寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應屆畢業生考試網小編特別準備了這篇五四愛國運動歷史教案，以供參考!
一、教材分析(包括教材的地位和作用、教學目標、重點、難點四個方面)
1、教材的地位和作用：中國近代史具有兩條明顯的主線，其中之一就是中國人民的不斷抗爭，其分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段，本課內容在全冊中具有承上啟下的重要作用，根據課標和本課在教材中的地位和作用，制定了本課的教學目標、重點、難點。
2、教學目標：(包括知識目標、能力目標和情感態度價值觀三個方面)
①知識目標：通過學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義，瞭解中國共產黨的成立及其意義。
②能力目標：通過學習，使學生學會歸納課文的方法，通過比較、分析1919年6月前後五四愛國運動的相同點和不同點，使學生學會從圖片史料中獲取有效資訊，提高運用所學知識解決問題的能力。
③情感態度價值觀：通過學習五四愛國運動，使學生深刻體會到五四青年表現出來的鬥爭精神是極其崇高的愛國主義精神，通過學習中共成立的過程，使學生深刻認識到中共建立的艱辛，從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。
3、重點：本課有兩個學習子目，揭示了課文的主題內容，五四愛國運動和中國共產黨的誕生，其中五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生是本課的重點。
4、難點：是對五四精神和黨誕生意義的理解，屬於抽象的概念，對於以直觀思維為主的學生而言，較難理解，教師要通過設計問題和舉例來幫助學生理解掌握。
二、教學方法：
本課面對的是國中二年級的`學生，他們經過一年的學習，已經初步具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生一個顯著的特點是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不願被動學習，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。我根據對本課的教材分析和八年級學生的認知水平及心理特點，採用以下的教學方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結法。
三、教學程式
遵循人類認識過程的普遍規律和學生認知活動的主要特點，我把整個的教學過程分為三大部分，課前的預習、課上的積極參與、課後的整理完善，在這裡我對課上進行具體說明：
(一)首先向學生概括單元內容：(1)新民主主義革命的含義：就是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命(2)本單元的時間範圍：開始於1919年的五四愛國運動，結束於1936年的紅軍長征的勝利(3)本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙、紅軍長征等重要歷史事件。
(二)創設情景，匯入新課的學習
利用多媒體播放有關五四愛國運動的一小段視訊，並最終定格在油畫《五四愛國運動》上，形象直觀的引入本課學習。
(三)新知探究(包括五四愛國運動和中國共產黨的誕生兩部分內容)
1、五四愛國運動(分爆發的導火線、過程、結果及其歷史意義)
(1)、五四愛國運動爆發的導火線：教師指導學生閱讀課本46頁導言和第一段小字部分，提出設問：“這些內容與五四愛國運動有何聯絡?”，讓學生帶著問題進行閱讀，有針對性，同時培養學生的閱讀理解能力和分析、歸納問題的能力，最終得出：這些內容是五四愛國運動爆發的直接原因。並由教師歸納為“巴黎和會上中國外交的失敗是五四愛國運動的導火線”。
(2)、五四愛國運動的過程(五四愛國運動分為前後兩個階段，分三步學習。)
第一步：出示“誓死力爭，還我青島”影印材料，進行設問。①你知道青島問題的由來嗎?②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些資訊?③在運動中愛國學生還提出了哪些要求和主張?其鬥爭結果如何?考察學生的閱讀能力和處理歷史資訊的能力及分析和歸納問題的能力。
第二步：出示《北京高師被捕學生回校受到同學們的熱烈歡迎》圖片，進行設問①中華民國八年五月四日是公元哪一年?②從圖片中可得到哪些資訊?當時北洋軍閥政府還有什麼其它反應?③運動後期發生了哪些變化?促使北洋軍閥政府態度發生重大變化的主要原因是什麼?與前期鬥爭相比較，培養學生比較分析能力。
第三步：出示“五四”傳單,進行設問“這段材料反映了中國人民的什麼精神?從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什麼?”通過學生的討論，培養學生的合作意識，通過對正答案，培養學生正確的情感態度和價值觀。使學生的思想得到昇華。明白作為二十一世紀的青少年，應繼續發揚五四精神，勇於承擔建設祖國的重任，這也達到了學習歷史，以史鑑今的目的。
(3)、五四愛國運動的結果：在上面的第二步中已有，可讓學生自己複述一遍，加深印象，同時提高學生的複述能力。
(4)、五四愛國運動的歷史意義：這是本課的重點，我是這樣來處理的：結合五四愛國運動的經過以及課本知識，通過多媒體出示四個問題①五四愛國運動的鬥爭物件是誰?②鬥爭的結果怎樣?③在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什麼人?④對鬥爭勝利起了決定作用的是什麼人?在教師的指導下學生思考、討論並依次解答，通過對以上問題的解決即鞏固了所學知識，又進一步認識到從五四愛國運動開始，中國無產階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力並起了決定作用，加深學生對所學內容的理解記憶，又可以認識到中國的反帝反封建的民主革命發展到一個新的階段，即新民主主義革命時期，從而突破重點。
二、中國共產黨的誕生(包括中共成立的條件、中共一大、中共誕生的歷史意義)
聯絡中共第十七次全國代表大會的勝利召開引入本目的學習
1、 中共成立的條件：通過多媒體直接出示中共成立的組織幹部基礎、思想基礎和階級基礎，使學生比較直觀，簡單明瞭的認識到中共成立的必然性。
2、 中共一大：首先利用多媒體播放有關中共一大召開的視訊資料，讓學生邊看邊隨手記錄重要的知識點，看完後讓學生起來概括，培養學生的看、聽、記的能力，同時完成“動腦筋”題目。其次是出示“一大”會址嘉興南湖遊船並設問：“中共一大從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什麼?”通過分析，使學生了解體會中共建立的艱辛，對學生進行情感教育。
3、 中共誕生的歷史意義：這是本課的難點，學生不易理解。我是這樣處理的：引導學生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實後教師簡單介紹中共成立之後領導民主革命勝利並發展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結論。指導學生從新、舊民主革命的領導階級、指導思想、結果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天闢地的大事，在這裡有兩個關鍵詞語，煥然一新和開天闢地。在這個問題的學習中要充分體現教師的主導作用。
三、知識提煉：
通過直觀、系統的板書設計，能全面體現教材的知識結構，便於學生的理解掌握。
四、練習鞏固
通過不同層次的練習，掌握基礎，鞏固重難點，開拓學生思維，並檢查學生的聽課效率。
我的說課到此結束，謝謝!
希望各位教師能夠認真閱讀五四愛國運動歷史教案，努力提高自己的教學水平。
