按照區教育局第二輪掛職鍛鍊工作統一安排，本人於2015年5月10日至5月20日在雙陽區第一實驗國小掛職鍛鍊學習。學習期間，培訓學校為我們積極搭建了交流與學習平臺，並專門責成教學校長王曉娟作為我的導師，引領我全程參與了學校的各項管理、校園文化建設、特色創新、教師培訓、考核評價、學生管理後勤工作等工作，完全不是刻意的安排讓我真切的感受到雙陽這所名校在管理上、制度上、方法上、經驗總結上的風采，學習時間雖然短暫，但是學後的思考是深刻的，現將掛職期間工作及體會總結如下：
一、人格魅力樹風範、幹群合力創名校
1、率先垂範、魅力彰顯，形成和諧共進的團隊。
初識冷校長和王曉娟校長是在掛職的第一天。當我走進他們的辦公室，看到的不是閒談，而是各自捧著教學論著，放下書的第一句話：讀書已成為我們的習慣，到我這來，咱們要相互學習呀！一句話拉近我們的距離，我為他們的學者之風所折服，更為他們的平易近人所感動。一個好的校長就是一所好的學校。不錯，正是這樣的校長感染著在他身邊共事的每一個人。人格的魅力是無窮的，他們深入一線做指導，專題輔導談經驗，在他們的率先垂範下，沒有同行冤家的保守自封，相反卻是更多的合作交流，共享提高。向心力和凝聚力使學校形成了科學管理的民主氣、團 1
結協作的風氣，敢為人先的勇氣，奮發有為的朝氣。精品細思中我有了《終身教育、終身學習，我與教育與時俱進》的心得，寫了題為《科學引領、幹群合力創名校》的建議。
2、對照思考、拼搏奮進，為學校發展諫謀出力
在新安中心校工作，我沒有因為鄉鎮比縣城差一等的自卑，相反，我有太多的驕傲，對照一實驗名校，我們一有好的內驅力：我們的當家人王校長秉一身正氣、葆兩袖清風，30多年如一日兢兢業業中又何嘗不是用他的言行感染著身邊的每一個人。二有發展的動力源：常規管理日臻完善、教學工作成效凸顯；安全保障到德育教育全體教師的凝心聚力；資金爭取、政策扶植強化環境、外部好的輿-論與信任拉動。
幾年來，生源激增，各項成績斐然。既定的做大校辦強校的目標已經實現，創優校成名校的下一目標不難在短時間內實現。
作為在新安中心校工作的一份子，因為有領導的呵護和扶植，老師的認可和幫助，我是快樂的，這也是促使我不斷前進的動力之源。快樂中我希望用最好的工作成績回報學校，雖然在幾年的工作中通過自身的努力，本職工作得到了領導同志們的認可，也取得點滴成績，但是要想實現業務精深服人、優質高效輔人，我有了更多的冷思考：為學校的發展服務就需要以終身的學習做鋪墊，科學的理論作指導，達到深鑽、精研、開拓、創新。
二、創新模式展生機，科學引領促發展
素質教育關鍵要落實在課堂，創新意識培養的主陣地還是在 2
課堂，所以學校教育教學要強調效益和效率的結合點，即把握好教師教與學生學的“度”，從一線的班主任到現在從事主任工作，角色的轉變讓我在教與學上有了更多的思考與嘗試，構建符合學校實際的優質育人模式，有效地促進學校發展，學生素質提升，是一直困惑我的課題。校領導也曾多次和我交流，鼓勵我大膽嘗試，但苦於缺少系統的理論和經驗支撐，每每淺嘗則止，困惑不斷。王校長親自主持輔導的“兒童化”課堂教育模式為我開啟了靈感之門，觀摩和評摩課活動教師的深入實踐和建言獻策更為我科學的指引今後創優課堂教學做了很好的過程指引。回到學校，在和領導彙報後我們將教學實踐的著眼點放在：貫徹方針的全面性、執行計劃的嚴肅性、常規工作的穩定性，教育形式的實效性、教學時間的效益性上。努力使課堂教學形成傳授知識與討論相結合的緊張高效而又生動活潑的氣氛。共同完善並優化了“三、二、一”課堂教學模式。只有真抓實幹，積極探索教育創新的路子，才能使自身得到不斷提升，為學校的蓬勃發展作出自己應有的貢獻。
三、學以致用求完善，和諧共創譜輝煌
1、終身學習，夯實基礎，為學校發展服務
“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”。要想成為領導的得力助手，要想在教學工作中有所作為，為教師和學生的發展服務，為學校的發展貢獻力量，自身必須練就過硬的本領，終身學習，以豐厚的知識做基奠。掛職期間有了更多的參
