在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的標點符號作文，希望能夠幫助到大家。
標點符號作文1
一天，小明寫完了作文，就飛快地跑出房間，這時，房間裡便熱鬧了起來。
首先，逗號說：“我的功勞最大，因為如果主人沒有了我，他就會憋得喘不過氣來。”接著，感嘆號爭辯說：“憑什麼你的功勞最大，我的功勞是最大的，如果主人沒有了我，他就說不出內心的感情。”“你們說什麼呢，我的功勞比你們都大，因為如果主人沒有了我，他的作文永遠都不能結束。”句號氣憤地說。“你們吵什麼呢，你們的功勞都比我小，所以說我的功勞最大。”問號滿臉通紅地說。頓時，一陣大哄把所有的標點符號都嚇呆了，因為上、下引號姐妹很氣憤而且還很考慮自己在標點符號中的地位，所以就大哄：“你們別在吵了，你們以為自己的功勞很大嗎？其實，我們姐妹的功勞比你們在坐的各位都大得多，原因是我們在標點符號中的地位都比不上我們倆姐妹。”可是，讓那倆姐妹意想不到的結果是：就因為她們剛才說了這一句話，所以就引來了在場的標點符號們地毆打，結果這倆姐妹被打得落花流水、面目全非，這當然有逗號、感嘆號和句號的傑作，於是上、下引號姐妹就嚎啕大哭了起來，這哭聲驚醒了正在睡夢中的省略號爺爺，別看這位風塵僕僕、鬍子一大把的省略號爺爺，其實他有淵博的知識，面對這種場面他已早有準備，原來他早就料到總有一天標點符號們會爭吵起來，甚至會動手打起來，所以，他面對這種事故根本不會驚慌失措。
省略號爺爺語重心長地說：“你們想想，如果一篇作文中只有一種符號，這一篇作文叫人們怎麼閱讀，更何況主人還要把這一篇作文交給老師，萬一老師看到只有一種符號的作文，老師一定會火冒三丈、一蹦三尺高的，回到家，也會被爸爸媽媽斥責的，你們只為自己著想而不顧他人的感受，你們應該好好地反省反省。”
聽到了省略號爺爺的斥責，在場的標點符號們都慚愧地低下了頭。從此以後，標點符號們都和睦相處，再也沒有出現過類似這樣的情況了。
標點符號作文2
有一天，我在家裡寫作文，剛好一行寫滿了，就差一個句號了，我為了節約本子，就把句號寫在了格外。字看到了主人把句號寫在了格外，就笑話句號說：“哈哈你這個沒用的傢伙，我們都有小房子，就你沒有小房子，哈哈，窮光蛋，滾吧，不要在這裡沾我們的光，你在這裡我們覺得丟臉，”句號看到字這麼侮辱自己，就說：“不要看我沒房子住，帶是我和我的朋友們都很有用，”於是標點符號裡的人都為句號的話感到高興，於是逗號說：“句號大哥，你住我這吧，我的屋子很寬敞，”句號高興的說：“謝謝逗號弟弟。”
“哼，一群沒用的東西，”字自滿的說：“我們可比你們有用多了，主人寫作業不用你們也行，”標點符號裡的人異口同聲地說：“好，那我們就看說的作用大，”字說：“好，”句號說：“我們先出場，” 第二天，我忘記怎樣寫字了，就寫了一大堆標點符號，害得我被老師批評了一頓。字說：“就知道你們沒用，看我們的，” 有是一個第二天，我想起了怎樣寫字，卻忘了怎樣寫標點符號，於是就寫了一篇日記，內容是：“今天叔叔在我家媽媽也在家我寫完了作業叔叔看了一下我的作業誇我寫的整齊叔叔親了我媽媽也親了我我高興極了，”爸爸看了這篇文章把我喊來，吵了我和媽媽一頓，我說：“爸爸你誤會了，日記應該是這樣的：今天，叔叔在我家，媽媽也在家。
