由於幼師學生在校學習期間要到各個幼兒園見習，我有幸跟學生一起走進了雲龍幼兒園學習三週，走進雲龍，眼前的一切雖不陌生，但依然吸引我的眼球。寬敞潔淨的校園，得體醒目的標語，溫馨和諧的佈置，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被薰陶。操場、綠地、石子小路依然散發著自然清新的氣息；門廳的接待吧檯、鋼琴藝術角、親子閱讀角、混齡活動角洋溢著濃郁的家庭般的親切氛圍。門廳一角巧妙地增添了小巧玲瓏的金魚盆，看著小金魚自由自在地暢遊，抬頭又見“成長是快樂，這裡是兒童快樂成長的樂園”兩行紅字，我想這裡的孩子一定也像它們一樣活潑快樂。
確實，在之後的學習中，我深深地感受到匯龍幼兒園就像一個家庭，園長就是一位嚴慈相濟的母親，而年輕的教師們如同情同手足的姐妹們互相關愛、互相支援。
雲龍幼兒園的孩子們一個個活潑開朗，在一日活動中充分自主、積極快樂地成長著。每當我看到園門口一張張喜報，心中對雲龍教師們的敬意油然而生。而當我聽見園長介紹“在畫展中雲龍每一個孩子的表現均受到參觀者的好評”的時候，當我看到她誇孩子甚至比自己得到榮譽還要高興的時候，我的內心被一種力量深深打動了。正是因為有了這樣的好園長好老師，雲龍的孩子才能有如此燦爛的今天。雲龍建園至今，已經全然變成了一個充滿活力和朝氣的雲龍。
幼師科 邢立玉
2012年11月6日
幼兒園掛職鍛鍊工作總結 [篇2]
根據組織安排，我於2015年8月30日至2015年1月29日，在省級示範幼兒園——xx市實驗幼兒園進行為期五個月的掛職鍛鍊，掛任園長助理。
回顧這五個月來的掛職鍛鍊，我感到受益匪淺。xx市實驗幼兒園寬敞潔淨的校園，獨具匠心的綠化，溫馨和諧的佈置，潛移默化，潤物無聲，讓人在不知不覺中被感染被薰陶；它就像一個大家庭，劉園長是一位嚴慈相濟的母親，教師們如同情同手足的姐妹們，互相關愛、互相支援，孩子們則活潑文明，在有聲有色的各種教育活動中快樂成長。通過在這樣一個充滿溫暖和活力的幼兒園裡掛職鍛鍊，使我開了眼界，長了見識，增了經驗。在此，要感謝xx市教育工委組織部、梅列區教育局對我的信任和關心，給了我這樣一個難得的學習、鍛鍊機會，也要感謝xx市實驗幼兒園的領導、老師對我的幫助和指導，使我能夠較好地完成掛職鍛鍊的任務。
在掛職鍛鍊期間，我時時提醒自己，一定要珍惜機遇，認真學習，不辜負組織的期望。我嚴格遵守所在單位的各項規章制度，自覺參加組織的各種集體活動。認真學習領會十七屆四中全會精神和科學發展觀；學習《學前教育研究》、《幼兒教育》、《海峽兒童》等幼教刊物上的文章；查閱有關說課方面的材料，豐富幼兒園各領域有關說課的知識；利用網路等途徑收集和獲取各種教育管理理論，瞭解教育教學動態，多方擴充資訊，不斷充實、完善自我。尊重領導，團結同志，虛心學習，用心觀察，始終保持嚴謹踏實的工作態度和吃苦耐勞的工作精神，自覺服從安排，認真完成每一項工作任務，把每一件事情都看成鍛鍊自己的好機會。如：配合行政值班人員，做好每天幼兒、家長入園的體溫測量工作，嚴格防預甲型h1n1流感；擬寫校長公告；制訂教育收費規範校方案、制度；指導99年後青年教師說課；完成每週的教學和下班檢查任務等。
許多知識的積累和能力的提高多數是在跟隨領導、中層人員管理和檢查工作、解決問題的實踐中學到的。在實踐的過程中，園領導和老師耐心地為我釋疑、解惑、給我指導、幫助，使我進一步瞭解了幼兒園一線的工作以及活動開展的流程等；我從教學、管理等不同角度來觀察幼兒園的各項工作，參與各項活動，參與實踐鍛鍊，從中豐富經驗。比如：在參加幼兒園被褥招標會時，瞭解了招標的過程；參加早教親子活動中心維修工程驗收，瞭解了有關早教親子活動及活動場所建設的情況；定期和部門負責人下到班級，進一步瞭解下班檢查工作的情況；參加備課組、教研組活動，瞭解幼兒園教研活動開展的情況；參加“園本教研”課題結題會議，瞭解課題結題的程式等等。豐富多彩的實踐，提供了大量的學習材料，使我對幼兒園工作的內容和方法有了進一步的瞭解和掌握。
通過這五個月的掛職鍛鍊，我有以下幾點體會：
體會一：只有先成為一名優秀教師，然後才能成為教師的'老師，進而成為一名優秀的管理者。