與一實驗教學管理的機會，參與教研也給我更多的領悟，感觸。從他們領導到教師的侃侃而談中不難發現這源於他們的不斷地學習和積累。習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。魯迅不是曾經說過時間就像海綿裡的水嗎？只要善於抓住有利時間學習，樹立終身學習的理念，那麼你就會不斷充實自己，成為學校的中流砥柱。
2、躬於實踐、筆耕不輟，為和諧校園鋪路引航
實踐是檢驗真理的`唯一標準，只有把學到的知識與實際結合在一起，勤於實踐，善於 挖掘，才能找準問題的切入點，不斷改進自己，彌補不足。“業精於勤荒於嬉，行成於思而毀於隨”。思考而不去實踐，那是紙上談兵、實踐而不去總結那隻能算是無頭蒼蠅。從教10餘年時間裡，我無論是從事班主任還是到現在的主任工作，我始終將學到的、思索的、實踐的傾注筆端，讓他成為我今後工作的一面鏡子，照出我每一步的不足、每一步取得成績。我覺得不要只認為你是一個小角色，做一枚小小的鋪路石子又何嘗不會體驗踏實的快樂？你的一個好的建議、一個好的想法、一個好的習慣，在學校發展壯大後的光輝裡不也有你的一份光輝？只有在工作中勤於實踐，不斷總結和提煉適合自身發展的經驗和教訓，才能更好的為教育教學服務，為學校和諧校園的建設鋪路引航。
出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地工作著，在漫
長的辛苦的日子裡不計名利、報酬，即使得不到光榮和表揚。因為有一種思想鼓舞著他的勤勞：他的工作是太陽底下最光輝的事業。掛職時間雖然短暫，但是從中學到的知識可以使我受益終生，因為從拼搏奮進的雙陽教育者身上，我又堅定了為教育奮鬥終生的思想！
新安中心國小 蔡德明 2015年5月30日
勤學善思、動力不竭，創新實幹、發展提升
掛職鍛鍊工作總結 新安中心國小 蔡德明 2015年5月30日
國小掛職鍛鍊工作總結 [篇2]
2012年9月，我有幸來到高密市第二實驗國小掛職學習、鍛鍊，在掛職學習、鍛鍊期間真是受益非淺。這要感謝教育局、二實小給我這樣一個很好的學習機會。在這半年多的時間裡，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關資料，並深入課堂聽課，並參加縣組織的教育教學活動，時間雖短，但我對二實小有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、對我們今後的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑑，現就掛職學習情況小結如下：
高密市第二實驗國小始建於1996年8月，建校已16年多，是一所有豐富經驗的國小，學校現有教職工120多人，學生2500多人，學校秉承了“以人為本、以德治校、科研興校、創新舉校”的辦學思路，堅持以培養“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設、校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，努力構建“以德育為核心，興趣為先導，知識為基礎，能力為重點，主動求發展”的辦學模式，舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創新之路，取得了豐碩的成果。學校先後被命名為“全國新學校行動計劃實驗學校”、“全國藝術教育特色學校”、“全國科普教育示範基地”、“山東省規範化學校”、“山東省示範校”、“山東省現代教育技術師範學校”、“山東省教育科學研究重點實驗基地”，等等榮譽還有很多，學校的各項工作得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會
聲譽也在不斷提高。
第二實驗國小學校領導班子年輕、團結、、專業、管理有序。目前，班子成員中幾乎都是校、縣、市的骨幹教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤於鑽研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精幹、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有較強的凝聚力和戰鬥力。
