一、複習要點
標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質和作用。常見的標點符號考查方式有：
①判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項;
②選出幾組句子中誤用標點符號的一項;
③根據表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方新增正確的標點符號;
④在原句上修改使用不正確的標點符號;
⑤結合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。
標點符號的使用具有一定的綜合性，國中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：
①準確掌握常見標點符號的用法和作用;
②在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關係，以便準確判斷、合理使用標點符號;
③認真審讀題幹，準確捕捉有關標點的考查資訊，揣摩命題者的設計意圖和規律;
④平時要總結、積累標點符號使用的特點，並運用它們去解決相關的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。
標點符號語文知識點2標點符號分為點號和標號兩類。點號主要表示語句中的各種停頓，有的兼表語氣；標號標明詞語或句子的性質和作用。
1、句號：表示陳述句末尾的停頓或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾的停頓。
（例：①春天的百花送來了濃香。②請你再說一遍。③誰不知道這件事是他做的呢。）
2、問號：表示疑問句末尾的停頓。
（例：①你是從哪兒來的？②葉子上的蟲子還用治？）
3、歎號：表示感嘆句末尾的停頓及語氣強烈的祈使句、反問句末尾的停頓。
（例：①這是多麼平靜的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）
4、逗號：表示句子中間的一般性停頓。
（例：豐子愷，原名豐潤，又名豐仁，我國現代著名畫家、文學家、美術家和音樂教育家。）
5、頓號：表示句子內部的並列詞語之間的停頓。
（例：牛身上到處都是寶，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做藥。）
6、分號：表示複句中並列分句之間的停頓，有分清分句層次的作用。凡是複句中用逗號不能很清楚地表示層次的地方就用分號。
（例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間夾些傷痕；下巴上有一把亂蓬蓬的花白的鬍子。）
7、冒號：表示提示性話語後或總括性話語前的停頓，也常用在書信、發言稿的稱呼語後面。
（例：菜場上擺滿了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黃瓜等，品種可真多啊！）
8、破折號：
（1）表示解釋說明。
（例：我國古代的四大發明——造紙術、印刷術、指南針、火藥對世界歷史的發展有很大的貢獻。）
（2）文中插說的話前後各用一個破折號。
（例：我那時並不知道這所謂的猹是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很凶猛。）
（3）表示語音的中斷，停頓和延長。
（例：“嘟——”火車進了站。）
（4）用在文章的副標題前。
（5）表示意思的轉換及轉折。
（例：“今天好冷啊——你什麼時候回北京？”芳芳對剛進門的泰磊說。）
（6）表示語意的遞進。
（例：自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。）
（7）表示事項的列舉分承。
9、括號：表示文中註釋性的話，還可用在次序語的外面。
10、省略號：
（1）表示文中省略了的話。
（例：月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗櫺啊……）
（2）表示沉默，話語中斷，欲言又止等。
（例：她猶猶豫豫地說：“只是，我怕同學們會……”）
（3）列舉或序數的省略。
（例：森林裡的動物，野豬啦、小鹿啦、斑馬啦……看到老虎，都跑了。）
（4）說話斷斷續續。
（例：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”）
11、書名號：用來標明書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。
12、引號：引號分雙引號和單引號，引號內的引號用單引號。其用法主要有以下三種：
（1）表示文中直接引用的話。
（例：“好，下來吧！”老師喊道。）
（2）需要首重論述的物件或重要的、特定的詞語要用引號。
（例：①股市有它的行話：如股票價格上漲，叫“牛市”，因牛的眼睛總朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛總朝下看。②詹天佑設計出了“人”字形鐵路。）
（3）表示諷刺或否定。
（例：只有怕死鬼才乞求“自由”。）
13、連線號：表示把意義密切相關的詞語連為一個整體。
（例：“北京—廣州”的特快車就要開了。）
14、間隔號：表示間隔或分界，用在月份和日期，音譯的名和姓，書名和篇名，詞牌（曲牌）和詞題等的中間。
15、著重號：表示要求讀者特別注意的詞、句。
點號：
標號：
英語 如何避開學習障礙
英語學習 教你一眼認出單詞的意思
標點符號語文知識點3一、省略號
用法歸納：
1.表示說話的斷續。
“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。” (莫泊桑《項鍊》)
2.表示列舉的省略。
“什麼都有：稻雞、角雞、鵓鴣......” (魯迅《故鄉》)
3.表示說話的中斷。
“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”“那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清。” (魯迅《祝福》)
4.表示語意未盡，讓人思索。
“原來如此……”(魯迅《為了忘卻的紀念》)
5.表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
用法(表示列舉的省略 )
謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做什麼呢?