有人說：學校領導應該是教育教學改革的排頭兵；有人說：學校領導應當是一位好公僕；有人說：學校領導應是一位好老師。的確，學校管理者只有不斷汲取鮮活的教育思想，才能理解教師，瞭解實踐。xx市實驗幼兒園的劉園長就是創新務實的排頭兵、好公僕、好老師。業務骨幹、業務園長出身的她是省級幼教學科帶頭人，具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓創新的精神、實事求是的作風，並且善於把先進的教育理念貫徹於幼兒園的活動中。她以園為家，以“科教興園、質量辦園、特色強園、服務旺園”為工作思路，致力於幼兒園課程改革實踐，堅持深入教育第一線，指導她的團隊以主題、領域和節日為主線開展活動，促進孩子的全面發展；尊重、信任、理解教師，運用月績效評估和崗位績效等制度，分級管理、逐層落實，有力地調動和激發教師的主觀能動性，從而使幼兒園形成高效、有序、協作的工作氛圍。在這裡，所有的人，不管是班子成員還是教師，不管是保育員還是清潔工，他們都在良好的工作機制中，在各自的崗位上紮紮實實地工作；在這裡，不管是教學工作，還是後勤工作，不管是各類節日活動，還是早教親子活動，整個幼兒園都在有條不紊地進行，並取得良好的成果。
科學發展觀告訴我們，要“以人為本”，樹立和諧的管理理念；要以科學發展觀的標準來衡量幼兒園的管理、班級的管理、幼兒的管理。在列席參加園務擴大會中，我被劉園長那嚴謹、直率、坦蕩而又專業的治學態度所折服，又為老師們知無不言、言無不盡的熱烈討論而驚歎。例如，2015年10月9日的園務擴大會中，班主任及各部門負責人結合科學發展觀的學習，就“阻礙幼兒園發展的問題”各抒已見，從各自工作實踐中的困惑出發，以主人翁的姿態，為幼兒園的發展出謀獻策；園長則站在幼兒園管理的角度，虛心聽取意見和建議，和教師平等對話、探討更有效的教育策略，廣集思路，以此“理”出更好的管理脈絡，不斷促進幼兒、教師和幼兒園的發展。
體會二：只有抓好常態教育教學活動，才能保證教育教學質量，進而促進幼兒的全面發展。
走教育教學的內涵發展，是幼兒教育的主旋律。幼兒園一日活動均為課程，因此，只有抓好常態教育教學活動，上好每一節課，充分挖掘一日生活各環節的教育功能，創設好區角和主題環境，才能保證教育教學質量，促進幼兒的全面發展。
市實驗幼兒園的每一位老師都自覺遵守幼兒園的作息制度，注重的是常態下的教育教學，這裡的老師所做的一切工作都是以幼兒為主，為幼兒的發展著想，給幼兒想得到的東西，她們很注重培養幼兒的動手能力，把問題留給孩子自己去探索、發現，不限制孩子的思維，對孩子的事情不包辦代替；她們積極創設區角，添置材料，促進幼兒在各自水平上充分地發展。各班的班級環境創設是根據當前的教育主題而設計的，並充分體現幼兒及家長的參與，例如：在中班“蔬菜一族”的主題活動中，我看到有很多家長和幼兒配合帶來各種蔬菜。我去跟班聽課，大多是臨時安排的，但每次聽課都發現每一位老師課前準備都非常充分，從教具的準備、教材的理解到課堂設計，師生間的互動非常有效；特別是各班教師都能適時利用多媒體輔助教學，大大提高了教學效果。每個年段安排上同一個主題，班級間既能做到各有特色，又能實現資源共享。例如，一個老師帶來了鍋，炒菜給幼兒品嚐，就可以輪流使用等等。我想在幼兒園管理中，我們更多的是要關注常態下的教育教學，讓老師們領會有效的一日常態活動和有效的師生互動是促進幼兒發展的最好手段。而行政人員每天定期不定期下班檢查、指導、督促，又能確保常態教育教學的有效進行。
此外，幼兒園積極開展豐富的活動，如星寶寶評選、文明班級評選、老人節尊敬老人、環保小衛士、迎國慶講故事比賽、消防演練、迎新年升旗等活動，能讓幼兒在日常生活中，在親歷事件的過程中積累知識經驗，習得多種技能，發展多方面能力，體驗各種情感，獲得對自我生命意義的認識及精神上的成長。
體會三：只有積極創設鍛鍊展示的平臺，才能挖掘教師的特長和潛能，進而促進教師的成長。
幼兒園的每位教師都各有特點，各有想法，在各項活動中都有自己的思考和創意。因此，幼兒園應積極搭建各種平臺，或以大型活動為主線，挖掘教師的特長和潛能，給予教師充分的展示才能和鍛鍊機會，促進教師能力的提高。
市實幼注重搭建這樣的平臺。例如，準備市教育局教師節晚會節目，園領導就讓有歌舞特長的教師承擔重任，從策劃到分工，從排練到演出，都飽含著老師們共同的智慧和付出。許多演出之所以能成功，是和園領導在平時的工作中善於引領，挖掘教師的特長和潛能，並給予她們展示的舞臺，充分支援和悉心指導分不開的。