我寫完了作業，叔叔看了一下我的作業，誇我寫的整齊，叔叔親了我，媽媽也親了我，我高興極了 。”爸爸這才知道了。 句號說：“字，你也敗了下來，我們打了個平手，看來我們的作用是一樣的大，我們以後合作愉快把。”字說：“好，”他們高興壞了，就一起擁抱在一起。
標點符號作文3
在古時候，有個人叫秀才。他很聰明，在村子裡還算是有名的人。可是他家只是一個茅草屋，而且連屋頂都破洞的，那是“外面下大雨，裡面下小雨”。還有他吃飯的那口鍋的鍋底也是破的。
所有他決定要進京趕考。可是秀才想到：這一路上要盤纏，可我家沒有錢。他站在原地不動，想了一會兒，“舅舅，嗯，就是舅舅。”可大家都知道秀才他舅很吝嗇，不過，憑秀才這滿腹經綸的學問，一定能說服他舅舅的。哪怕只有百分之零點一的希望都不會放權。
秀才就趕快去舅舅家。可才剛出門，天就想、下起了大雨。秀才家窮得連把好傘都沒有，秀才只好帶著破傘趕去舅舅家。
還沒過半路這傘葉都“灰飛煙滅”了，秀才又不捨得扔，只好拿著這破傘去舅舅家。在路上是跌跌摔摔，趴趴走在。終於到了舅舅家。秀才就過去敲門，管家把門開啟，看秀才狼狽的樣子，嫌棄的說：“什麼事啊？”秀才回答：“我要向舅舅借點銀子。”管家說：“等我去稟報我們家老爺。”說完，就用力得把門關上。過了好久管家才把門開啟，說：“我們家老爺叫我把這個交給你。”秀才看見上面寫著“下雨天留客天天留人不留”，秀才轉了轉眼珠子，馬上在地上，然後把他那髒兮兮的手在這張紙上圈圈畫畫，叫管家拿給他們家老爺看。
老爺一看上面的字“下雨天，留客天，天留人不？留。”。老爺在無奈之下只好讓秀才流下來。
秀才像是念經一樣說了一大堆的話。功夫不負有心人，秀才終於說服了他舅舅，高高興興得去趕考。
大家可不要小看了標點符號。不要不加標點符號，但也不能胡亂得加上。有很多句子是有好幾種的表達方式的，那位老爺就可以做例子。
標點符號作文4
我講的故事：《死人復活的祕密》
這個故事是我從《丁丁探案》上看到的，是他們三樓發生的事情。三樓小發的爺爺從鄉下來了，說是小發的爸爸死了，可是最後大家發現，小發的爸爸“復活”了，這是怎麼回事呢？丁丁用他科學的腦筋思考，還跑上跑下地去偵察，最後終於知道了死人復活的祕密。原來，三樓的小發給爺爺寫了一封信：“……爺爺，您問爸爸還病著嗎？不好了，燒沒了，您來吧！”爺爺看了信，從鄉下哭著來到了小發家。其實，小發是想說：“不，（爸爸的病）好了，燒（退）沒了……”可是，他太粗心了，少了一個逗號，而且沒有把話說完整。
媽媽講的故事：《秀才和財主》
古時候有一個聰明的秀才，去到一個財主家教書。這個財主很吝嗇，不想給秀才太多的銀子，就提出要先寫個協議書。秀才看透了財主的心思，就想戲弄他一番，於是提筆寫下：“無魚肉亦可無雞鴨亦可無金銀亦可青萊一盤足矣”財主看過，大喜，即可就在協議上按了手印。可是到了第二天，秀才就拿著協議來找財主理論：“無魚，肉亦可；無雞，鴨亦可；無金，銀亦可；青萊一盤，足矣！”就這樣，同樣的一句話，因為標點符號的不同，內容就全變了。財主無奈，只好按秀才說的去辦。
這兩個故事都說明，標點符號很重要，少一個標點符號、或者標點符號點的位置不一樣，這句話的意思就不一樣了。所以，我們可不能小看每一個標點符號。不管寫什麼，寫完以後都要再讀一讀，檢查標點符號點的對不對，最後才能確定真的寫好了。
標點符號作文5
