大家心服口服。剛才還沒來得及發言的頓號、冒號、引號、分號都連連說是。
最後，在書名號的提議下，他們伴著琴聲一起唱起了《標點符號歌》：
小逗號像蝌蚪，一扭一扭文中游；小句號一個圓，一句說完後面點；頓號頓號小水滴，詞語並列中間立；小問號像耳朵，一隻耳朵問題多；一豎一點感嘆號，表達感情用歎號；逗號上面戴小帽，詞語並列用分號；……
標點符號作文500字 篇7
我們—標點符號，十幾個弟兄，分厲標號和點號兩大家族。從誕生之日到現在，不過才七十幾年，同文字的悠久歷史相比,顯得十分年輕。但你們別因為我們年輕,就小看我們，你們寫文章交流思想和感情,並使之被正確理解，就得依靠我們。我們的作用如此之大，卻有很多苦惱。
我們的苦惱之一是被人棄之不用。有的人寫文章，洋洋灑灑，下筆千言，卻沒有我們的立足之點。記得有這麼一則趣聞，―個文學愛好者給編輯部寄去他的“大作”—一首沒有標點符號的詩,還說：“編輯同志，我對標點向來不在乎，請您幫忙填上吧!”不久，編輯回信道:“下次請您只寄些標點來，詩句由我填寫好了。”那首令人“丈二和尚摸不著頭腦”的詩作，自然沒有發表—活該!
再例如有個同學在引用魯迅先生的《“友邦驚詫”論》時，把“好個‘友幫人士’”上的引號四弟一腳踢開，這就恰恰歪曲了魯迅先生對帝國主義者憤怒至極的原意。可見我們標點弟兄個兒雖小，卻舉足輕重。
常被錯用，是我們的`苦惱之二。現在，不使用我們的人不多了，但在使用我們時張冠李戴的卻大有人在。例如有個同學,作文巾通篇都是逗號，把逗號小弟忙得焦頭爛額，還捱了被擠在作文最末的句號大哥的幾個“暴慄”，你說逗號小弟冤不冤?
我們的苦惱之三是被濫用。一些同學寫文章,喜歡加感嘆號，唯恐不能表達他們無盡的感情，但事與願違，結果只能是感情的浪費。還有一些同學，在文章裡隨心所欲地加上省略號，試圖給他人一種深沉的感覺，別人的感覺卻往往是:“此文章太……了。”
我們的苦惱實在太多了，今天只講這麼一點,最後，我們要對你們說:“請正確使用我們，使我們擔負起我們應盡的責任,不要再給我們平添苦惱了.這樣對我們大家都好。”
