七年級的時候,每當語文學完一單元,老師都會要求學生做測試卷,檢測學生是否掌握了這一單元的知識點。小編為大家力薦了七年級語文上冊第四單元測試卷以及答案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
七年級語文上冊第四單元測試卷一、積累與運用( 26分 )
1.下列詞語中加點字注音完全正確的一組是( )(3分)
A.殉職(xùn) 狹隘(yì) 熱忱(chén) 鄙薄(bó)
B. 純粹(cuì) 乾涸(hé) 坍塌(tān) 酬勞(chóu)
C. 灼熱(zhuó) 滑稽(jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē)
D. 附和(hé) 呻(shēn)吟 暈眩(xuàn) 突兀(wù)
2. 下列詞語中有錯別字的一組是( )(3分)
A.麻木不仁 拈輕怕重 見異思遷 漠不關心
B.精益求精 不毛之地 刨根問底 沉默寡言
C.氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫
D.靜以修身 儉以養德 淡泊明志 寧靜致遠
3.(2016·長沙)下列語句中沒有語病的一句是( )(3分)
A. 5月10日,大約一百名左右的青年志願者在橘子洲參加了綠色騎行活動。
B. 在暑假的戶外活動中,同學們要注意安全,防止不要發生意外事故。
C. 為了規範義務教育階段招生行為,長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。
D. 將建設美麗鄉村和打造文化景區相結合,既能改善農村居住環境,又能發揚文化旅遊產業。
4.下面的詞語,從詞性上看,分類正確的選項是( )(3分)
①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰
A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩
C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩
5.下列文學常識表述不正確的一項是( )(3分)
A.《紀念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國際主義戰士、加拿大共產黨員、著名的戰士。
B.《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓·喬諾。
C.《走一步,再走一步》的作者是英國作家、心理學家莫頓·亨特。
D.《誡子書》作者是三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。
6.( 2016·鄂州改編)綜合性學習。(11分)
本單元我們開展了“少年正是讀書時”綜合性學習活動,為了進一步激發同學們的閱讀熱情,學校準備開展以“我愛讀書,營造書香校園”為主題的活動。請你根據要求,完成下列任務。
(1)請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式。(4分)
活動形式一:舉辦“我與名著之間的故事”交流會(示例)
活動形式二:
活動形式三:
(2)下表是某同學蒐集到的本校學生閱讀的情況,請根據相關資料,用簡潔的語言寫出你的發現。(4分)
某中學學生閱讀情況調查表
2013年 | 2014年 | 2015年 | ||
不喜歡閱讀 | 42% | 32% | 20% | |
喜歡 閱讀 | 閱讀紙質書籍 | 20% | 23% | 24% |
用手機、電腦閱讀 | 38% | 45% | 56% |
(3)現在的中學生,更喜歡方便快捷的網路閱讀,較少能沉浸書中,去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀,很少閱讀紙質書籍,你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢?(3分)
二、閱讀理解(44分)
(一)閱讀下面的文言文,完成問題。(16分)
誡子書
諸葛亮
夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!
7.解釋下列句中加點字的意思。(3分)
淫慢則不能勵精
險躁則不能治性
年與時馳
8.用現代漢語翻譯下面的句子。 (4分)
①靜以修身,儉以養德。
___________________________
③非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
______________________________________________________
9.作者就哪幾個方面進行了論述?是怎樣從這幾個方面展開論述的?(5分)
10.作者寫這封信的用意是什麼?(2分)
11.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘,請寫出這兩句話。(2分)
(三)閱讀下面語段回答問題。(13分)
白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。一事當前,先替自己打算,然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動⑴。晉察冀邊區的軍民,凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的,無不為之感動。每一個共產黨員,一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
白求恩同志是個醫生,他以醫療為職業,對技術精益求精;在整個八路軍醫務系統中,他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人,對於一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教訓。
我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到沒有。對於他的死,我是很悲痛的。現在大家紀念他,可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發,就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低階趣味的人,一個有益於人民的人。⑵
12.選文是從哪兩個方面來論述白求恩的共產主義精神的?(2分)
13.選文前兩段分別提出分論點,請說說最後一段有什麼作用?(2分)
14.對比可以使論證更有說服力。從課文中找出有關的語句,並說說這樣寫的好處。(3分)
對比的語句:
(2分)
好處: (1分)
15.理解下列語句,回答問題。(4分)
(1)如果把畫橫線句子⑴改成:“從前線回來的人說到白求恩,個個都佩服,個個都為他精神所感動。”表達效果有什麼不同?