今天早上，標點符號家族發生了爭吵。
小蝌蚪逗號拖著它長長的尾巴游上了講臺說：“你們看我長得又黑又結實，像個蝌蚪，可愛又漂亮，人們寫文章少不了我，我一喊停頓，他們都得停住，哪像句號，胖子一個”。小皮球句號一聽小蝌蚪逗號如此的出言不遜，它氣急敗壞，三步並做兩步跳到講臺中間大聲的說：“逗號小子，你說誰是胖子呢？我的身材這叫結實，再說我長得像個小皮球，小朋友們可喜歡我了，最重要的是沒有我，人們寫文章哪會斷句，我比你重要多了……”小皮球句號話還未說完就被一個大大的鉤子鉤下臺去了，原來是疑問號，他不慌不忙地滑上講臺，腳上還穿著一雙溜冰鞋，它慢條斯理地說：“你們別爭了，要說誰更重要，那非我莫屬啊，我長得像一個耳朵，人們沒聽懂的話就可會及時地提出疑問，如果沒有我，文章中便不會有問題地提出。”這時，一向脾氣暴躁的打棒球高手感嘆號一邊吃著蘋果，一邊走上講臺發言了：“你們啊，都太驕傲了，只有我最虛心，你看，有了我，人們的喜怒哀樂都表達出來了吧，再說，我的棒球打得多好！”說完，感嘆號還用手比劃了兩下，非常得意。這時，一向不喜歡說話的省略號見到了感嘆號如此得意，它忍不住了，用它那嘹亮的聲音大聲地說：“說到喜歡，誰也比不上我，我像六顆漂亮的小圓珠，人見人愛，最主要的是人們寫文章時可以用我省略許多無需要重複的內容，大大節省了寫作時間”。
標點符號家庭成員你一句我一句，你不讓我，我不讓你，聲音越吵越大。終於，爭吵聲吵醒了正在打瞌睡的字典公公，字典公公伸了伸懶腰，捋了捋花白的鬍子對標點符號們說：“孩子們，你們都是朋友啊，都是為人們寫文章服務，為什麼要爭吵呢？團結一致才能充分發揮各自的優勢嘛，各行其道，誰的'作用也突顯不了”。標點符號們聽了不好意思的低下頭說：“我們懂了，團結友愛才能供獻力量，以後我們再也不自以為是了”。
從此，標點符號家庭成員再也沒有發生爭吵了。
標點符號作文6
字典媽媽和她的11個兒子傷心地坐在家裡，雖然兒子們個個都有神奇的力量，但是長期不出家門，有力無處使。
老大逗號說：“母親，我們不要在這裡呆下去了，我們要去外面闖蕩。”“對！”眾兄弟異口同聲地說，字典媽媽答應了。
大家出發了，省略號嘴巴唸唸有詞，一輛小火車就停在他們面前。“嗚——”字典媽媽帶領大家進軍字母國。
字母國的A、B衛士攔住了他們，大喝一聲：“停止前進。”字典媽媽們下了車，小火車又變成了省略號。
字典媽媽說：“為什麼要攔住我們，請讓我們過去。”A衛士一臉壞笑地說：“只要比試一下射箭，能打贏我們就行。”
“行！”感嘆號和問號堅定地說。說時遲那時快，問號變成了一把金光閃閃的寶弓，感嘆號變成了一支寒氣逼人的神箭。“嗖！嗖！”隨著兩聲清脆響聲，雙箭齊中靶心。A、B衛士只得乖乖地開門。
A、B衛士不服氣，竟然拉響了警報。字母城裡所有衛士全部出動，氣勢洶洶地要與字典媽媽們決一死戰。
字典媽媽大喝一聲：“小的們，打！”著重號變成了大炮，雙引號和單引號變成飛鏢，省略號變成火車，破折號變成變成長棍，逗號變成飛鉤，感嘆號變成箭，問號變成弓，冒號變成地雷，句號變成鎧甲，分號變成大刀。在字典媽媽的指揮下，眾兄弟一聲怒吼，與敵軍展開殊死搏鬥。
字典媽媽身穿鎧甲，手拿大刀，像一位英勇無敵的女將軍，手起刀落，敵軍血流成河，直打得敵軍一敗塗地，字典王國的旗幟終於插上了字母城堡，字典媽媽也成了字典王國的領袖。
