篇一：《窗邊的小豆豆》讀後感
這本書寫得是第二次世界大戰結前的東京,有一所特別的學校—巴學園。在這所特別的學校裡,更有著一群特別的孩子,其中最與眾不同的就是小豆豆。她與眾不同在哪兒呢?別看她才是一個一年級的國小生,但她已經退過一次學了。才一年級,就被退學了!那位老師唯獨對她表現出不屑一顧。總之,她所有的舉動在旁人眼裡是不可思議的。例如,上課時向窗外走過的宣傳藝人打招呼,引起全班轟動,讓大家上不了課。於是她只能無奈地退學,而豆豆媽媽卻並沒有告訴她,只好更無奈地把她送到特殊學校—巴學園。巴學院的校長—小林宗作老師,很有學問,此外還有其他許多有名的老師。小林宗作對小豆豆非常親切,就像他的親人。他的辦學方式也很獨特“大樹作牆,車廂做教室”。
讓人感到學習不是枯燥的，而是趣味橫生的。這使小豆豆真正愛上了學習。這為她的將來打下了紮實的基礎，巴學園，是一個趣味，快樂，互動，友愛的大家庭，這裡只有笑聲，沒有哭泣，這裡只有大地和天空，沒有水泥地和樓板。跟原來的學校比起來，巴學園是自由的。正是這種與眾不同的教學環境，使得小豆豆—黑柳徹子，有了很大的成就。她是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使,是一個真正的女強人。她寫了日本有史以來銷量最大的一本書—《窗邊的小豆豆》，33種文字全球發行，擁有讀者數千萬。
一個成功的人背後，往往有一個偉大的母親，每當老師向豆豆媽媽訴說小豆豆是多麼調皮搗蛋，她都不會責備孩子，就算被說得面紅耳赤，她也只會將淚流在心裡，就連最後一次，老師要小豆豆退學，她也不忍心責備小豆豆，是為了不想讓她幼小的心靈受到傷害。因為她認為童年應是快樂的，自己的童年又是在戰亂中度過的。
這本書記錄了她來到新學校後的一段快樂時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
篇二：《窗邊的小豆豆》讀後感
雙休日裡，我認真地讀了一本《窗邊的小豆豆》。這本書是日本作家——?柳徹子，回憶國小的一段親身經歷。
在《窗邊的小豆豆》裡，有與眾不同的巴學園；有與眾不同的教室——用一個個廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教育方法；有與眾不同的上課規律；有與眾不同的午餐。最讓我感動的是那位與眾不同的校長——小林校長，他對學生的那種無微不至的呵護。小林校長每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來學校，因為他不希望孩子們挑食。小林校長聽小豆豆不停地講了四個多小時的話，這期間只是微微地問了幾句，沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。小林校長這種耐心和和藹可親的態度，使小豆豆感到特別的溫暖，體會到了巴學園的不同之處。於是，小豆豆愛上了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼裡怪怪的小豆豆變成了大家都可以接受的好孩子。
像小林校長一樣的老師，為了我們的學習，為了我們的成長，猶如一位位勤勤懇懇的園丁，付出了無數的汗水和心血。讓我由衷地說聲：“老師，您辛苦啦！”
篇三：《窗邊的小豆豆》讀後感
通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界；學習理科、歷史、生物等知識；通過全部學生不分男女都可以光著身子在學校游泳池裡游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的，任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。”他還通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼；通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。我邊讀邊想，如果現在每個學校都有這樣的校長，那麼我們這些孩子一定是個個很出色，個個很有禮貌，個個為別人著想。如果有這種可能的話，我相信這個學校將成為我們所有的孩子們爭著要去的`學校。
合上書的最後一頁時，我思忖著：如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊！我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師說說悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！
篇四：《窗邊的小豆豆》讀後感
