教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是小編整理的關於驚弓之鳥教學設計，歡迎大家參考!
一、課首三分鐘說話訓練：講成語故事
二、激趣匯入
1.揭示本單元主題“怎樣看問題，怎樣想問題?”
2.複習詞語：自讀、開火車
3.回顧課文主要講了一件什麼事?
4.可就是這件事讓更羸惹下了麻煩。據說他成了《魏國日報》的頭條新聞人物了。請看：
魏國日報
本報訊昨日一隻大雁從我國領土飛過，途中被人用弓箭射下，在場者舉報是射箭能手更羸活活射死大雁，動物保護協會準備向更羸討回公道。(本報將繼續跟蹤報道)(課件)
三、精心品讀理解課文
1.師：同學們，你們看了這則報道後，想不想幫幫更羸?(學生：想)。現在你們都是更羸的辯護律師，請大家從課文中找出有力的證據，來幫更羸打贏這場官司。(出示課件：前置性作業)：
我要用自己喜歡的'方式讀課文，從文中用“~~~~”劃出有關句子讀一讀，來證實更羸不是殺雁凶手。
2.學生自學，教師巡視
3.小組合作交流、全班交流。
預設一：學生彙報第5自然段，點擊出示第五自然段。
課件：更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那隻大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裡直掉下來。
(1)證據在哪兒?(修飾：並不取箭 )師：更羸沒有用箭，那大雁是怎麼掉下來?(修飾：嘣)(板書：嘣)(“嘣”是什麼聲音)
(2)師：聽到這個“嘣”的一聲，大雁是什麼反應?(理解兩個“直”的意思。)(修飾：直)(板書：直往上飛，直掉下來)
(3)這段話該怎麼讀才能讀好。指導讀第5自然段。
4.繼續彙報還有哪些證據證明更羸的清白?(課件出示)
預設二：學生彙報第9自然段，更羸看到了什麼?聽到了什麼?他是怎樣進行推斷分析的?(學生自由讀第九自然段)
5.點擊出示第九自然段
(1)學生彙報：更羸看到什麼，聽到什麼?(點擊出示修飾部分)
(2)學生彙報：他是怎樣進行推斷分析的?(點擊出示修飾部分)
結合理解：癒合(傷口長好) 孤單失群(本課指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。
預設三：學生彙報：為什麼拼命往高處飛?(生：因為聽到弦響)(板書：心裡害怕)
(3)寫話訓練：說說這隻大雁第一次受傷情景， 用“因為……所以……”寫一寫。
(4)指名學生彙報，點擊出示課件答案
(5)師：更羸說的有沒有道理?現在讓我們學著更羸自信的語氣把這段話讀一讀。(學生齊讀)
6.預設四：學生彙報：還有對更羸有利的證據，在魏王身上，因為魏王親眼目睹了整件事情的經過，而且剛開始他還不相信更羸的話，請大家趕緊找出來，為更羸辯護吧。(學生彙報後，出示魏王說話的課件)
師：律師的眼睛果然是雪亮的，找得真準。當時魏王是怎麼說的這些話，誰來學學?(學生讀，師指導)
7.師：老師想讓同學們分別噹噹魏王、更羸，請大家找出他們的對話，小組內試著讀一讀，演一演。(練習分角色朗讀)
8.派代表分角色演讀。
9.師：看到更羸的表現，你想對更羸說什麼嗎?
10.如果當時你在場，你有本事也只拉弦就能讓這隻大雁掉下來嗎?(根據生回答，從以下兩方面小結。①生：有。師：你很自信，自信是成功的開始。那你知道當時在場的其他人為什麼沒能做到嗎?②生：沒有。師：當時在場的其他人也沒有辦法，知道是為什麼嗎?)
因為哪段告訴我們更羸的本事本來就很大?(學生彙報，點擊出示第一段課件)
(1)引讀第一句話：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。(課件)(修飾文字：能手有名)
理解：能手。(本文指更羸是魏國最擅長射箭的人)
(2)師：更羸除了箭法好外，還善於什麼?(板書善於觀察、分析)
11.師：如果在場的人也知道這隻大雁受過箭傷，有沒有辦法不用箭把大雁射下來?可是他們畢竟不善於對大雁進行觀察和分析，所以他們做不到。
四、推理探究 理解意義
1.師：通過剛才的學習，相信同學們已經知道了更羸和大雁之間發生的事了情，誰能用自己的話說說“驚弓之鳥”的意思。指名說、積累有關驚弓之鳥的成語，指名說，課件出示：“一朝被蛇咬十年怕井繩”
“杯弓蛇影、風聲鶴唳、草木皆兵、談虎色變”學生積累。
2.師小結：這節課我們不僅知道了“驚弓之鳥”這個成語的意思，還能幫更羸洗脫罪名，從更羸身上學到了只有善於觀察、動腦分析，才能對事物有正確的認識，希望同學們都能做生活的有心人。那生活中有沒有像驚弓之鳥這樣的人呢?(出示課件練習)
3. “驚弓之鳥”辯護報告(課件)
一隻大雁被更羸不用箭，只拉弓射了下來。據調查，案件當事人更羸是—————————，當他看到這隻大雁—————————————，他就分析：飛得慢，是因為—————————;叫得悲慘，是因為———————————。他就推測：這隻大雁只要一聽到弦響，————，
心裡就會很害怕，就會——————————，它一——————就會—————，就會——。他試了一下，結果真的不用箭，只拉弓就使大雁
掉了下來。我們認為，大雁不是被更羸射下來的，其實是——————————。
報告人:
年 月 日
五、主題閱讀叢書《邯鄲學步》《門庭若市》
1.默讀故事：想：課文主要講了一件什麼事?
2.故事給你的啟發是什麼?
六、佈置作業：
1.把這個故事講給家裡人聽。
2.看一些成語故事。
七、板書設計：
傷口裂開
直往上飛
“嘣”——心裡害怕
直掉下來