標點符號作文7
晚上，人們都睡熟了。這成了標點符號的世界。在這深夜裡，調皮的標點符號一個個從我的作業本里“跳”了出來。
他們“打破了”夜晚的寧靜。首先發言的是逗號，他說：“我是最有用的，我可以讓句子內部主語與謂語之間如需停頓、動詞與賓語之間如需停頓、狀語後邊如需停頓、句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都離不開我。”分號聽到逗號在說他，就得意洋洋的說：“我最有用了，我可以分隔詞語重複句子中的並列分句、並列的多重複句中的第一層、非並列的多重複句中的第一層分句、大句子中被冒號、破折號、括號、引號、分項列舉的各項之間、在辭書中用來分隔不同的釋義。”
頓號蹦出來說：“雖然我是你們當中最小的停頓，可沒有我在裡面是萬萬不行的，列如：蘋果香蕉哈密瓜這樣讀起來就不像是水果。”句號像車輪一樣滾來說：“都靠邊站吧，我不說什麼大道理，我是最最最厲害的，沒有我句子怎麼結尾呀！”聽句號一說，歎號、問號還有省略號開始起鬨了，它們異口同聲地說：“我們也可以結尾的啊，有了我們文章還會更深動的，你這個句號還是滾遠點吧。”冒號和引號也不服氣，說：“沒有我們倆，你們也不知道這句話是誰說的。”你一句我一句，一個個爭得“頭破血流”，作業本聽了忍無可忍，跺著腳說：“你們都給我靜下來，你們各有各的長處，如果你們不團結也是沒有用的，文章需要你們，少了誰都不行。”
聽了作業本的話，標點符號們紅著臉回到了自己的崗位。這時的夜晚，又恢復了平靜。
標點符號作文8
特別的“標點符號”如果把我們班比作一篇美文，那麼班裡的每一位同學就是讓美文生彩的各類標點符號，各有各的特點。
李姍姍是不折不扣的“省略號”。她有一個習慣，就是喜歡說半句話，我們經常要費盡心思去猜剩下的內容。她特別喜歡看各種課外書，所以會講很多故事。一到課間，她就會給我們講一些有趣的故事，但是每每講到精彩的地方，她就會戛然而止，笑著說：“欲知後事如何，請自己展開豐富想象！”之後，她便笑眯眯地走開了，扔下一臉茫然的我們站在那裡冥思苦想。所以，李珊珊同學被我們冠以“省略號大王”的稱號。
我們班還有一個做事非常認真的同學——李一鳴，做任何事都是善始善終。放學後，總有幾個記性差的學生忘記關燈，而李一鳴每次都把燈關掉，再檢查一下窗戶是否關好，才會離開教室。老師表揚他說：“大家應該學習李一鳴這種做事有始有終的精神，很多同學做事虎頭蛇尾，像個永遠沒有結束的小逗號，而李一鳴做事總是能畫上一個圓滿的句號。”於是，同學們便把“句號大王”這個雅號送給了他。一說到“感嘆號”，我們就會想到趙卓雅。她是一個感情特別豐富的好孩子。
記得有一次，我們班舉行“我愛我家”主題班會，趙卓雅滿懷深情的朗讀讓老師都情不自禁地流下了感動的眼淚。課後，同學們都說：“趙卓雅，你的感情真豐富啊，我們就叫你‘感嘆號’吧!”趙卓雅高興地說：“好啊，太棒了！”除此之外，我們班還有“小問號”王榕，她總是喜歡向老師提出問題；“破折號”王晴，她經常是話已說完，還要再解釋一下，讓你聽個明明白白……我們班這些有趣的“標點符號”夠特別吧？你又是什麼標點符號呢？
標點符號作文9
一天晚上我睡得正香，卻被一陣說話聲吵醒了我仔細尋找聲音，發現這聲音原來是從我書包裡的本里傳出來的我拿出本>本，坐在椅子上，靜靜地聽著這各種語調的聲音，覺得很有趣。
