校訓：立德築基
立德就是樹立核心價值觀：人生最大的需求就是被需求；一個人的價值就是感動別人；一個人的享受就是被別人感動；每一天的心情決定人的生命質量；每個人都在為組織工作，同時也在為自己工作；在單位中，只有我們，沒有你們，更沒有他們。
築基就是築牢基礎，“基礎”是什麼？“基”是深度，對中學生來說就是健康身心，品德修養；“礎”是寬度，對中學生來說，就是知識和技能。基礎不牢，一切徒勞。對教學而言，教學的基礎，就是教與學的關係，教師所以被稱為最優秀的，歸根結底取決於他們對教與學之間關係的理解。
校風：自信 負責
自信——認識你自己，相信你自己。你必須成為美好的，因為你就是未來。在這個世界上，誰沒有自信，誰就別想成功。有很多不可能的事情，實際上是完全可能的。古希臘哲學家塞涅卡說的好：“不是因為這些事情難以做到我們才失去了信心，而是因為我們失去了信心才使這些事情變得難以做到”。最可怕的敵人，並不是眼前的困難，而是沒有堅定地信心。
負責——負責是為了整體，正如這個詞所隱含的'，它不是為了自己，不是為了自己家庭，不是為了某種觀念或信仰，而是為了整個人類。校長視野——讓自由的心靈敞現創新潛能；學生立場——讓個體煥發生命的活力；教師視角——讓教育的智慧創造生命尊嚴。“立德樹人，安心從教，潛心育人”是教師最為重要的責任。為師要忠於職守，忠誠是當代教師“師魂”的根本；為師要勤於育人，育人是當代教師“師魂”的核心內容；為師要勇於超越，“超越”是當代教師“師魂”的境界；為師要甘為人梯，“人梯”是當代教師“師魂”的一種品質。
學生作風：真人 真知
真人——“千教萬教，教做真人；千學萬學、學做真人”。真人的內涵是一種核心品格，他應該包括“誠實、勤奮、自信、責任、感恩”。真人不是完人。首先，要認識學生是一個人。教師要給予學生人的尊嚴和尊重；其次，要認識文化學習是學生學習過程中的主要任務而非全部。教師必須摒棄以“分數論英雄”的狹隘教育觀；再次，要認識學生是一個完整的人；最後，要認識學生是一個發展中的人。
真知——啟迪生命智慧，開發生命潛能，提升生命質量，綻放生命光彩。教育要回歸常態，給予學生以真知，堅持充滿人文情懷的教育，為了生命的幸福成長，堅定教育的本真和規律，積澱歷史，形成文化，鑄就特色。具體講真知就是要做到“四會五能”。四會：會做人、會求知、會辦事、會生活。五能：能寫一手好字、能寫一篇好文章、能說一口流利英語、能演奏一種樂器、能掌握一項健身技能。
教師作風：敬業 精業
敬業——敬業，不是哪一次、那一天、那一時的表現，而是長年
累月的堅持，每時每刻的堅持，是身心的堅韌。我們要把敬業修煉成一種習慣。
精業——教師，只有靠自己的專業成長，業務精通，才能捍衛自己的專業尊嚴和職業操守。讀書、思考、實踐和反思是教師的工作常態，也是教師的生活方式。
領導作風：心繫師生
要樹立三個觀念：質量是學校的生命線；教師是學校的最可寶貴的財富；學生是學校的第一資源。我們要致力於培養師生在學校的“幸福感”，因為沒有師生的幸福，哪來理想的教育，又如何實現美麗的夢想。喚醒教師沉睡的生命感，心繫廣大師生，倡導“寬容、寬厚、寬鬆”的人文關懷，對待每一個教師；以“愛才、用才、育才”的人文原則，激勵每一位教師。教師的利益就是學校的利益，教師的利益無小事。校長以教師為本，教師才會以學生為本。尊重每一個學生，尋找每一個學生的閃光點，就會為每一個學生創造成功的機會，讓他們在成功中體驗快樂。我們要永遠追求職工生活的高品質，永遠追求學生髮展的高素質，永遠追求教學教學的高質量。