用法(表示說話的斷續 )
6、表示沉默：
例題：
1、黃山鬆千姿百態，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……A
2、王強對老師說“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”B
3、小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧!”C
練習：
1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……( )
2、他氣喘吁吁的跑來說：“你……你們……快……快去看看。”( )
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗櫺啊……”( )
4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪迴，潮汐漲落……自然界的週期重演現象可曾引起過你的注意?( )
二、書名號
知識提要：書名號一般用於書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。
注意：1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。
2、書名號使用的範圍很廣，要結合實際情況，靈活使用。
例題：
1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。
3、電視連續劇《西遊記》真精彩!
練習：
1、在美國看到祖國的水兵 聽到 歌唱祖國 的樂曲 作為中國人 還有什麼比這更令人興奮呢
2、我訂了 少年文藝 哥白尼 小數報 等版刊雜誌。
3、我喜歡看這兩部電影 愛德華醫生 和 雨人
三、引號
用法歸納：
表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號，引文內還有引文，就用單引號。雙引號和單引號反覆使用。直接引用別人的話，用引號;間接引用別人的話，不用引號。連續引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最後一段用後引號。
1、表示引語 直接引用
引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。
2、表示特定稱謂
特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。
3、表示特殊含義需要強調
特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。
4、表示否定和諷刺
注意：引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
例如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然後說：“王勃說得好：'海記憶體知己，天涯若比鄰。'我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”
例題：
1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”A
2、貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著。B
3、它們呆呆的站在那裡，瞧著這位“破冰勇士”。C
練習：
1、試驗者用黃色光照射水面，鯊魚便索性躺在水底“絕食”，一動不動。( )
2、他的畫室裡，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閒過。”( )
3、古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” ，最終取得成功的嗎?( )
4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒” 。( )
5、正像一首詩所說的那樣，“明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎” 。有計劃地讀書，還能養成“今日事，今日畢”的好習慣。( )
6、太湖素有“魚米之鄉”的美稱。( )
7、隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來。( )
四、破折號
用法歸納：
1、表註釋、解釋說明
非洲人的繪畫--無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫。
遠遠地望見了明如玻璃的帶子--河
2、表意思轉折或轉換、話題突轉
3、用於標明語意遞進，破折號後面的比前面的遞進一層。
託德簡直是個傻瓜--天生的傻瓜。
標點符號語文知識點41.句號。如：請你稍等一下。
2.問號(?)：問句末尾的停頓。
3.感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!
4.逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5.分號(;)：一個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6.頓號(、)：句子中並列關係的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7.冒號(：)：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”
8.引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法：
①表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的.前面掛著“鎮隆中心國小”的牌子。
②表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。
③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引號裡還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什麼意思?”
9.省略號(……)：省略號有三種用法：
①表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心裡很感動。
②表示例舉事物的省略。如：動物園裡有白熊、大象、猴子……
③表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”
④表示聲音斷斷續續。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這麼凶，真叫人害怕。”
10.書句號(《》)：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。
如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西遊記》。
11.破折號(——)：破折號有三種用法：
①表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子裡都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
③表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。
標點符號語文知識點5標點符號的用法：
1．句號：表示一句話完了之後的停頓。
2．問號：表示一個問句完了之後的停頓。
3．.感嘆號：用在一句話完了之後的停頓，表示強烈的感情。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。
4．逗號：表示一句話中間的停頓。
5．頓號：表示句中較短的、並列的幾個詞語或短語之間的停頓。
6．分號：表示一個並列複句中並列的分句之間的停頓。
7．冒號：一種是用在總括語之後（提示下文）。一種用總括語之後（總結上文）。
8．引號：第一種表示引用。
第二種表示特定稱謂。
第三種表示著重指出或強調的內容。
第四種表示諷刺和反語。
9．括號：表示括起來的語句是對前邊詞語或句子的註釋或補充說明。
10．破折號：第一種表解釋或補充說明的話。
第二種表示後面是跳躍或轉折的話。
第三種表示語音的中斷、延長。
第四種表示遞進。
11．連線號：第一種表示時間、地點、數目等的起止。
第二種連線相關的名詞，表示一個獨立的意義單位。
第三種表示事物的發展。
12．省略號：第一種表示文中省略的部分。
第二種表示說話斷續。
第三種表示話未說完或語意未盡。
13．著重號：標出需要讀者注意的重要詞語。
14．間隔號：第一種表示文字間的間隔。
第二種表示外國人名字和姓氏的音界。
15．書名號：表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。用書名號時，不要把後面的普通名詞引進去。
標點符號語文知識點6標點符號考題題型主要有選擇題和斷句題。如給一段沒有標點的文字加上標點符號，改正一段文字中用錯的標點符號，為一段文字選用恰當的標點符號，理解一段文字中某一標點符號的用法，等等。
解答標點符號試題，至關重要的就是要掌握常見標點符號的用法和作用，弄清標點符號的書寫位置。
總結：國中語文試卷中基本上是選擇題和判斷題最容易出題了。
標點符號語文知識點7逗號是最常用的一種符號，它表示句子內部的停頓，在現代漢語中使用率最高。
句子如果太長，要讓讀者分清句中的層次，準確地理解句子的意思，就必須有一定的停頓。
句中停頓，在哪些情況下使用逗號呢?