只聽一個又尖又細的聲音說：“我是逗號，一個大腦代，下面拖著尾巴，活像一隻蝌蚪別看我個子，用可大了，哪一篇章都少不了我句子中間的停頓全靠我，要是沒有我把句子斷開，人們一口氣讀下去，怎麼受得了？”
句號聽了說：“我是句號，樣子像一個空心圓圈，常停在一個完整的意思後面，有我就表示一句話說完了如果沒有我，一篇章永遠無法結束，而且章的意思也會不清楚誰要是不點錯了我，還會鬧出大笑話”
問號不服氣地說：“我是問號，一個耳朵，下面一個黑點，我會引起人們的思考，碰到疑問詞或疑問句時，都少不了我”
感嘆號大叫道：“我的樣子真奇妙，好像音符低音‘哆’，章裡數我最富有感情，表示強烈感情少不了我感嘆號！”
過了一會兒省略號慢騰騰地開了腔：“我雖然長得很特別，一串六個雨點，可是我並不覺得自己在章中有特別大的用因為，我表示話還沒說完、省略或語言斷斷續續不連貫等如果沒有其他兄弟姐妹，只靠我可沒法把章的意思表達清楚”
“對！對！對！說得太對了！”冒號不知從哪裡冒了出來，“省略號的話說到我心裡去了，主人的寫得好，也有我們標點符號的一份功勞，可這功勞不是我的，也不是你的，而是大家的老師的評中‘標點符號運用正確’就是給我們記了集體一等功”
逗號不好意思地說：“剛才我的話是有些片面強調個人的用，主人對我們大家都一樣關注，我還知道她的筆記本中把我們每一種標點符號的用都記得清清楚楚”這時，句號、問號、感嘆號也都感到自己有點過於強調自己的用了
聽著各種標點符號有趣的談話，我暗暗下定決心，一定要增進與標點符號的友誼，把它們每一個的特點都要弄得明明白白，使它們在我的中發揮好自己的作用。
標點符號作文10
我們—標點符號，十幾個弟兄，分厲標號和點號兩大家族。從誕生之日到現在，不過才七十幾年，同文字的悠久歷史相比,顯得十分年輕。但你們別因為我們年輕,就小看我們，你們寫文章交流思想和感情,並使之被正確理解，就得依靠我們。我們的作用如此之大，卻有很多苦惱。
我們的苦惱之一是被人棄之不用。有的人寫文章，洋洋灑灑，下筆千言，卻沒有我們的立足之點。記得有這麼一則趣聞，―個文學愛好者給編輯部寄去他的“大作”—一首沒有標點符號的詩,還說：“編輯同志，我對標點向來不在乎，請您幫忙填上吧!”不久，編輯回信道:“下次請您只寄些標點來，詩句由我填寫好了。”那首令人“丈二和尚摸不著頭腦”的詩作，自然沒有發表—活該!
再例如有個同學在引用魯迅先生的《“友邦驚詫”論》時，把“好個‘友幫人士’”上的引號四弟一腳踢開，這就恰恰歪曲了魯迅先生對帝國主義者憤怒至極的原意。可見我們標點弟兄個兒雖小，卻舉足輕重。
常被錯用，是我們的苦惱之二。現在，不使用我們的人不多了，但在使用我們時張冠李戴的卻大有人在。例如有個同學,作文巾通篇都是逗號，把逗號小弟忙得焦頭爛額，還捱了被擠在作文最末的句號大哥的幾個“暴慄”，你說逗號小弟冤不冤?
我們的苦惱之三是被濫用。一些同學寫文章,喜歡加感嘆號，唯恐不能表達他們無盡的感情，但事與願違，結果只能是感情的浪費。還有一些同學，在文章裡隨心所欲地加上省略號，試圖給他人一種深沉的感覺，別人的感覺卻往往是:“此文章太……了。”
我們的苦惱實在太多了，今天只講這麼一點,最後，我們要對你們說:“請正確使用我們，使我們擔負起我們應盡的責任,不要再給我們平添苦惱了.這樣對我們大家都好。”