二實小班級學生人數較多，部分教師教雙班，因此，各位教師都顯得比較忙碌。在與教師的交流中瞭解到，學校平時的活動多，再加上教研組、年級組活動達到經常化，因此，教師們除上課，大量的聽課、課後交流以及學生管理和教育，幾乎佔了課餘的大部分時間。教師們只能利用休息時間備課、家訪等，所以上班期間，你絕對看不到閒聊、無所事事的現象。另外，學校雖沒有明確教師的坐班制度，但教師均能自覺早上7∶40以前到校，中午11∶20離校，下午1∶20以前到校，4∶50後才離校。當然，教師的崗位職責也十分明確，學習期間，恰逢學校開展活動，而每次活動全由具體負責的教師組織、主持，比如，課間操、週一的升旗儀式等，唯一感覺不同的是升旗儀式特別隆重，有師生的國旗下講話。平時的一些競賽活動，教師們總是積極參與，認真組織，績效明顯，從中也可以看出教師們嚴謹、認真的工作態度。
二實國小生的行為習慣非常好，學生衣著整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講秩序、有規矩。平時學校進行嚴格的文明禮
儀教育，規範學生的言行，開展了“系列的德育教育活動”，使學生的舉止、言行得到規範，個性得到張揚。
我在學習的這些日子裡，心靈常常受到衝擊、震撼，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到很多啟示。 二實小教改思路清晰。提出了“以優質課堂教學為中心，以培養學生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質和實施新一輪課程改革相結合，走在課堂教學改革的前列，採用了“自主、合作、探究”為主要特徵的教學方式。
學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴於學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。實行制度管理，強調崗位責任意識，以崗位的職責要求開展活動，倡導敬業精神，規範教師行為，樹立品牌教師，實行目標管理，強調主動意識，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優秀品質，使其認識自己的價值，並最大限度的發揮自己的潛能，實現教師追求，走向成功；實行年級組、教研組管理，強調團隊意識，使教師具有善於溝通的品質和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校發展。
另外，二實小還積極加強對青年教師的培養，鼓勵教師外出學習、培訓，幫助教師訂閱教育報章雜誌，讓教師結合工作與生活，在書本上學，在工作中學，在實踐中學，並要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨幹和生力軍。
教育科研是推動學校整體發展的動力，教育質量始終是學校的生命線，學校工作的主旋律 ，二實小素質教育開展得有聲有色。教育質量始終名列全市前茅，並逐漸得到家長認可，領導讚譽，社會好評。特別是低年級工作，受到學校的高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進了教師教學質量的穩步提高。
通過這半年多的學習、考察、鍛鍊，自己牢記局領導、校領導的重託，以合作共進、虛心求教的態度在看中學，學中看，深深體會到新課程改革給基礎教育帶來了生機和活力，同時也給我們帶來了諸多挑戰。回想自己在管理方面和學校現狀，遠遠達到現代教育教學管理的要求，特別是學校硬體方面、經費投入方面、教研教改、教師培訓方面離得更遠，本次學習接觸了二實小先進的教育教學管理方法和經驗，進一步明確了：一所學校要走向成功，除學校硬體建設外，教師隊伍建設、教學研究是學校工作的重中之重，教師工作環境、知識更新、觀念更新是教學改革的根本，校長治校必須要有改革意識和創新精神，以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務實的措施，團結廣大教師，關愛每一個學生，才能開啟局面，創造輝煌。