一、句中的並列成分或並列分句之間可以用逗號。
前面，我們已經在頓號一節中敘述了並列成分之間使用頓號。如果並列成分之間有較大的停頓需要，則可以用逗號。例如：
1．千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
(國小《語文》第八冊《趵突泉》)
2．盧溝橋的獅子大小不一，形態各異……
(國小《語文》第九冊《盧溝橋的獅子》)
例1中的“千佛山”“大明湖”“趵突泉”同是“濟南的三大名勝”的描述物件，是並列關係，按要求，它們之間該使用頓號，但為了以較大的停頓來突出它們，在它們之間就使用了逗號。例2中的“大小不一”“形態各異”都是描述“獅子”的，是並列關係，本可以在它們之間使用頓號，為了突出“大小不一”“形態各異”這兩種形態而使用了逗號。
下面我們來看一看並列分句之間使用逗號。什麼叫並列分句呢?像“秋天到了，天氣涼了，一群大雁往南飛。”這個句子中包含三個小句子，這三個小句子地位平等，各自獨立，又共同存在於一個大的句子之中，它們叫並列分句。(這一點，我們在分號一節還要敘述)看下面的例子。
3．這些課文有的歌頌了革命前輩英勇無畏的革命氣慨，有的講述了革命領袖自覺鍛鍊自己意志的故事，有的讚揚了熱心助人、犧牲自己的可貴精神。
(國小《語文》第八冊第五組導讀)
例3中三個“有的……”，敘述了三個方面的內容，各自獨立成句，又共同存在於一個大的句子中，地位相同，屬於並列關係，所以三個分句之間使用了逗號。
二、介紹時間、地點、目的、條件的詞、短語或句子之後可以用逗號。例如：
4． 1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個隆化城，解放隆化的戰鬥打響了。
(國小《語文》第九冊《董存瑞捨身炸暗堡》)
5．在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。
(國小《語文》第九冊《挑山工》)
6．為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆裡一動也不動。
(國小《語文》第十一冊《我的戰友邱少雲》)
7．漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
(國小《語文》第五冊《富饒的西沙群島》)
例4中“1948年5月25日”是時間，之後用逗號表示停頓。表示時間的詞並不止於數字，像“眨眼間”“清晨”“在……時候”等也是，在句中，這些詞語後邊一般都可以用逗號表示停頓。例5“在泰山上”是地點，之後用逗號表示停頓。有形的地點像“教室裡”“樹葉間”，無形的地點像“思想上”“心坎裡”等，根據需要都可以在後面用逗號表示停頓。例6的“為了……為了……為了……”表示目的，三個目的是並列關係，中間用逗號表示停頓。例7中“海龜翻一個身”是海龜“四腳朝天，沒法逃跑”的條件，用逗號表示停頓。
標點符號語文知識點8【備考點】 掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應考點】 根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【連結考題】
體會下列句子中省略號的用法。(把相應的數字符號填在括號裡)
①、表示文中省略的部分;
②、表示語音的停頓;
③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… ( )
⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我!大家要沉著，不要……”
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”( )
(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種;第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
【專項突破】
1、給下面一段話;加上標點。
2、 據說蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個讚不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
3、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組後打“√”。
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”!
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!”
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”!
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當;重複羅嗦;語序顛倒;前後矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【連結考題】
(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?
(2)我遊覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古蹟。
(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古蹟。
(3)秋天的北京是一個迷人的季節。
(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
(分析)這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢?
(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。
(分析)這個句子的病因是重複羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“讚歎不已”是不停地稱讚。
(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
(分析)這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢?
標點符號語文知識點9(一)難點一、問號的運用的三個難點：
1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。
2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。
3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在後，問號用在句末;成分前後倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什麼是愛國主義?什麼是共產主義?
什麼是資本主義文明?如何防止精神汙染?
②先生到底是稱讚我什麼呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什麼都敢畫?或者根本就不是稱讚?只是一種對於失敗者的無可奈何的安慰?
