《村居》描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學後孩子們放風箏的情景。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《村居》教學設計，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。
2、通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學重點、難點：
重點：掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
難點：通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，並通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
教具準備：
朗誦音訊、生字卡片。
教學過程：
一、激趣匯入
在二三月間，公園裡、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題：村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩，用自己的'學習符號標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧，這麼多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!
4、進行自學，想一想用什麼方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩，你會有很多的發現的。
2、學生自由讀詩。
3、你看到了什麼?生彙報。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?
6、你還有什麼發現，有什麼感受?能說給大家聽嗎?
7、這麼多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
1、這麼好的春光，你想做些什麼呢?(指名說)
2、村子裡的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什麼感受?能說給大家聽嗎?
8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩裡讀出來嗎?
9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書：
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
