《我的第一本書》充滿了作者來自對於苦難生活的深刻體驗和獨特的感受,作者不僅要表現得是作者關於童年生活中關於第一本書的感人故事,而是與書有關的或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情感。下面是小編整理的人教版新課標語文八年級《我的第一本書》教學設計,歡迎大家參考。
【教學目標】
1、學習目標:
⑴速讀並複述課文,把握本文的主要內容;
⑵分析本文的重點語句,體會文中所蘊含的思想感情。
2、能力目標:
通過分析重點的語句,體會本文的思想感情
3、教育目標:
教育學生珍惜現在的生活環境,努力學習,用心感悟生活中深蘊的人間真情。
【學習方法】
自主、合作、探究。
【教學用具】
投影儀。
【課文感知】
本文充滿了作者來自對於苦難生活的深刻體驗和獨特的感受,作者不僅要表現得是作者關於童年生活中關於第一本書的感人故事,而是與書有關的或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情感,是上個世紀二三年代遙遠鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
【課前二分鐘】
簡介《死魂靈》。(體會果戈理獨特的幽默風格,感受諷刺文學的魅力)
【教學步驟】
一、匯入新課
由《我的第一本書》的懸念匯入,作者是一位著名的作家,看完題目,我們會想到些什麼?(引導學生進行思考,分析文章的題目)
(要求學生速讀課文)
設疑:作者為什麼要飽含深情的描繪自己求學來用過的第一本書?作者創作的目的在於什麼?
識記重點字詞:
幽默悽慘的奧祕翻來覆去
(教師檢查學生的預習情況)
二、複述課文,整體感知課文
組織同學複述這“第一本書”的故事,探討下面的問題:
1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你可以作怎樣的理解?
2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?
3、情感豐沛是本文的主要的特色,本文除了讚美了父子之間的深情,還讚美了哪些人間真情?請加以概括,並進行簡要的分析。父子情、師生情、同學情、生活趣味。
三、揣摩與感悟
1、完成研討與練習二。
2、朗讀文中描寫父親為“我”抄寫、裝訂課本的段落(3~8自然段)。
問題探究:
1、父親看見我的課本,為什麼會顯得那樣的愁苦?
2、父親聽見“我”的解釋,為什麼只是“深深嘆著氣”,而且說“元貞比你有出息”?
四、拓展與延伸
1、閱讀訓練:
⑴選文主要寫了什麼內容?請你用簡明的話語加以概括。
⑵請你猜一猜,父親為什麼沒有揍我?其中蘊含著父親的什麼感情?
⑶文中的“居然”去掉好不好?為什麼?
⑷請你想象一下,“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候,兩個人可能會有怎樣的對話?請你用“我”的`口吻寫一段話,表現出我當時的感受。
⑸選文中最後寫道“還應當回過頭來說說我的第一本書,我真應當為它寫一本比它還厚的書,還值得我們用崇敬的心靈去讚美。”請聯絡上下文談談:為什麼說“它值得我用崇敬的心靈去讚美”?
2、課文中的人物,除了“我”和“父親”外,還有同學二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多,卻讓人難忘。請你在課文的基礎上,發揮想象,虛構一個小故事(如《二黃毛故事》)。
五、佈置作業
要求學生將課堂拓展口頭練習整理一下,寫成短文。
【課後記】
本文重在調動學生的情感儲備,由於年代相隔比較的久遠,學生對與文章內容的理解有一定的困難。因此,在實際的授課過程中,我注重從第二自然段的分析使學生能夠整體的感知文章的創作背景,在與學生合作探究本文的思想感情的過程中,我注重從本文的情感特色入手,注意用情感人,收到了較好的教學效果。