(2)畫橫線句子⑵這句話採取排比手法,在表達上有什麼作用?
16.結合選文談談在今天怎樣才能做一個有道德的人,一個脫離了低階趣味的人,一個有益於人民的人?(2分)
(三)(2016·蘭州)閱讀下面文章,完成問題。(15分)
守 橋
葛俊康
①學校坐落在山腳下的大壩上,從學校大門出來走百多米就有一條小河,小河上的一座石橋年久失修,區域性已經開始了垮塌,老葛每天都要到石橋上走走,看看,修一修,補一補。老葛以前是學校的老師,退休後和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
②由於前幾天連續的暴雨,山洪暴發,河水開始猛漲。這天早晨,天剛亮,老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶湧的洪水,怒吼著從山上衝下來,挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝,咆哮如雷的奔騰著,衝到橋洞口,順著橋洞,吼一聲,衝出去,往下游狂奔。老葛站在橋頭,感到石橋彷彿在顫抖,在呻吟。老葛的心,也緊跟著抖動了一下。這時,一顆大桃樹,如一隻下山的猛虎,從上游衝了下來。衝到橋洞口,橫在那裡,不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那裡,不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹,心裡轟的一聲大響,大叫一聲:'壞了。'說完,就往石橋下衝。妻子聽到喊聲,也從屋裡衝了出來。
③老葛衝到橋洞口,用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那裡,死死地,動都不動。洪水咆哮著,不停地狂湧著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒,大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④老葛站在橋上,望著橋上洶湧而來的洪水,和驚馬般橫衝直撞的樹枝、竹木、亂草, 雙腿開始了顫抖,一種毛骨悚然、不寒而慄的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子,說:'還站著幹啥?快回家去拿鋸子。'
⑤此時,洪水越來越大,眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想 辦法,這橋肯定是不保了。橋垮了,孩子們上學咋辦?老葛扒掉上衣,脫掉長褲,裸著身子站在橋上,用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。
⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上,另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子,毫不猶豫地跳到河裡。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子,一手抓 住大樹,往樹上爬。爬上大樹,老葛抹了一把臉上的泥水,橫坐在上面,開始鋸樹。妻子站 在橋上,雙手緊緊地抓住繩子,滿臉的擔心,說:'慢點,慢點,不要慌!千萬不要讓洪水 把你衝下去了。'老葛沒回答,坐在樹上,雙腿死死地夾住樹幹,用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。
⑦不一會兒,有學生來上課了,走到橋頭,嚇傻了,站在那裡不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭,不要上橋。學生們乖乖站在那裡,看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身後的,還有幾位年輕人,村長一看,太危險了,忙跑上前讓人把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上,然後讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰,樹枝終於被拉開了。漂浮物隨著洪水,轟的一聲衝出橋洞,往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上,看著滾滾而去的洪水,再看看正慢慢過橋的幾位學生,眉頭深深地皺了一下。
⑨幾天後,老葛被評為了鄉里的抗洪搶險先進個人,得了一本榮譽證書,還有兩千塊錢獎金。拿到獎金後,老葛和妻子又從自家的存摺裡取出了僅有的一萬元,買了水泥、河沙、石子,叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。
⑩修橋的時候,學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求,差錢啥的村裡可以幫著解決。老葛朝他們看了看,笑了笑,說: '我還真有個要求,不知你們答不答應?' 村長說:'答應答應,肯定答應,您說就是。'老葛轉頭看了看不遠處的學校,說:'我想 給孩子們再上堂課。'校長一聽,愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手,啥話都沒說,眼裡慢慢地就開始了溼潤。
17.閱讀文章第③~⑧段,概括補充'守橋'的.情節。(4分)
開端:老葛看見洪水湧來,一顆大桃樹堵在了橋洞口。
發展:
高潮:
結尾:村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。
18.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什麼作用?(4分)
19.品味下面的句子,回答括號內的問題。(4分)
(1)老葛看著大樹,心裡轟的一聲大響,大叫一聲:'壞了。'('轟的一聲大響'有什麼表達效果?)
(2)校長一聽,愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手,啥話都沒說,眼裡慢慢地就開始了溼潤。('愣''緊緊''慢慢''溼潤'反映了校長怎樣的心理變化?)