此外，幼兒園注重園本教研，搭建了諸如班級環境創設評比、“說、上、研”評比、備課組活動、利用qq群開展“主題和領域教學模式在實施過程中的優勢和弊端”、“主題和領域如何融合”、“教學案例分析”等話題研討、“幼兒園主題活動中有效的生成活動”主題沙龍活動以及“園本教研”省級課題片區開放活動等各種平臺，年段長充分發揮組織協調作用，讓老師在其中學習、思考、展示、鍛鍊和提高。如備課組活動，教師們分別提出上週“三大遊戲”開展中存在的問題，然後各抒已見，討論得出最佳對策，供下次遊戲時借鑑；根據各班主題開展的情況，圍繞“主題生成”進行討論和交流，大家的思維互相碰撞，擦出智慧的火花，既能解決教學實踐中的問題，又能提升教師的專業水平，取得了良好的效果。而我通過觀摩、學習，則從濃厚的教研氛圍中感受到老師們盡心盡職、善於思考的工作作風，同時被她們積極分享、虛心學習的態度和共同解決問題的合作研究精神所感染，從她們身上我看到市實驗幼兒園的老師們不懈努力的精神和終身學習的勁頭。
更讓我感到佩服的是，這裡的老師僅用了兩天時間承辦了一場由市教育局及市直屬學校校長書記共同參加的“慶國慶、迎中秋聯歡晚會”，在接到任務後，她們群策群力，加班加點，分工負責，各司其職，讓我感受她們良好的團結協作之餘，也讓我體會到她們足智多謀、多才多藝、幽默詼諧的另一面——那是她們熱愛生活、充滿朝氣的象徵。
體會四：只有勇於創新，才能有力推進各項工作，進而更好地發揮實驗園的示範、輻射作用。
發揮示範效應，注重對外輻射，是示範性實驗幼兒園義不容辭的職責。在深化教育教學改革中，幼兒園只有重視推進《新課程》的深入開展，勤於實踐，敢於探索、勇於創新，不斷積累經驗，匯聚資訊，才能有力地推進幼兒園的各項工作，將有效的幼教資訊傳輸給區域內其他幼兒園，發揮領頭雁的作用。
xx市實驗幼兒園注重創新，嘗試通過各種渠道發揮示範輻射作用。一是展示環境創設。結合環境創設評比活動中，邀請兩區園長和市教科所瞿主任當評委，邀請兩區部分骨幹老師到園參觀學習。二是積極承擔幼師生的實習和見習指導工作。三是向全市省級課題組單位展示課題材料的規範收集及園本教研現場交流研討活動。四是創新園本教研模式帶動兩區。即首次在全市開展 “說、上、研” 園本教研活動——以備課組為單位，由一位教師說課、一位教師上課、一位教師當主持人組織範圍內教師進行現場教學研討，以引發教師自我反思，促進同伴間相互學習、分享經驗為目的，採取“問題趨動式”的教研活動形式，以“藝術領域”為選材範圍，依據《綱要》中“藝術領域”的發展目標，確立研討主題，要求“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。此種教研模式極大地調動了全園教師的教研熱情，使教師進一步明確理論學習如何有效地與教學實踐相結合，如何在教學活動中實施有效觀察，發現問題、提出問題，並在不斷的自我反思、同伴協作中解決問題，有效地促進了教師在教學實踐過程中從經驗型向專家型轉換。在活動中，xx市實驗幼兒園邀請市教科所和梅列、三元兩區的教研員以及部分幼教幹部、園長當評委，通過她們的觀摩把這種新穎的教研模式向兩區進行推廣。此外，xx市實驗幼兒園還採取送教下鄉、與縣、鄉鎮園結對子、對全市開觀摩課、泒骨幹教師到外園進行教學指導等方式，增強實驗性和示範性，充分地發揮省級示範園的示範輻射作用。
掛職鍛鍊的五個月，我在思想覺悟和工作經驗上收穫較大，但是距離領導、同志們對我的要求與期望相比，還存在許多問題與不足。比如：理論結合實際做的不好，往往找不準結合點，在理論指導下促進工作方面需要提高；在工作中面對新問題，想出新辦法，開啟新局面的能力和獨擋一面的魄力需要鍛鍊；下班指導的能力和方法策略有待加強。
最後，我要感謝領導給我的這次學習機會，感謝xx市實驗幼兒園這個大家庭給予我的關愛。雖然，這次掛職鍛鍊結束了，但是掛職期間的所見所聞、所學到的經驗、方法則是長期受用的。今後，我將繼續以科學發展觀為指導，保持旺盛的精力和紮實的作風，用心地在實踐中學習、在反思中進步，努力提高自身的素質和教育管理能力，滿懷熱情地為幼教事業做出自己新的貢獻。
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