小豆豆給我留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的孩子。小時侯雖然退了學，在媽媽的關懷下，小豆豆來到了改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學園。在巴學園裡有著太多和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方法，有能讓同學們接受的校規，還有一位為孩子們著想的校長。這不僅僅是一所學校，而是一個快樂的大家庭。
創辦這所與眾不同的學校的人──小林校長是我敬佩的人，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裡只有五十個人，但在這個大家庭裡卻能感受到溫暖，感受到友情，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會因為家庭環境不好而受別人嘲笑，這麼好的學校上哪找去呀！
小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的人，在“巴學園”裡，一切都遵從小孩子的天性。校長利用長著綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裡體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裡，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他想讓孩子們知道更多的知道，讓孩子們每天在吃午餐時帶來“山的味道，還的味道”；他了解孩子們飯前喜歡說話的習慣，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已，好希望自己就是那個校園的孩子。
小林校長用他的環境，師者的言行，各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。
篇五：《窗邊的小豆豆》讀後感
小豆豆活潑可愛、聰明伶俐，很惹人喜歡。她有很多同學，這些同學中還有些是特殊的孩子，但她從不會嘲笑、看不起他們。我認為小豆豆的善良是我們每個人都應該學習的。
可是，有的人總是仗著自己家庭條件好，就經常買名牌來炫耀自己的高貴，而看到別人穿得比自己不好時，總是去嘲笑那個同學。既使是再小的孩子都有自尊，何況是高年級孩子呢！這些嘲笑別人的人難道不能反省一下自己嗎？難道不知道被你們嘲笑的人會因此自卑地活著？……
我在一篇文章中看到過這樣一件事，有個孩子因為一次意外，造成了要被鋸掉雙腿的後果，孩子知道了很傷心。過了一段時間，孩子在父母家人的關心下,心情漸漸好了，接受了現實，重新回到學校上課。但當他被媽媽推著輪椅進入校門的一刻，他被一雙雙驚奇的眼睛盯住了，到了教室，孩子以為同學們一定不會嘲笑、譏諷，用異樣的眼神看待他，但他想錯了，和他共同學習了五年的同學們都在譏笑他，笑他不能走路，就連他的好朋友們也因為他走不了路，不能一起玩而遠離了他。心情剛平息的他又受到了歧視與嘲笑，心情又一次受到打擊，他整個人都變得自卑了。
看了這件事，我想，如果那些同學能多關心他，多幫助鼓勵他，男孩就不會這樣自卑了。
真希望每個人都可以像小豆豆一樣，善解人意，為別人帶去安慰，帶去歡笑。
篇六：《窗邊的小豆豆》讀後感
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，心理感慨很多：小豆豆因為淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆，漸漸地變成了一個能讓大家接受的小豆豆。
在原學校，小豆豆十分調皮，上課時總是把桌蓋開開關關的，不注意聽講，自己學習不好，還影響了其他同學，老師多次批評，她就是不改；在校外，小豆豆也很淘氣，記得一次放學的路上，她誤把一堆還沒幹的水泥當作了沙堆，跳進去自己卻出不來了，媽媽找了好久才從水泥堆裡找到了她。同學和老師感覺到這孩子“怪怪”的，多次說教也沒有效果，對她漸漸失去了信心和耐心，而小豆豆也因為老是得不到別人的認可就喪失了信心，被退學了，她走得是那麼輕鬆，似乎沒有一點牽掛。
到巴學園後，校長非常尊重她，剛開學時，小豆豆一下子講了四個小時的話，校長也足足聽她講了四個小時。小豆豆覺得校長值得尊敬和信賴，挺可靠的，因此認真傾聽並接受校長的意見，校長也有意識地給予她幫助，就這樣小豆豆在校長的精心呵護和特別幫助下，懂事了，生活有規律了，學習也進步了。
由此，我聯想到自己拉二胡時，老師一誇獎，我便拉得越來越好；相反，老師一批評，我就拉得越來越差。細一想，也是的，人一旦受到批評，沒有了自信，就表現得越來越差；相反，人一旦得到誇獎，有了自信，就表現得越來越好。
鼓勵真好，我們人人都需要它！它是人們進步的發動機，是人們得以提高的螺旋槳。不要吝惜，把表揚送給別人吧！讓我們變得更幸福，更歡樂，更有進步！