20.文章以'守橋'為標題有什麼妙處?請簡要分析。(3分)
三、作文(50分)
21.(2016·永州)按要求寫一篇記敘文。
題目:特別的經歷
要求:①內容具體,有真情實感;
②不少於600字。
七年級語文上冊第四單元測試卷答案一、積累與運用
1.B
【解析】A.狹隘(yì)應讀 狹隘(ài) C滑稽 (jì)應讀 滑稽 (jī) D. 附和(hé)應讀 附和(hè)
2.C
【解析】烘堂大笑 應為 鬨堂大笑 驚慌失挫 應為 驚慌失措
3.C
【解析】 A.語義重複,“大約”與“左右”重複,刪去其一即可;B.不合邏輯,“防止”與“不要”雙重否定表示肯定,與語義不符,應 去掉“防止”或者“不要”;C.表述正確;D.搭配不當,“發揚…產業”搭配不當,可將“發揚”改為“發展”。
4.B
【解析】①管理 ②治理 ④推測 ⑥創新⑨減少都是動詞 ③昨天 ⑤漢語都是名詞 ⑦清楚 ⑧寬闊⑩懶惰 都是形容詞。
5.C.
【解析】《走一步,再走一步》的作者是美國作家、心理學家莫頓·亨特。
6.
(1)示例:舉行讀書報告會;舉行“我愛讀書”徵文比賽;辦一期介紹名著的黑板報等(活動形式設計合理即可)
(2)示例:這所中學喜歡閱讀的學生人數逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少);喜歡網路閱讀的學生人數增長最快(喜歡閱讀紙質書籍的學生人數增長緩慢)。(意思對即可)
(3)示例:小明,在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便,但長期採用這種閱讀方式會使我們的心態浮躁,對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍,能使我們沉浸於優美的文字之中,放飛想象,陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢?(有稱呼、表述得體,答出網路閱讀的不足,答出紙質閱讀的好處,意思對即可)
二、閱讀理解
(一)
7. 勵:振奮 險:輕薄 馳:疾行,指迅速逝去
8.(1)用恬靜來修養自己的身心,用節儉來培養自己的品德。
(2)不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向,不寧靜安穩就不能達到遠大的目標。
9.作者就學習和做人兩個方面進行了論述;無論做人,還是學習,作者強調的是一個“靜”字:修身須要靜,學習須要靜,獲得成就也取決於靜。把失敗歸結為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加以對比,增強了論述效果。
10.告誡兒子修身養性,生活節儉,以此來培養自己的品德。
11.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
(二)
12.毫不利己,專門利人和對技術精益求精二個方面來揭示和闡述的。
13.最後一段是全文的總結,主要是闡述學習白求恩的深刻意義。
14.對比語句:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。一事當前,先替自己打算,然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。”或“白求恩同志是個醫生,他以醫療為職業,對技術精益求精;在整個八路軍醫務系統中,他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人,對於一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教訓。”
好處:對比方法的好處是,突出了白求恩同志崇高的共產主義精神,強調了向白求恩學習的必要。明確了應該克服的缺點和今後努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點。
15.(1)連用兩個雙重否定句,極其有力地強調了無一例外,每個人都佩服,每個人都感動的事實,這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。
(2)作者用五個短語“一個……的人”組成一組排比,議論得熱情洋溢,增強了語言氣勢,收束非常有力。“高尚”指人格,“純粹”指品質,“有道德”指修養,“脫離了低階趣味”指志趣,“有益於人民”指人生意義
16.開放性試題,聯絡選文,結合實際來談,言之有理即可。
(三)
17.發展:老葛拉不動卡在橋洞口桃樹,樹上的漂浮物越聚越多,石橋危在旦夕
高潮:老葛奮不顧身跳入洪水中,用鋸子鋸樹。
18.①交待了洪水來勢凶猛、情況危急,渲染緊張氣氛,引起讀者閱讀興趣;
②引出下文,為下文描寫大桃樹被洪水衝下卡在橋洞口做鋪墊;
③推動情節發展;
④表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘於奉獻的優秀品質。
19.(1)運用心理描寫,生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心,表現出形勢的危急,以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。
(2)運用動作描寫和神態描寫,寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時,由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。
20.'守橋'是主人公老葛退休後義務承擔起來的'工作';
'守橋'概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節。
主人公老葛守住了學校門前河上的小橋,守住了孩子們上學的路,同時,也守住了內心這座'教書育人'的'橋',表現出他對教師這一職業的無限尊重與熱愛。