③“這究竟是怎麼回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。
[解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什麼”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最後一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答。“是……還是……”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什麼都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確。“或者……只是……”構成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最後一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過採用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。
(二)難點二、引號的運用與引文末點號位置的確定：
1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的物件，除此外，普通詞語不能濫用引號。
例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。(97全國)
[解析]去掉引號，並把最後一個逗號改為分號(強調層次)。因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的物件，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬於濫用。
2、非直接引用不用引號：
例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
[解析]此處顯然是間接引用(轉述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。”因此，應去掉引號並改冒號為逗號。
3、加引範圍要清：
例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”(94全國)
[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之後，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，後一個單引號移到“怪”字後;改後的後半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛。”
4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號裡面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那麼即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”
例：⑦羅伯特?舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘鍊，就可以製成幾千根鐘錶發條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵。”
[解析]第一個句號移到引號內(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。
(三)難點三、頓號的運用的難點：
1、並列詞語結合得緊，中間不用頓號;但表序數時要用頓號。
2、表示約數的兩個數字中間不能用頓號。
3、並列詞語中又有並列詞語時，大並列中的停頓用逗號，內部小並列中的停頓用頓號。
4、並列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。
5、並列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調時，並列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
6、並列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⑧這篇文章至少有三、四個病句。⑨第三四組的同學下午體檢。⑩這個經濟協作區，具有大量的科技資訊、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊等資源。⑾情況的瞭解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領導者們的過細考慮、切實執行和檢查執行程度的工作之中。
⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到彷彿自己就坐在體育館裡親眼目睹這場比賽。
⒀發揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、儘快致富。
⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。
[解析]⑧去掉頓號(規律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規律3)。⑾除最後一個頓號外，其餘的頓號分別改為逗號(規律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規律5，作定語時並列的短語之間用頓號)。⒀四個逗號分別改為逗號(規律5，這五個並列的短語作“農民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規律6)。
(四)難點四、句內括號和句外括號的運用的難點：
1、括號內的註釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(區域性)時，括號用在點號前;不需停頓時括號後不用點號。
2、括號內的註釋語是解釋前面整個句子(全域性)時，括號用在點號後面。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)
⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。
[解析]⒂括號移到句號前(規律1)。⒃括號移到句號後(規律2)。
(五)難點五、並列分句間的停頓是用逗號還是用分號：
1、凡是用逗號能清楚地表示並列分句的並列關係時，分句間的停頓用逗號。
2、凡是用逗號不能清楚地表示並列分句的並列關係時，分句間的停頓用分號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒄團總XX最後指出，對有利於精神文明建設的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。
⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。
[解析]⒄分號改為逗號(規律1)。⒅最後一個逗號改為分號(強調層次，規律2)，另還要去掉引號(不是強調的物件)。
(六)難點六、省略號運用的難點：
1、用了省略號就不能在省略號後再用其他的點號。
2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。
例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……。”他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。
⒇小說、詩歌、散文……等等，他都愛讀。
[解析]⒆去掉引號後的句號(規律)。⒇去掉省略號(規律2)。
(七)難點七、冒號的運用：
1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。
例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
[解析]冒號應一管到底，可是這裡只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最後一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起區域性解釋作用。
2.同一句中不能有兩個冒號。
例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣佈：今天有兩個好訊息告訴大家：一是我校德育工作受到省裡表揚，二是……
[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”後用逗號。
3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。
例：(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。
[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。
4.同一人話語未完不用冒號。
例：(24)“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)
[解析]因為句中“張老師”的話分前後兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”後不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這裡如果用了冒號，只能管後面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。
(八)難點八、書名號運用的難點：
――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規檔案等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
例：
(25)19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數職”;還有的讓她講什麼都行……
(26)以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺20xx年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。
(27)對於《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。
(28)《紅旗飄飄畫叢》出版前後
(29)在《人間指南雜誌社》裡有6位編輯。
[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的書名號分別改為引號;(29)的“社”指單位，書名號應去掉。
六、句式變換(長句變短句、重組、下定義等)，廣告詞、串詞、頒獎辭、手機簡訊、對聯、答記者問、猜謎底、圖文轉換題、修改題、仿寫題、排序題。
標點符號語文知識點10頓號、逗號、分號的使用
1、頓號是句子內部最小的停頓，常用在並列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但並列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。
如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。
你要不斷地進步，識字，生產。
他的故事講得真實，感人。
2、帶語氣詞的並列詞語之間不用頓號，只用逗號。
如：這裡的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。
3、相鄰的數字表示約數，不用頓號。
如：他已經走了有三四里的路了。
注意：要區別於表示兩種並列的情況。
如：國內的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。
4、表並列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。
如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。
這時課堂裡響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
5、分號一般是用在複句內部的並列分句之間;但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。
如：語言，人們用來抒情達意;文字，人們用來記言記事。
天才出於勤奮，知識在於積累。
6、非並列關係的多重複句，第一層關係處也用分號。
如：這樣的人往往經驗很多，這是很可貴的;但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。
